Свобода это ответственность

Краевое государственное автономное образовательное учреждение «Школа космонавтики»

«Свобода – это ответственность»

Форма проведения – дискуссия

Составила: воспитатель Шумбасова Т.Н.

дата: 22.02.2018

г. Железногорск 2018

Тема:

« Свобода – это ответственность».

Цель:

Содействие развитию гражданских качеств личности у воспитанников.

Задачи:

- развивать логику, мышление, делать соответствующие выводы;

-формировать у детей нравственные нормы поведения;

-воспитывать гуманные чувства, ответственность, дисциплинированность

Подготовительная работа:

Раздать высказывания известных людей детям по выбору и прочитать их вслух:

« Человек не только может, но и должен связать удовольствие с долгом; он должен радостно повиноваться своему разуму» (Шиллер).

« Свобода есть право делать все, что дозволено законами» (Монтескье).

« Лишь глупцы называют своеволие свободой» (Тацит)

« Свобода не в том, чтобы не сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой»( Ф.М.Достоевский).

« Ценить людей надо по тем целям, которые они перед собой ставят» (Миклухо-Маклай)

Тест

1. Всегда ли вы выполняете свои обещания?

2.Были ли случаи, когда вы признались взрослому в своем проступке?

3.Вам легко обмануть кого-нибудь?

4.Переживаете ли вы, когда опаздываете?

5.Испытываете ли вы отрицательные эмоции, когда вам дают поручения?

Если вам пришлось дать больше ответов «нет», чем «да», следует подумать об укреплении чувства ответственности!

Эпиграф: «Быть человеком в обществе вовсе не тяжкая обязанность, а простое развитие внутренней потребности; никто не говорит, что на пчеле лежит священный долг делать мед, она его делает, потому что она пчела».

( А.И.Герцен)

Ход занятия:

Психологическая игра: « Выйти из круга» (педагогом объясняются правила игры)

Теоретическая часть:

Педагог: - Человеку свойственно желать максимум свободы, так уж он устроен. И некоторые пытаются вести себя по принципу: что хочу то ворочу, что хочу то делаю.

Люди анархического склада, рассуждают примерно так: с какой, это стати я буду подчиняться правилам, которые придумали сами же люди? Многие нормы и правила несовершенны. Пожалуй, лучше не буду обращать на них внимания.

Вопрос к детям:

- Вы согласны с подобными рассуждениями? Попробуйте это мнение опровергнуть? В конце занятия этот вопрос повторить!

(рассуждения детей)

Что же такое СВОБОДА?

- Кто нибудь из вас ребята сможет ответить на этот вопрос?(рассуждения детей)

Свобода – это независимость в мыслях и рассуждениях, и возможность их высказывать.

Свобода – это самостоятельность в своих действиях и решениях, эта способность предвидеть их последствия и выбирать ту или иную линию поведения.

Свобода-это опора на свои собственные силы в решении различных задач, а не иждивенчество, это тогда когда ожидаешь, что кто-то за тебя их выполнит.

И наконец, свобода –это ответственность, готовность отвечать за свои решения, дела, поступки, образ жизни перед собой и другими людьми.

С самых ранних лет человек убеждается, что кроме его потребностей, для удовлетворения которых нужно максимум свободы, существует множество условий и обстоятельств, с коим приходиться считаться.

Например: вы захотели купить компьютер, вам пожалуйста, только для это нужны деньги, а где их взять, нужно зарабатывать, а чтобы работать необходимо что бы тебе исполнилось 14 лет, получить паспорт.

Надо то, надо это… Какая уж там свобода скажете вы?

Следовательно, той абсолютной свободы, которая выражается в отсутствии каких-либо ограничений, во все дозволенности, просто не существует. Свобода каждого человека имеет границы.

Как сказал один мудрый человек, моя свобода махать кулаком кончается там, где начинается нос человека. Ибо помимо моих желаний есть желание других людей.

-Человек общественный ощущает свою зависимость от других людей, от общества, от государства.

- Как гражданин он готов выполнять обязанности, нести ответственность.

- Вопрос к детям: кто-нибудь из вас ребята сможет дать определение слову - ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, как вы его понимаете (рассуждения детей).

Итак, ответственность - это гражданская необходимость отвечать за свои действия, поступки. И если гражданин совершил то, что делать нельзя, он должен отвечать, нести ответственность. Хочет или не хочет, но должен. Таков порядок в обществе. – Вы, наверное, слышали, как о ком-то говорят: « этот человек ответственный, или у него есть чувство ответственности». Таких людей уважают: они надежные друзья, на них во всем и всегда можно положиться.

- Вопрос к детям: Как вы думаете, зачем, для чего человеку нужно такое чувство, как ответственность? (РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ)

Далее детям предлагается поработать в гуппах:

РАБОТА В ГРУППАХ:

1группа:

Группа подростков совершила преступление, среди них был Алексей, который совсем недавно попал в эту компанию. На суде он сказал: что я не хотел совершать преступление, хотел только дружить с ребятами. Я думал, что настоящий друг должен быть вместе с товарищами и в хорошем деле, и в плохом. Поэтому не отказался с ними участвовать в преступлении.

Вопрос детям: Прав ли Алексей? Как вы думаете какого чувства не хватило Алексею не совершать преступление? ( рассуждения детей)

2группа:

Переживший блокаду ленинградец Алексей Иванович Любимов рассказал, как однажды, в самый разгар голода, его и другого мальчика взяла с собой женщина- экспедитор; отправившаяся за продуктами на склад. Туда и обратно они шли пешком. Туда- налегке, обратно- с нагруженными санками. На одном из ухабов санки накренились, и соевые конфеты высыпались из коробки на снег. Моментально собралась толпа. Но женщина-экспедитор объяснила, что конфеты они везут для ребятишек- детдомовцев, и никто из прохожих даже не попытался поднять хотя одну конфетку. Голодные люди стояли и молча охраняли мальчиков, пока они собирали конфеты в коробку.

Вопрос к детям: Как вы думаете, какое чувство оказалось сильнее голода и не позволило людям растащить конфеты?

- Так как все таки воспитать в себе чувство ответственности, чувство долга?

Давайте подумаем вместе с вами:

Вы мне будите говорить, а ваше мнение буду записывать на доске, договарились7

(мозговой штурм)-воспитатель фиксирует.

Подведение итогов:

Если не получиться у детей, помочь самой сформулировать:

Во-первых: надо стараться вести себя дисциплинированно, выполнять требования, которые предъявляют к вам взрослые, а также требования, которые вы сами к себе предъявляете.

Ведь, казалось бы, как просто не делай того, что нельзя. Делай то, что можно. Вы согласны со мной. Но как много того, что мешает быть дисциплинированным! Тут и мнение некоторых друзей, и отсутствие смелости и несобранности и лень, и вредные привычки. Все это преодолимо, стоит только захотеть!

Во- вторых, ответственным станет тот, кто убедится в важности зтого качества для себя и для всех людей.

В- третьих, следует научиться контролировать себя. Для этого полезно, почаще спрашивать себя: правильно ли я поступал? Не принес ли я своим поступком вреда окружающим тебя людям? Не подвел ли кого-то своей необязательностью?

( сделать памятки в тетрадях - этих рассуждений)

Люди анархического склада рассуждают примерно так: а мне это надо, с какой стати я буду подчиняться правилам, которые придумали сами же люди? Эти правила несовершенны, пожалуй не буду их выполнять. Вы согласны с такими рассуждениями?

Мнения детей.

Рефлексия: высказывания детей, свое мнение, отношение к тому, что узнали, какие выводы сделали…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300509-svobodajeto-otvetstvennost