- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Доклад на метод объедение «Виды агрессии»
Виды агрессии
Проанализировав литературу в рамках данного вопроса, мы можем говорит о том, что существуют различные виды агрессивного поведения, которые выделялись Э. Фроммом, А. Бассом и А. Дарки.
Э. Фромм в своей работе "Анатомия человеческой деструктивности" выделяет два вида агрессии: злокачественную и доброкачественную.
Злокачественная агрессия (биологически неадаптивная) - это специфическая человеческая страсть к абсолютному господству над другим живым существом и желание разрушать.
Доброкачественная (биологически адаптивная) агрессия - реакция на угрозу витальным интересам индивида, носит взрывной характер, затухает, как только исчезает опасность.
Также автор пишет о том, что доброкачественная агрессия как ответная реакция, свойственная всем людям. И существуют подвиды доброкачественной агрессии:
1. Псевдоагрессия.
1.1. Непреднамеренная агрессия - действия, в результате которых может быть нанесен ущерб, но которым не предшествовали злые намерения. Примером может быть случай из жизни, когда один пассажир автобуса случайно наступает на ногу другому.
1.2. Игровая агрессия.
Этот вид агрессии необходим в учебном тренинге на мастерство, ловкость и быстроту реакций и не имеет никакой разрушительной цели. Например, соревнования по фехтованию проводятся, в первую очередь, для демонстрации ловкости и мастерства.
1.3. Агрессия как самоутверждение предполагает агрессивные действия, которые облегчают и способствуют достижению цели субъекта. Автор пишет о том, что такая агрессия проявляется в виде готовности к решимости, прорыву, настойчивости и неустрашимости перед препятствием.
Так же в данной работе рассматривается еще один из подвидов агрессии:
2.Оборонительная агрессия - защитная реакция организма на внешние факторы, угрожающие ему.
2.1. Агрессивность как реакция человека на опасность лишиться свободы – жизненно важного биологического фактора, который обусловливает беспрепятственное развитие человеческого организма.
2.2. Агрессия как реакция на угрозу нарциссизму.
В данном контексте, по мнению автора, нарциссизм - это эмоциональное состояние, при котором человек реально проявляет интерес только к чувствам, при этом, все остальное для него не является реальностью жизни. И если под угрозой оказывается нарциссизм, то сам человек воспринимает это как угрозу себе и своим собственным интересам.
2.3. Агрессия как реакция человека на попытку лишить его иллюзий.
По мнению автора, данный вид агрессии чаще всего может проявляться, когда у людей не совпадают точки зрения.
2.4.Конформистская агрессия - агрессивные действия, которые обусловлены не разрушительными стремлениями нападающего, а тем, что ему предписано действовать именно так, и он сам считает своим долгом подчиниться приказу. Такие действия совершаются исключительно из чувства послушания и нежелания оказаться трусом в глазах своего окружения (например, солдат, который убивает других людей).
2.5.Инструментальная агрессия - такое поведение, когда вред, причиненный другому человеку, является лишь средством достижения определенной цели: признания, успеха, денег и т.д.
Итак, выше мы рассмотрели виды доброкачественной агрессии, которые возникают в виде реакций на опасность и затухающие после ее исчезновения.
Следующие авторы имеют свою точку зрения на рассмотрение видов агрессивного поведения.
Психологи рассматривали агрессию в качестве комплексного феномена.
1. Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица;
2. Косвенная агрессия - агрессия, которая окольным путем направлена на другое лицо в виде злобных сплетен, шуток; и агрессия, которая ни на что не направлена - взрыв ярости, проявляющийся в крике, топаний ногами;
3. Склонность к раздражению - проявление при малейшем возбуждении вспыльчивости, грубости;
4. Негативизм — оппозиционная форма поведения, направленная обычно против авторитета или руководства;
5. Обида - зависть и ненависть к окружающим, обусловленная чувством гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания;
6. Подозрительность - недоверие и осторожность к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред;
7. Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятье);
8. Чувство вины - возможное убеждение человека в том, что он является плохим, поступает злобно, наличие у него угрызений совести.
Каждый из перечисленных видов агрессии в какой-либо степени (большей или меньшей) присутствует у каждого человека. Так, в зависимости от этого у каждой личности является преобладающим определенный вид поведения в конфликтных ситуациях.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300628-doklad-na-metod-obedenie-vidy-agressii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя русского языка и литературы»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Современные подходы к изучению физики»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.