Родительское собрание «Дети и телевидение»

Родительское собрание

«Дети и телевидение»

Телевидение – пена цивилизации,

сверкающая ядовитыми красителями.

В.Г.Кротов

Задачи собрания:

Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребенка с телевизором.

Показать влияние телевизионных просмотров на физическое и психическое состояние ученика.

Форма: информационный лекторий с элементами дискуссии.

Вопросы для обсуждения:

Статистика и цифры о роли телевидения в жизни ребенка.

Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы учащихся.

Вопросы для дискуссии:

Семья получает квартиру и наполняет ее предметами обихода. Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?

Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

Как на ваш взгляд, необходимо организовать общение третьеклассника с телевизором? Назовите возможные варианты.

Подготовительный этап:

Готовясь к собранию, классный руководительпроводит анкетирование учащихся класса по вопросам:

1.Что тебе больше всего нравится делать в сво­бодное время?

Читать книги.

Смотреть телевизор.

Смотреть видео.

Встречаться с друзьями, подругами.

Ходить в кино.

Слушать музыку.

Ходить в театры и на выставки.

Другое.

Какие телепередачи тебя больше всего инте­ресуют?

Политические обзоры.

Спортивные программы.

Музыкальные.

Телесериалы.

Кинофильмы.

Телеигры.

Ток-шоу.

Познавательные и общеобразовательные.

Юмористические.

Другое.

4. Сколько часов в день ты смотришь телевизор?

Рекомендуют ли тебе родители, какие теле­передачи смотреть?

Обсуждаете ли вы с родителями просмотренные телепередачи?

Ход собрания

Вступительное слово классного руководителя.

Уважаемые мамы и папы!

(Приложение 1)

слайд 1 /Тема собрания/

По мнению многих родителей, как только ребенок переступает порог дома, телевизор становится его полновластным хозяином, вплоть до прихода родителей с работы.

/Сообщение задач собрания/

Телевидение давно стало частью жизни детей.

слайд 2 /Возможности телевидения/

Его возможности в развитии ребенка очевидны. Оно помогает детям находить ответы на те вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости;по­нять что такое «хорошо» и что такое «плохо», уз­навать оразличных явлениях в разных областях знаний; развивать воображение, эмоциональнуюсферу, фантазию, наконец, занять свободное время ребенка.

Вместе с тем влияние телевидения на детей да­леко не однозначно.

слайд 3 /Статистика/

Статистика, о которой следует задуматься родителям:

Две трети современных детей в возрасте от 6 до 12 лет смотряттелевизоры ежедневно;

50 % детейсмотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений;

25%детей в возрасте от 6 до 10 летсмотрятодни и те же телепередачи от 5 до 40 раз под­ряд;

35 % ребят ввозрастеот 6 до 12лет приопределении рейтинга использования свободноговремени на первое место поставили телеви­зор,исключив при этомзанятия спортом, прогулки на воздухе, общение с семьей.

А как вписываются в статистику наши третьеклассники?

Перед собранием им была предложена анкета.слайд 4, с результатами которой предлагаю познакомиться.

слайд 5, 6, 7, 8 /Анализ анкеты/

Какие опасности таит в себе просмотр телевизи­онных передач?

слайд 9 /Опасности телевидения/

В первую очередь этопереутомле­ние. Телевизионная программа — калейдоскоп звуков и образов. Пытаясь уследить за ними и разоб­раться в них,ребенок тратит много сил. Для срав­нения просмотр полуторачасового фильма равнозна­чен полуторачасовому приему гостей: огромному количеству рассказов о делах, разговоров о политике,выяснению отношений... При этом телевизионныепередачи вызывают не просто усталость, а перевозбуждение.

Впечатлительные дети после просмотра эмоцио­нальных передач (со стрельбой, убийствами, драка­ми, конфликтами, погонями и др.) часто становят­ся нервными, возбужденными. Фильмы ужасов у таких детей могут породить новые или усилить уже существующие страхи. В результате дети плохо спят, становятся неуравновешенными, беспокойны­ми, хуже учатся.

Особенно опасными для еще не сформировавшей­ся детской психики являются сцены агрессии, же­стокости и насилия. Под воздействием таких сцен дети становятся более готовыми к жестокости в ре­альном мире, который становится для них болееагрессивным и пугающим. В результате, чтобы за­щититься от этого мира, ребенок может сам статьболее жестоким и агрессивным. В некоторых слу­чаях дети начинают пугаться реальной жизни, ожи­дая от нее постоянных катастроф, аварий, похище­ний и убийств. К сожалению, детей почти невоз­можно оградить от таких сцен. Для этого требуется особый контроль за телепрограммой со стороны ро­дителей.

Другая опасность телевидения заключается втом, что у ребенка может возникнуть самая настоя­щая зависимость, страсть к телевидению, замеще­ние им всех остальных ценностей, которое называ­ют телеманией. Даже взрослые склонны попадать под обаяние голубого экрана. Если вы частенько включаете телевизор для того, чтобы занять ребен­ка, отвлечь его, пока занимаетесь своими делами, он рискует привязаться к нему, как к другу. Ведь телевизор может утешить и отвлечь от неприятных мыслей. При этом он ни о чем не просит и не оби­жается — чем не настоящий друг? И если время утелевизора можно ограничить волевым решением, нажав кнопку, то сознание вещь тонкая, не подда­ющаяся запретам.

По данным разных социологических исследова­ний, современные дети общаются со своими роди­телями во много раз меньше, чем с телевизором.Но общение с телевизором — одностороннее, ребе­нок не является настоящим собеседником, поэто­му, как ни странно, дети, проводящие перед голу­бым экраном много времени, могут не научиться хорошо и грамотно говорить, ясно излагать свои мысли, как это происходит при чтении книг. Делов том, что когда человек читает книгу, информа­ция поступает в мозг в том ритме и количестве,которое соответствует его возможностям. Читая, человек сам может контролировать поток инфор­мации — остановиться, обдумать что-то, перечитать заново. А когда он смотрит телевизор, поток ин­формации огромный, насыщенный, а главное, неконтролируемый, оказывающий сильное влияние и на сознание, и на подсознание.

По информации «Dailymirror» британские уче­ные утверждают, что за последние пять лет комму­никативные способности детей значительно ухуд­шились. И виной — все тот же пресловутый теле­визор, перед экраном которого дети просиживаютслишком много времени, и который зачастую яв­ляется их главным собеседником.

В результате подрастающее поколение не умеет нормально объединять слова в предложения, пра­вильно строить фразы и находить нужные слова,чтобы выразить свою мысль.

Исследование, которое выявило снижение спо­собности детей к коммуникации, было проведеноБританским Государственным обществом грамотно­сти совместно с Национальной ассоциацией учите­лей, и его результаты были донесены до обществен­ности рядом публикаций, в которых особенно под­черкивалась роль родителей в развитии навыков устной речи у детей.

слайд 10

«В современном мире телеви­дения и компьютеров дети все меньше становятсяспособны слушать и слышать друг друга, слушатьродителей и нормально говорить сами, — говоритдиректор Британского Государственного обществаграмотности Тейл Мак Клеланд. — Учитывая та­кую тенденцию, родители должны разговаривать со своими детьми как можно больше, причем с самого раннего возраста».

Британские специалисты в области грамотности и образования утверждают, что не собираются демонизировать телевидение, но подчеркивают — бе­зусловен тот факт, что оно не учит нормальномуязыку, и с этим нужно считаться.

Кроме того, как оказывается, дети, к сожале­нию, больше смотрят развлекательные, а не разви­вающие программы. Это связано, скорее всего, стем, что родители не руководят детьми, не форми­руют их телевизионные вкусы. Они считают, что диктор или ведущий и так все хорошо объяснил. К тому же, серьезные программы требуют от ребенка напряжения мысли, сосредоточения, способностидумать, а это не всегда нравится детям, поэтомуони сами чаще выбирают яркие, интересные и легкие для просмотра программы. Нельзя не согласить­ся, что такое «глазение в экран» — пустая трата времени.

Очень вредно для детей, если в квартире посто­янно работает телевизор: его, вроде бы, ник-то и не смотрит, но никто и не выключает. Дети вынужде­ны постоянно находиться в зашумленной среде: играть, делать уроки, разговаривать с родителями,обедать, и даже засыпать под звук телевизора. Та­кой звуковой фон действует на детей (да и на взрос­лых тоже) плохо, вызывает у них дискомфортныеощущения, чувство утомления, усталость. Следуетпомнить, что всем нам, и детям, и взрослым, иног­да нужно побыть в тишине и покое, наедине с со­бой и своими близкими.

Что же делать, если ребенок уже «заболел» те­леманией? Прежде всего, заменить телевизор собой.То есть, выключив экран, не отправлять ребенка делать уроки или гулять, а заняться чем-нибудьвместе с ним. Причем это «что-нибудь» должно быть ему интересно. Вспомните, что ребенок просил до того, как начал смотреть телевизор. Может быть, он звал вас на горку или просил поиграть в прят­ки?

И все же, несмотря на вышеперечисленное, не стоит бросаться в крайности и устраивать «борьбу» с телеэкраном. Ведь программы могут быть обуча­ющими, развивающими творчество и фантазию.Ребенок может многому научиться. Просто подби­райте ему «телерепертуар», будьте в курсе того, что он смотрит, как это отражается на его психике. Обсуждайте все, что происходит на экране, выска­зывайте свою точку зрения, выслушивайте мнение сына или дочери. И от такого времяпрепровожде­ния вам и вашему ребенку будет польза и радость!

Дискуссия.

Вопросы для дискуссии:

Семья получает квартиру и наполняет ее предметами обихода. Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?

Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

Как на ваш взгляд, необходимо организовать общение третьеклассника с телевизором? Назовите возможные варианты.

В заключение собрания учитель предлагает ро­дителям обсудить рекомендации, которые помогутим в воспитании детей. (Приложение 2)

слайд 11 /Рекомендации/

Старайтесь не превращать телевизор в неизменного участника семейных ритуалов: обедов иужинов, разговоров перед сном.

Задумайтесь о роли телевидения в своей собственной жизни. Если онодавно вытеснило друзей, интересные поездки и ста­ло вашим хобби, наивно предполагать, что ребе­нок избежит той же участи. В этом случае, зате­вая борьбу с экраном, прежде всего, начните с са­мих себя.

Будьте избирательны при выборе телевизион­ных программ, не смотрите все подряд, этим вы подадите хороший пример своему ребенку. Обсуж­дайте с детьми просмотренные телепередачи.

Помните, что влияние телевидения на психи­ку детей отличается от влияния на психику взрос­лого. Детьми легко управлять, манипулируя их эмо­циями и чувствами. Особенно пагубно влияют на детскую психику сцены насилия на телеэкране.Их необходимо исключить из просмотра детьми.

Литература для подготовки к собранию.

Материалы Internet

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300670-roditelskoe-sobranie-deti-i-televidenie