Тема: Состав числа 5 из двух числовых групп. Конспект урока математики для 1 класса коррекционной школы 8 вида

Конспект урока математики для 1 класса коррекционной школы 8 вида.

Тема:Состав числа 5 из двух числовых групп.

Цель:познакомить учащихся с составом числа 5 из двух числовых групп.

Задачи:

Образовательные:повторить состав чисел 2,3,4,продолжить обучение сложению и вычитанию в пределах 4,закрепить название геометрических фигур(круг, квадрат треугольник, прямоугольник).

Коррекционно- развивающие: развивать навыки устных вычислений; развивать мыслительную деятельность и речь на основе выполнения заданий с комментированием; развивать и корригировать внимание и слуховую память в ходе выполнения письменных заданий.

Воспитательные : воспитывать коммуникативность, умение работать у доски, аккуратность при работе в тетрадях.

Оборудование : цифры магнитные от 1 до 5,наглядный счётный материал, мультимедийное оборудование, палочки, учебники, тетради, геометрические фигуры, цветные карандаши, ручка, простой карандаш.

Ход урока

I.Организационный момент.

-Ребята, сядьте правильно ( уточняем, вспоминаем, все вместе, как правильно сидеть за партой).

- Сейчас урок математики. Посмотрите, у всех на парте лежит учебник математики, тетрадь в клетку, ручка, простой карандаш, цветные карандаши, палочки.( Учитель называя ,всё показывает детям).

II. Устный счёт.

1.Прямой и обратный счёт.

Учитель прикрепляет к доске магнитные цифры, дети хором считают.

От 1 до 5, от 5 до 1 ( ученики выходят к доске, берут указку, показывают и вслух считают, по очереди, все дети в классе, цифры магнитные).

2.Запись чисел от 1 до 5, от 5 до 1 в тетрадях ( по образцу).

(Учитель напоминает детям о правильной посадке и о правильном положении тетради на парте).Каждое число записывается в одной клеточке, через клетку.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Учитель проверяет, оказывает индивидуальную помощь.

3.Числовой ряд . ( учебник стр.122 № 18)

- За каким числом идёт число 5?

- Какое число расположено перед числом 5?

- Какое число следует за числом 4?

- Между какими числами находится число 4?

- Какое число находится между числами 2 и 4?

- Какое число находится между числами 1 и 3?

- Назовите» соседей «числа 4.

- Назовите соседей числа 2.

- Назовите соседей числа 3.

4.Разделить игрушки между двумя учениками.

( 2игрушки,4 игрушки)

Задание выполняется у доски, с комментированием.

5.» Добавь число».

2- это 1 и …?

3- это сколько и 2?

3- это 1 и …?

4- это сколько и 3?

4- это 2 и …?

4- это 3 и …?

- Не поднимая головы, посмотрите вверх, посмотрите вниз, влево, вправо. Посмотрите в окно на дерево, на кончик носа. Поморгайте. Зажмурьте глазки, посчитайте до 5. Широко раскройте глаза. Молодцы!

IV.Сообщение нового материала.

- Ребята, сейчас мы с вами узнаем из каких двух чисел состоит число 5.

1. Состав числа 5 ( раздаточный материал каждому ученику).

Белки 1 и 4.

Морковки 4 и 1.

Зайчики 2 и 3.

Котята 3 и 2.

( Учитель у доски комментируя раскладывает, а дети у себя на партах, проговаривая).

V.Первичное закрепление новых знаний.

1. Нарисовать ( учитель рисует на доске с комментированием, дети рисуют в тетрадях с проговариванием).

4 квадрата синего цвета и 1 квадрат красного цвета 4 и 1 (каждый квадрат на одну клеточку)

1 квадрат синего цвета и 4 квадрата красного цвета 1 и 4

2квадрата синего цвета и 3 квадрата красного цвета 2 и 3

3квадрата синего цвета и 2 квадрата красного цвета 3 и 2

(учитель проверяет у каждого ребёнка задание, оказывает индивидуальную помощь).

VI. Физкультминутка.

Ваня шёл, шёл, шёл ( ходьба на месте)

Земляничку нашёл ( наклоны вперёд)

Ах, какая вкусная! ( приседания)

(Если позволяет время физкультминутку можно повторить).

VII. Обобщение и систематизация знаний.

1.Решение примеров. ( Первый столбик устно, второй столбик письменно у доски и в тетрадях).

* +1 = 4 3 + * = 4

4 - * = 2 * - 1 = 2

2.Игра « Что изменилось?»

Перед началом игры вспоминаем названия фигур.

Затем, дети закрывают глаза и отворачиваются, учитель меняет расположение 1 фигуры, дети открывают глаза, поворачиваются, говорят, что изменилось и т.д.

(Можно менять расположение 2 фигур одновременно)

3. Работа с геометрическим материалом.

Рисование по шаблону квадрата.

- Ребята, сейчас мы будем обводить фигуру. Как она называется?( квадрат)

- Что нам потребуется для работы?( простой карандаш, шаблон).

Учитель ставит точку красной пастой там, куда дети должны приложить шаблон и аккуратно ( по возможности) обводят.

( Если позволит время урока, учитель даёт задание: раскрасить квадрат жёлтым карандашом, аккуратно, не выходя за линии)

VIII Подведение итогов урока.

- Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?

- Что нового узнали?

Учитель хвалит каждого ребёнка за работу на уроке, уточняя, что у ученика получилось лучше всего.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301052-tema-sostav-chisla-5-iz-dvuh-chislovyh-grupp-