КВН по педагогике: открытый урок в формате профессиональной игры для педагогов

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ямало-Ненецкого автономного округа

«Новоуренгойский многопрофильный колледж»

Азизова Л.М

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по проведению КВН

по дисциплинам педагогического цикла

(группы ПНК-15)

для специальностей:

44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

2017

Тема: Методы, приемы, средства обучения

Цели:

Работа над формированием ОК и ПК.(коммуникативных, исследовательских)

Научиться работать в коллективе и команде (ОК 6). Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения (ОК 12).Анализировать урок ПК (1.4).

Познавательные:

Проверить, закрепить и обобщить знания по пройденному материалу.

Заинтересовать студентов педагогическими дисциплинами через игру.

Активизировать познавательную деятельность студентов, способствуя формированию потребности студентов в более глубоком изучении предмета.

Способствовать развитию педагогического кругозора и мышления у студентов.

Воспитательные:

Продолжить развитие навыков групповой, коллективной работы.

Содействовать развитию коммуникативных умений студентов.

Форма занятия: Имитационная игра-соревнование

Технология: деятельностная, технология стартовой диагностики

Оборудование: ноутбук, экран, ММП, вспомогательный раздаточный материал, секундомер, колокольчики, бумага, фломастеры, элементы отличительной одежды

Время проведения игры: 90 мин

Количество участников: 12 чел. (2 команды по 6 человек)

Подготовительный этап мероприятия

Ключевым элементом интеллектуальной игры является презентация, которая содержит в себе разноуровневые вопросы по дисциплине “Теоретические основы организации обучения в начальных классах”. Ведущими являются студенты II курса. Члены жюри преподаватели, администрация колледжа. Участниками являются студенты II курса (студенты, которые изучили дисциплину на данный момент).

По желанию между этапами болельщики своих команд зарабатывают баллы для своей команды. Это может быть песня, сценка, реклама и т.д.

Подготовительный этапк проведению игры заключается в следующем:

Команда из 4 человек (от каждой группы) за неделю до проведения игры получает от преподавателя перечень названий тем игры.

Проводятся консультации преподавателем.

Определяется в каждой команде капитан, в обязанности которого входит подготовка команды к игре.

Домашнее задание: подготовить визитку своей команды (название, эмблема, имидж команды, представление своей команды).

Домашнее задание: сочинение гимна профессии.

Ход мероприятия

Вводное слово преподавателя: (Определение целей и задач игры)

– Сегодня я приветствую на нашей игре КВН лучших знатоков и любителей предмета “Теоретические основы организации обучения в нач.кл.” – это представители двух команд II курса и их болельщики. Я приглашаю всех вас к участию в нашем соревновании под девизом “Знания – это сила!”. Сегодня вы должны доказать себе и доказать нам, что для молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, главное богатство – это знания.

1-й студент: В колледж ходим мы не зря, без наук никак нельзя,

В жизнь неграмотным войдешь, за минуту пропадешь.

Чтоб ошибок избежать- ум свой надо развивать

2-й студент: А в игре проверить можно, просто будет очень сложно,

Приглашаем вас сейчас поиграть в веселый час.

3-й студент: Отбросьте грусть, плохое настроенье,

И улыбнитесь только на мгновенье,

Улыбки все мы соберем в одну

И проведем задорную игру.

4-й студент: Пусть будут шутки, будет смех,

Пусть будет каждому успех

Мы открываем КВН: вперед, друзья, УРА нам всем!!!

Оценивать нашу конкурсную программу будет уважаемое жюри:

1

2

3

4

5

Хочу вам представить нашего ведущего.

Представление команд, жюри, ведущего.

Ведущий:

Командам предлагается задание. Кто в течение 1 минуты более полно и правильно ответит на заданный вопрос, тот получает право первым представлять свою команду.

Вопрос:

Составьте педагогические термины из слогов: (метод, прием, средство, обучение

Ме, обу, сре, при, тод, ем, дст, во, чен, ние.

Группа получает право первыми представлять свою команду.

Конкурс «Визитная карточка»- представление команд, название девиз, эмблема, форма. Приветствие жюри и пожелание соперникам. Жюри оценивает соответствие тематике, оригинальность и культуру выступления.

Болельщики поддерживают свои команды.

Ведущий:Для начала второго этапа необходимо придерживаться определенных правил нашей игры. Они следующие:

В каждом раунде участвуют по несколько участников от каждой команды.

Зрители не подсказывают ответы на вопросы с места, иначе вопрос будет снят

На обдумывание каждого вопроса дается не больше 1 минуты.

Команда, правильно ответившая на вопрос, получает количество баллов равное стоимости вопроса, а неправильный ответ – баллы снимаются в размере стоимости вопроса

Сначала отвечает команда по жребию, если она отвечает не верно, может ответить другая команда.

Чем быстрее команды отвечают на вопрос, тем больше у них возможности заработать большее количество баллов

2.Конкурс «Разминка»

Вспомните, как волнительно бывает заходить на экзамен и вытягивать билет. И как приятно знать ответы и отвечать на вопросы. Наши участники вспомнят сейчас эти ощущения. Каждая команда выходит по очереди: участники команды вытягивают билет и называют его номер. В течении 2-х минут готовят ответ. Это блиц- опрос, поэтому задача команды – быстро и правильно отвечать.

Жюри оценивает четкость формулировки и правильность выбора ответа.

1.Метод обучения это:

А) Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме
В) Основополагающее требование к практической организации учебного процесса
С) Способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение задач обучения (правильный ответ)
Д) Управление процессом перехода от теории к практике в процессе обучения
Е) Определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания.

2.Наглядные методы обучения условно можно разделить на две группы:

А) Иллюстрация и демонстрация (правильный ответ)
В) Беседа и демонстрация
С) Семинар и наблюдение
Д) Словесные и наглядные
Е) Дискуссия и видеометод

3.​Получение информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов — это:

А) педагогический мониторинг

В)педагогическая диагностика (правильный ответ)

С) педагогическая рефлексия

Д) педагогический менеджмент

Е) педагогический анализ

4. Путь достижения цели и задачи обучения – это

А) его форма

В) его метод (правильный ответ)

С) самовоспитание

D) учение

Е) его средство

5. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

А) чему учить

В) где учить

С) зачем учить

D) когда учить

Е) как учить(правильный ответ)

6.Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:

А) рассказ

В) объяснение

С) лекция

Д) беседа(правильный ответ)

Е) дискуссия

7.Наглядными методами обучения являются:

А) графические работы, лабораторные работы, упражнение

В) работа с книгой

С) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж

Д) составление таблиц, графиков, диаграмм

Е) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация(правильный ответ)

8.Классификация методов по характеру познавательной деятельности:

А) индуктивные и дедуктивные

В) словесные, наглядные, практические

С) объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные (правильный ответ)

Д) метод контроля

Е) метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка

9. Установите соответствие между методом обучения и особенностью его реализации:

10.Методы обучения в переводе с греческого означают

А. механизмы обучения.

Б. средства достижения цели обучения.

В.пути, способы достижения цели обучения (правильный ответ).

Г. приемы обучения

Жюри подводят итоги, а для зрителей музыкальная пауза.

3Конкурс «Озорные уроки»

Как-то раз в одну школу был назначен новый директор. Это был очень необычный человек, и поэтому он решил все в школе переделать и переиначить. И начал он все переделывать с названий школьных уроков- старые названия ему очень уж надоели.

Задача команд- помочь веселому директору придумать новые названия для уроков:

-музыка,

-математика,

-русский язык,

-окружающий мир

Каждая команда подходит к своему столу и в течении 3-х минут обсуждает и записывает свои названия уроков. После чего капитаны зачитывают и объясняют свои ответы.

Жюри оценивает оригинальность и творческий подход.

Пока жюри подводит итоги 3-х конкурсов. Наши студенты покажут сценку из студенческой жизни.

Ведущий:

4.Конкурс «Пойми меня»

Как часто учителя не понимают учащихся, а учащиеся не могут понять, что требуют от них учителя. Удастся ли им сегодня понять друг друга? Сейчас мы это узнаем.

Задание- «Шифровальшик»- расшифруйте с помощью ключа шифрограмму, пословицы и поговорки обучении и воспитании

УЧЕНИЕ- СВЕТ, А НЕУЧЕНИЕ - ТЬМА.

МИР ОСВЕЩАЕТСЯ СОЛНЦЕМ, А ЧЕЛОВЕК - ЗНАНИЕМ.

УЧЕНИЕ ОБРАЗУЕТ УМ, ВОСПИТАНИЕ - НРАВЫ

УМ НЕ ИМЕЕТ ЦЕНЫ, А ВОСПИТАНИЕ ПРЕДЕЛА.

Жюри оцениваю быстроту и творческий подход

5. Конкурс «Мой идеал»

Вспомните эти строки:

Учитель! – перед именем твоим

Позволь смиренно преклонить колени.

Каков же он – идеальный учитель? Какие качества хотят видеть студенты в учителях? Это мы выясним в нашем конкурсе.

Задание командам – каждому участнику вытянуть букву алфавита, которые лежат на столе и указать как можно больше качеств на эту букву.

Жюри оценивает количество ответов команды.

6. Конкурс капитанов.

Капитанам предлагается карточки, на которых написаны рифмы. За 3 минуты нужно написать стихотворение с предложенными рифмами и прочитать их.

Даны такие рифмы: звонок- урок.

учитель – повелитель,

ученик – дневник,

опять – пять.

Жюри оценивает конкурс, учитывая остроумие и количество использованных рифм.

7.Конкурс «Актерское мастерство»

Каждый человек неповторим. У каждого своя манера говорить, жестикулировать, свой стиль в одежде, и прическе, свои привычки. Подметить особенности поведения другого человека и повторить их – большое искусство. Каждый педагог должен быть в какой – то степени актером.

Командам было дано домашнее задание – показать педагогов и учеников с разными типами темперамента за одной и той же работой «Проверка домашнего задания на уроке».

Получилось у них это или нет , мы сейчас увидим.

Жюри оценивает артистизм , оригинальность замысла , достоверность и знания психологии.

1.команда холерик

2.команда меланхолик

Пока жюри подсчитывает баллы. Мы с вами проведем Рефлексию «Корзина чувств»Я предлагаю заглянуть в «корзину чувств» и выбрать одно их них. В корзине этой находятся самые разнообразные чувства и эмоции – и позитивные, и негативные, нейтральные. испытываемые человеком.Опустите руку в корзину и возьмите "чувство", эмоцию ,которое вас переполняет. Если вам понравилось на уроке вы выбираете - зеленый, красный - не понравилось, желтый – не совсем. Соберите их в вазу. Мы подсчитаем и скажем каких чувств больше вы испытали сегодня.

Ведущий:

– На этом игра закончена. Жюри подсчитывают баллы. Объявляется команда – победитель команда группы Пнк-15, набравшая большее количество баллов по итогам всей игры. Выступают с поздравительным словом председатель жюри, члены жюри, ведущий. Происходит награждение команд (грамоты и ценные сувениры).

Преподаватель подводит итоги, отмечая большую подготовительную работу к игре, и благодарит студентов за активное участие. Участники команд, занявшие 1 место, получают отличные оценки в журнал, 2 и 3 места – хорошие оценки.

Оценочный лист

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301108-otkrytyj-urok