Календарно-тематическое планирование на неделю «Я в мире человек» для второй младшей группы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение

семей в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игра:«Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Закреплять умение пра-вильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться сал-феткой по мере необхо-димости с Маратом и Данилом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

ООД

1. Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

2. Тема: «Я в мире человек»

Познавательно-исследовательская деятельность.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

– формировать представление о себе как о человеке («у меня есть тело», «тело нужно, чтобы жить»; «я отличаюсь от животных», «из каких частей состоит моё тело?»);

– закреплять понятие «один – много»;

– расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки;

– развивать умение соотносить свои движения со словами песенки;

– воспитывать навыки культурного поведения.

Методы и приемы: беседа, вопросы, художественное слово, создание

проблемной ситуации, приход героя.

Оборудование и материалы: картинки, где изображены один человек и много; 3–4 картинки с изображением действий людей (девочка бежит, мальчик играет с мячом, дедушка читает и т. д.); игрушка кошка, картонная кукла Ваня; пианино; набор игрушек.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром (картотека)

Цели:формировать представление об особенностях ели, по которымее можно выделить среди других деревьев;воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность;развивать меткость, ловкость, выносливость.«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

Экспериментирование с Соней и Настей «Разные ножки бегут по дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у Вари и Кирилла интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем»,«Что тебе нужно для умывания?»;

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Прогулка

Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается .Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями ;прививать бережное отношение к природе

Подвижные игры «Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Упражнения по ФИЗО: Игровые упражнения со скакалкой с Машей и Настей.

Выносные игрушки для песка, (совочки, ведерки).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение

семей в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Использование загадок с целью развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо орган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

рассматривание схем-моделей «Мое настроение» с Костей и Данилом.

Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

ООД

Тема: «Домики»

Программное содержание: 

Учить детей строить домики, правильно называть знакомые детали строительного набора, играть со своими постройками.

Задачи :

Закрепить название основных деталей конструктора (кубик, кирпичик, призма).;

Продолжать учить детей выполнять постройку в нужной последовательности по образцу воспитателя.;

Упражнять детей в одновременном действии с деталями трех видов:кубик, кирпичик, призма.;

Активизировать речь детей словами: кирпичик, призма, кубик, крыша.;

Совершенствовать умение составлять описание предметов, выделяя существенные признаки.;

Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь.

Предварительная работа.

 Рассматривание иллюстраций домов в книгах. Ознакомление во время прогулок с архитектурнымы строениями, деталями постройки (стены, крыша, окна). Чтение художественной литературы. Разучивание пальчиковой игры.

Материалы: 

набор строительного материала на каждого ребенка, образец постройки, игрушки диких животных.

Методы и  приемы:

Наглядный, словесный, практический.

2. Двигательная деятельность по плану физ. инструктора.

Прогулка

Наблюдение за солнцемЦели: —вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;поддерТрудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.живать радостное настроение.Подвижные игры: «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви¬жения.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому с Маратом, Мироном и Мирославом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Компьютерная презентация «Я-человек»

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь.

Потешка

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

«Неваляшки гуляют». Упражнять Настю и Есению методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги с Настей Б. и Есенией.

рассматривание альбомов «Моя семья», игровое упражнение "Покажи как";

Самостоятельная деятельность детей

Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи

Маски и шапочки для игр. Цель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки по назначению

Прогулка

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»;Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: отличать листья (по форме, размеру, длине черенка) с Костей, Арсением и Данилом.

Выносной инвентарь для игр (мячи,

скакалки, обручи).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение

семей в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Среда

Утро

Утренняя гимнастика. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Рассказ воспитателя о куклах пеленашках

Цель: знакомство детей с русской культурой

Дидактическая игра по ИЗО«Подбери фигуру»

Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету(сортировка)

Д/и «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения с Ромой и Данилом Г.

Конструирование. Кроватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Тема: «Я в мире человек»

Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие»,«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Социально- коммуникативное развитие:
- Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом в решении игровых и познавательных задач.
- Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения детей друг с другом.
Познавательное развитие:
- Развивать представления детей о себе как о человеке.
- Закрепить понятия «один- много».
- Формировать умение сравнивать человека и кошку.
- Воспитывать навыки культурного поведения.
Речевое развитие:
- Развивать слуховое внимание.
- Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.
- Обогащать словарный запас детей.
Физическое развитие:
- Развивать ловкость, быстроту, желание участвовать в совместных подвижных играх. 
- Закрепить умение совмещать слова и действия в игре.

Материалы и оборудование: плакат «Я- человек»,картинки из серии «Мое тело», игрушка кошка, картинки с изображением действий человека.

Двигательная деятельность по плану физ. инструктора.

Прогулка

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».

Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;развивать ловкость, уверенность в себе.

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф с Ильей и Костей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки

.Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»

Цель: развивать умение читать заклички, потешки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Сюжетно-ролевая игра« Семья»Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно с Варей и Степой.

Внести:одежду для уголка ряженья для девочек и мальчиков;

иллюстрации «Мужчины и женщины», фотоальбомы, газета на тему « Все мы такие разные»;

Самостоятельная деятельность детей

«Лото для малышей», мозаики настольные, напольные

Прогулка

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р. игры по выбору детей

«Разгадать Облака» развивать воображение с Есенией и Лизой К.

Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение

семей в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки де-тей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я- сообщений»

Чтение стихотворений о детях (О. С. Ушакова, стр.30)

«Маленькая куколка». Формировать умения у Арсения и Риты скатывать шарик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали.

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

прочитать произведения

С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки», «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

ООД

Двигательная деятельность по плану физ. инструктора.

Тема: «Мяч для Саши».

Цель. Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов; учить детей бережному отношению к своим и чужим

игрушкам, правилам обращения с игрушками.

Задачи:

1.Обучающие

-Закреплять знания детей об игрушках;  активизировать мыслительную деятельность детей, настроить их на занятие посредством отгадывания загадок;

-Совершенствовать речь как средство общения.

-Обогащать словарный запас детей по теме «Наши любимые игрушки».

-Осуществлять правильный подбор прилагательных к существительным, употреблять множественное число существительных.

-Продолжать учить проговаривать и запоминать пальчиковые игры.

2.Развивающие

-Развивать интерес детей к нетрадиционным формам рисования (принт).

-Отрабатывать аккуратность при накладывании печатка.

-Развивать познавательный интерес: наблюдательность, внимание, память, мышление.

-Развивать мелкую моторику руки у детей посредством пальчиковых игр,  работы с печатками.

-Способствовать развитию у детей воображения в ходе упражнения «Превратись в игрушку».

3.Воспитывающие

-Воспитывать интерес к процессу и результату работы, желание довести начатое дело до конца.

Методы и приемы: наглядный(показ слайдов),словесный(объяснение, вопросы, беседа, загадки), игровой( физминутка, пальчиковая игра).

Материалы и оборудование:

    - демонстрационный: игрушки: кукла, пирамидка, машина, матрешка, мяч, юла;

    - раздаточный: шаблон мяча, вырезанный из бумаги, на каждого ребенка,  печатки из картофеля в виде кругов, квадратов, треугольников, миски с  тонким поролоном, пропитанным гуашью( красного и синего цвета), клеенки для каждого ребенка, салфетки матерчатые и влажные.

    Индивидуальная работа: во время беседы привлечь внимания неактивных детей; помощь каждому ребенку в печатании узоров.

    Словарная работа: оттиск, печатки

    Предварительная работа: чтение А. Барто  «Игрушки», рассматривание иллюстраций, беседы по теме. Дидактическая  игра  «Какой игрушки не стало».

Прогулка

наблюдение за льдом (картотека)

Цели: —знакомить с природным явлением — льдом;

— формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.«Послушные листья».

Цели: - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания с Лизой А и Настей А.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Поэзия:С. Капутикян. «Кто скорее допьет»,

С.Капутикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой

Дидактическая игра «Игра с куклой»

Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Цель: формировать представление «широкое-узкое»с Арсением и Костей и Варей.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

атрибуты и игрушки для с/р игры « Купание куклы»,

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Игровая дея-ть детей по интересам

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим с Настей Б. и Таей.

Выносной инвентарь для игр (мячи,

скакалки, обручи).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение

семей в образовательную деятельность

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

6

7

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или по-душечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Сюжетно-ролевая игра«Магазин»

Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Дидактическая игра: «Карлики и великаны» с целью формирования умения определять размер предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру с Лизой А. и Лизой К.

Внести строительный деревянный набор «Дом»,фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»;

Самостоятельная деятельность детей

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение. Цель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

1. Музыкальная деятельность по плану муз.руководителя.

2. Тема: «Большой, маленький»

Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель : закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой,маленький.

Задачи: 1) обучающие:

- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем : слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

- закреплять и обобщать знания детей о величине предметов (большой,маленький ) ;

2) развивающие : развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность ;

3) воспитательные : воспитывать интерес к математике

Материалы и оборудование: большая и маленькая куклы, две кроватки разной величины, два мяча разной величины, детская посудка (большая и маленькая).

Методы и приемы : игровой, словесный, наглядный.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника (картотека )

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры

«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим с Маратом и Денисом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»);

«Маша и Ойка»

ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться с Мироном, Варей и Соней.

Подвижная игра «Лохматый лес»

- Формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами

- Прививать любовь к домашним животным

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Т рудовая деятельность Цель:учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель:учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Упражнения в ориентировке по плану «Дорога на дачу» с Костей и Кирилом.

Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.