Методическая разработка НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» для детей старшего дошкольного возраста «Твори добро»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

" Комсомольская СОШ"

Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

для детей старшего дошкольного возраста

"Твори добро"

Трапезникова Анна Сергеевна

музыкальный руководитель

1 квалификационная категория

2018 год

Цель: Формирование гуманных чувств дошкольников в процессе музыкального воспитания.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей чувствовать настроение музыкального произведения;

- продолжать учить петь хором;

- познакомить детей с понятиями: гастроли, флешмоб.

Развивающие:

- развивать коммуникативные качества;

- развивать диапазон детского голоса;

- самостоятельно определять характер песни, высказываться о содержании;

- совершенствовать игру на музыкальных инструментах;

- развивать доброту, умение сопереживать, уважение к окружающим людям.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к музыке;

- воспитывать уважение друг к другу;

- воспитывать желание совершать добрые поступки.

Образовательные области:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование:

Экран, видеофрагмент из сказки А.Н. Толстого «Буратино», пепитр, сумочка добрых дел, корзинка, элементы костюмов, музыкальные инструменты, нотная тетрадь, наклейки, цветик –семицветик, блокноты,

Ход НОД:

Вводно – организационный этап:

(эмоциональный настрой, вызов интереса, постановка цели)

Дети с педагогом заходят в зал, здороваются с гостями.

Диалог с детьми:

-Ребята, посмотрите, сколько гостей. А что нам нужно сделать, когда мы приходим в гости или гости приходят к нам?

-А как вы здороваетесь? А давайте покажем гостям музыкальное приветствие.

(Педагог вместе с детьми пропевает: «Здравствуйте гости!»)

-Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Смотрите, наши гости, какие стали веселые.

-Ребята, а это доброе дело, здороваться?

-А какие добрые дела вы знаете?

-Я тоже хочу сегодня сделать доброе дело для вас –приглашаю в гастрольный тур «Твори добро».

Мотивационно – побудительный этап предстоящей деятельности:

(актуализация знаний детей)

-А вы знаете, что такое гастроли?

-Гастроли –это когда артисты дают концерты, кому –то оказывают помощь.

-Ребята, я предлагаю сегодня вам создать музыкально –танцевальную группу.

Обычно участники группы имеют свой образ. У меня приготовлены элементы костюмов, выбирайте.

-А какое название мы нашей группе дадим?

-Мы берем с собой чемодан добрых дел и будем складывать свои добрые дела.

Практический блок (реализация намеченного плана действий):

-Прежде чем отправиться на гастроли, необходимо распеться.

Распевка «До-ре-ми-фа-соль-ля-си-до»

-Ну что, вы готовы?

(Едут на гастроли под музыку «Веселый паровозик»)

На экране –музыкальный инструмент (деревянные ложки) плачет:

-У нас был дружный оркестр, где мы играли. Все наши друзья разбежались, так хочется снова заиграть в компании друзей и подарить всем радость.

-Ребята, мы сможем помочь?

-Вы знаете музыкальные инструменты? Как они называются? Выбирайте. (репетиция)

Игра оркестра.

-Какой замечательный получился оркестр! Да и ложки развеселились.

-Ну вот –у нас первое доброе дело.

-Ребята, а вам хотелось бы научиться играть на музыкальных инструментах? -Может быть, кто-нибудь из вас посещает музыкальную школу?

А я, когда была маленькая, училась в музыкальной школе игре на баяне и фортепиано. У меня есть нотная тетрадь, она уже старая, изношенная, но она для меня очень ценная. В ней собрано очень много разных песен.

Педагог с детьми рассматривают страницы тетради.

-Я могу сыграть любую песню из тетради. С какой странички вам сыграть?

- Дети, а какая музыка прозвучала?

Педагог жалуется, что тетрадь старая, времени не хватает, чтобы отремонтировать ее. Кто бы мог мне в этом помочь?

Творческая мастерская«Украшение для обложки».

-Ну вот –у нас еще доброе дело.

-Предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть небольшой сюжет.

Просмотр видеофрагмента из сказки А.Н. Толстого «Буратино»

-Ребята, а вы узнали героев сказки и что же произошло с ними?

-А как же нам помочь Пьеро, Мальвине, куклам? Что делать?

-А давайте споем для них веселую песенку. Кто знает ее, подпевайте.

Песня «Улыбка».

-Мы помогли избавиться от злого Карабаса. Наши куклы свободны.

-Ну вот –у нас еще доброе дело.

-Ребята, а вы знаете сказку «Цветик –семицветик»?

Цветок был волшебный и каждый его лепесток исполнял любое желание.

Девочка Женя все лепестки истратила на игрушки да сладости. А последний лепесток помог мальчику вылечиться, он стал ходить.

Игра «Цветок добрых дел»

-Сегодня я тоже для вас приготовила цветок, он конечно не волшебный.

Каждый из вас выбирает лепесток и если бы был цветок волшебный, то, какое желание загадали бы вы?

-Вот сколько добрых дел вы можете сделать сами и без помощи лепестков.

В чемодан вкладывают доброе дело.

Заключительный этап (подведение итогов деятельности, рефлексия):

На экране –

-Хочу пригласить на танцевальный флешмоб.

-А вы знаете, что такое флешмоб?

-Флешмоб –это коллективные действия, когда все вместе танцуют, поют, рисуют.

-Итак, сегодня приглашаю всех на танцевальный флешмоб «Твори добро».

Мы присоединяемся ко всем людям планеты, кто творит добро.

На экране без звука флешмоб

Мотивационно – побудительный этап последующей деятельности

(продолжение деятельности совместно со сверстниками, педагогами и родителями или самостоятельной деятельности):

-Наш гастрольный тур подошел к концу. Вот наш чемодан. Давайте посмотрим, сколько добрых дел мы сделали.

-Я хочу вам подарить вот такие книжки добрых дел, в которых вы будете отмечать, какие добрые дела вы совершили.

Дети прощаются и уезжают под музыку «Веселый паровозик».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301422-metodicheskaja-razrabotka-nod-po-obrazovateln