Сценарий викторины по сказкам К. И. Чуковского (средняя группа)

Сценарий викторины по сказкам К. И. Чуковского (средняя группа)

Тюкалова Н.Н.
Сценарий викторины по сказкам К. И. Чуковского (средняя группа)

Программные задачи: Вспомнить с детьми сказки К. И. Чуковского. Учить использовать в речи разные виды предложений. Продолжить работу над выразительностью речи: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Эмоционально передавать настроение героев.

Материал: Айболит (игрушка, телефон, сундучок, маски : котенок, медведь, заяц, диски DVD со сказками «Телефон», «Мойдодыр», «Айболит».

Ход занятия:

Входит Айболит :Здравствуйте, ребята!

Я тороплюсь в страну Лимпопо, там заболели звери, а я заблудился. По дороге я встретил сказочника. Он сказал, что попасть в сказку мне помогут ребята, с помощью волшебного сундучка. В нем задания. А найти сундучок нам поможет компас.

Дети по стрелочке компаса находят сундучок. Ну, что ребята, поможем Айболиту?

Открываем сундучок и достаем 1-е задание:

Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением героев сказки «Телефон».

-Ребята, подумайте и скажите из какой сказки эти герои?

- «Телефон».

-Вспомните, кто разговаривает по телефону и как? (ответы детей) .

По желанию детей смотрим по DVD понравившиеся отрывки.

Задание №2

Воспитатель ставит диск с записью сказки «Мойдодыр». Дети слушают песенку.

- Какой герой поет эту песенку и из какой он сказки?

- «Мойдодыр»

- Правильно и сказка также называется.

- Кто помнит как начинается сказка?

(ответы детей)

- А как Мойдодыр ругал грязнулю?

- А как хвалил?

(ответы детей)

Задание №3

- Ребята, а в сундучке есть еще один сюрприз. В нем находится множество загадок. Мы сейчас разделимся на две команды.

Я загадаю загадку, а вы, посоветовавшись найдете отгадку на столах (2 стола с предметами отгадки)

Загадки:

1. Ускользает, как живое, но не выпущу его я. Белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло) .

2. Вафельное и полосатое, гладкое и мохнатое.

Всегда под рукою, что это такое? (Полотенце) .

3. Что за вещь? Глядишь в нее - себя видишь? (Зеркало) .

4. Частая, зубастая, вцепилась в чуб вихрастый?

Зубов много, а ничего не ест? (Расческа) .

5. У нее с утра дела- чистит зубы до бела (Зубная щетка) .

Отлично, все справились с заданием!

Айболит:

- Я думаю, что в сказку я скоро вернусь! Открывает сундучок: «Ой, горе мне, горе! Задания разбежались! Что мне делать? (появляются котенок, медведь и заяц) .

- Вот где они! Хорошо, что не убежали далеко!

Котенок: Замяукали котята: надоело нам мяукать, мы хотим как поросята хрюкать!

Медведь: Прибежал медведь и давай реветь : Ку – ка-ре-ку!

Заяц: Только заинька был паинька. Под капустою лежал по заячьи лопотал, неразумных зверей уговаривал:

- Кому велено чирикать, не мурлыкайте, кому велено мурлыкать- не чирикайте.

Айболит: Из какой сказки эти герои?

- «Путаница». Дети смотрят любимые отрывки из мультфильма.

-А сундучок- то мой совсем пустой. Вы все задания выполнили. Теперь сказочник вернет меня в мою сказку, и я вылечу зверей из далекой страны Лимпопо.

Дети смотрят отрывок мультфильма из сказки «Айболит».

Путешествие по сказкам К. И. Чуковского. Итоговое занятие во II младшей группе

Путешествие по сказкам К. И. Чуковского. Итоговое занятие во II младшей группе

Цель: Закреплять знания и представления о диких и домашних животных;

о насекомых и их характерных признаках; о чайной и кухонной посуде, о её назначении и уходе за ней. Уточнить названия и назначение обуви, уход за ней. Формировать обобщающие понятия: «обувь», «посуда», «животные», «насекомые». Развивать зрительное внимание, память, умение сравнивать, активизировать глагольный и предметный словарь по теме.

Материалы к занятию:

Картинки с изображением диких и домашних животных,

насекомых, чайной и кухонной посуды, обуви, модель домика и дерева. Иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево».

Предшествующая работа:

Чтение сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций, знакомство с дикими и домашними животными, насекомыми, посудой, обувью.

ХОД ЗАНЯТИЯ

- Ребята, вы любите путешествовать?

- А на чём мы с вами уже путешествовали?

(на ковре - самолёте, на автобусе, на пароходе)

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского на поезде. Хотите? Занимайте места.

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу – гудит паровоз,

Он в сказки Чуковского деток повёз.

Первая станция.

- Внимательно посмотрите на картинку и скажите, в какую сказку мы приехали? (Доктор Айболит)

- Кого лечит Айболит? (Животных)

- Какие бывают животные (Дикие и домашние)

- Где живут дикие животные? (В лесу)

- Где живут домашние животные? (Рядом с человеком)

У каждого ребёнка картинка с изображением дикого или домашнего животного.

Все животные перепутались между собой, и Доктор Айболит просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних - рядом с домиком

Дети выполняют задание, объясняя своё действие: «Я поставил волка рядом с деревом, потому что он дикое животное и т. д. »

- Молодцы, ребята, Доктор Айболит благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться дальше.

Вторая станция.

Колёсики, колёсики

Стучат, стучат, стучат.

И в следующую сказку

Везут они ребят.

-Посмотрите на картинку, в какую сказку мы приехали? («Муха – Цокотуха»)

Выставляю на доске картинки с изображением насекомых.

- Назовите насекомых, которые приходили к мухе на именины?

(показываю на картинку, дети называют насекомое)

- Скажите, чем похожи насекомые? (у них есть крылья, усики, шесть лапок)

Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнём на лужайке.

Физкультминутка «Насекомые над лугом»

Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,

Я лечу из далека. ритмично помахивают руками.

Зу-зу-зу – комар пищит, Указательные пальцы выставляют вперёд,

Укусить скорей спешит. остальные поджимают, делают ритмичные

выбросы рук попеременно вперёд.

Уф-уф-уф, как паровоз, Ритмично притопывают ногами.

Шмель пыхтит, - пыльцу повёз.

Жук гудит: гу-жу, гу-жу. Делают ритмичные хлопки.

Я любого разбужу.

Хорошо отдохнули? Нам пора отправляться дальше.

Третья станция.

Помчался дальше паровоз,

И в следующую сказку

Ребяток он привёз.

- Посмотрите на картинку и скажите, в какую сказку мы попали? («Федорино горе»)

- Почему вся посуда убегает от Федоры? (она её не мыла, не любила, била)

- Как нужно ухаживать за посудой? (мыть, беречь, аккуратно пользоваться, ставить в шкаф)

- Какую посуду вы знаете? (Чайная, столовая, кухонная)

- Из какой посуды пьют чай?

- Из какой посуды едят суп, котлеты?

- В какой посуде варят?

Федора обещала, что она будет за посудой ухаживать, давайте поможем ей расставить посуду на полки. На верхнюю полку мы поставим чайную посуду, а на нижнюю – кухонную.

Дети поочередно выходят к доске, берут на столе картинку, говорят, какая на ней нарисована посуда и ставят её на соответствующее место. «У меня на картинке кастрюля, это кухонная посуда, я её поставлю на нижнюю полку»

Молодцы, ребята, Фёдора благодарит вас и обещает, что всегда будет беречь посуду. А нам пора отправляться дальше.

Четвёртая станция.

Вагончики, вагончики

Качаются, бегут,

К последней остановке

Ребят они везут.

- Назовите станцию, к которой приехал наш поезд («Чудо-дерево»)

А у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

Что ж растёт на нём

Словно яблоки? (обувь)

- Назовите обувь, которая растёт на чудо - дереве (сапоги, туфли, сандалии, ботинки, босоножки, кроссовки)

- Скажите, как нужно ухаживать за обувью? (мыть, чистить, сушить, беречь)

Молодцы, ребята, и с последним заданием тоже справились. Нам пора возвращаться в детский сад.

Вагончики, вагончики

Бегут, бегут, бегут.

Из сказок дедушки Корнея

Ребят домой они везут.

Итог:

- Понравилось путешествие?

- В каких сказках побывали?

- Какие сказки К. И. Чуковского вы еще знаете? («Тараканище»; «Краденое солнце»; «Мойдодыр»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301770-scenarij-viktoriny-po-skazkam-k-i-chukovskogo