- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по LEGO-конструированию «Мы юные строители»
1177
0
Проект по LEGO-конструированию
в подготовительной к школе группе №10
«Мы - юные строители»
воспитатель
СОШ № 10 СПДС «Аленушка»
Абдульмянова Фирюзя Кяримовна.
Информационная карта проекта:
1. Полное название проекта:
« Мы - юные строители »
2. Автор проекта (Ф.И.О): Абдульмянова Фирюзя Кяримовна.
3. Руководитель проекта (Ф.И.О):
Абдульмянова Фирюзя Кяримовна.
4. Кадры: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.
5. Район, город, представивший проект: город Жигулевск
6. Адрес организации: пер. Механический д. 5а
7. Место проведения: СПДС «Аленушка» (корпус 1)
8. Сроки проведения: с 1.12.2017 – 12.01.2018г.
9. Количество участников проекта: 14 детей, , родители ,2 воспитателя .
12. Возраст детей: 6-7 лет
13. Вид, тип проекта: долгосрочный.
14. Проблема: Детская – хотим узнать, какие дома были раньше, а какие дома существуют сейчас. Люди, каких профессий строят дома?
Педагогическая – У большинства дошкольников конструктивные навыки развиты слабо, представления о качествах и свойствах строительных деталей. Строительный материал зачастую не замечают, а увидев, или используют в игре не по назначению, или же беспорядочно нагромождают одни детали на другие до тех пор, пока такое сооружение не развалится. Лишь некоторые из детей, многократно перекладывая и соединяя по-разному детали, узнают в получившихся сочетаниях тот или иной предмет. Но и эти дети от строительной игры быстро переходят к другим играм. Не всегда могут свои постройки объединить по сюжету и совместно обыграть.
15. Цель, направление деятельности проекта: обучать строить конструкций (постройки) по схеме и замыслу
16. Задачи:
- дать детям элементарные представления об архитектуре;
- расширить знания детей о профессиях людей, участвующих в строительстве и проектировании домов;
- продолжить знакомство со спецтехникой на стройке, строительными материалами;
- воспитывать уважение к труду строителей;
- развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
- обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;
- формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
- совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
17. Краткое содержание проекта:
Дети самостоятельно поделились информацией о различных видах конструкции.
Собрали информацию о стройке и создали макет нашего микрорайона.
Изучили схемы построения конструктивной модели здания по чертежам.
Собрали разнообразный иллюстративный материал: альбом с фотографиями построек родного города, знакомых сооружений товарищей, мотивировать свои предложения и др.). Жигулевска , с фотографиями мостов, различного вида транспорта, с образцами построек.
Построили постройки из Лего : школа, дом, строительная техника, дорога, детская площадка , пожарную станцию , завод ,парикмахерская ,кафе ,остановку и т.д.
18. Форма проведения: групповой
19. Ожидаемые результаты (продукт проекта):
1.Узнают о строительстве, строительных профессиях.
2Узнают о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;
об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса; о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;
3. Построят сами разные постройки с использованием Легоконструктора.
4. Самостоятельно обыгрывают свои постройки.
5. Умеют строить коллективно (договариваться и следовать договору, трудиться дружно, не мешать другим, советоваться друг с другом, уважать труд других детей, считаться с мнением
5. Все дети стремятся стать участниками коллективной сюжетно-ролевой игры.
аквапарка
20. Продукт проекта: Сюжетно – ролевая игра «Строительство нового микрорайона города». Выпуск газеты «Мы – строители !»
II.План проекта
Этап | Формы работы | Задачи | Срок реализации | Время в режиме | Место проведения |
Постановка проблемы | 1Вживаются в сюжетно- игровую ситуацию. 2.Осознают и личностно воспринимают проблему. 3.Принимают задачи проекта. 4Беседа о том, какие здание можно построить для микрорайона | Побудить к обсуждению проблемы люди, каких профессий строят дома. Обобщать знания детей о строительстве, строительных профессиях | Первый день | II-ая половина дня | Группа |
Разработка совместного плана | 1.Составить план-график дальнейшей деятельности 2.Разбить детей на подгруппы (группа по сбору информации, группа строителей , архитекторов, ) 3.Сформулировать правила взаимодействия в проекте | 1.Формировать умение планировать свою деятельность 2.Активизировать познавательную деятельность, инициативу, самостоятель-ность 3.Побуждать к свободному высказыванию своих идей | 2 дня | II-ая половина дня | Группа |
Практический | 1.Показ слайдовой презентации «Архитекторы и строители » «Ландшафтные дизайнеры». 2Беседы с детьми по данной тематике: «Кто построил новый дом?» «Все профессии хороши, выбирай на вкус» «Профессия моих родителей» «Зачем на стройке каска» «Что нужно для строителя?» 3. Дидактические игры «Кем быть?», «Что, кому пригодится?», «Профессии». 4. Чтение художественной литературы Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла», В. Маяковский «Кем быть», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», разучивание стихотворения Б.Заходер «Строители». 5. Рисование на тему: «Дом, в котором я живу», создание альбомов «Строительная техника» и «Строительные профессии». 6.Подготовка атрибуты. | 1.Сформировать знание о профессии «строитель», о разнообразии строительных профессий и их назначении; - пополнение словарного запаса детей; -формировать интерес к технике, архитектуре. – названий транспорта; 3Развитие элементов логического мышления; – Расширить и активизировать словарь по теме; 4.Развивать интерес к художественным и музыкальным произведениям через чтение произведений. 5.Совершенствовать умение детей передавать в рисунке впечатления, полученные во время беседы по картинкам о строительстве: строящийся дом, машины, люди в разных позах; - закреплять умения удачно располагать изображения на листе; - развивать эстетическое воспитание, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет 6. Подготовка атрибуты. Оформление развивающей среды . | 3 недели | II-ая половина дня | Группа |
Подго-товка к презен-тации | 1Подготовка атрибутов к сюжетно – ролевой игре . 2.Оформлениие развивающей среды . Отбирают необходимые строительные материалы. 3. Обыгрывать роли строителей, архитекторов. 4.Дают название микрорайону. 5.Договариваются об украшении и озеленению микрорайона. . | 1.Продолжать работу с конструктором ЛЕГО и научить строить аквапарка и спортивного стадиона» из конструктора “LEGO.” 2. Обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции. Познакомить детей с правилами техники безопасности нахождения на строительной площадке; | 5дней | II-ая половина дня | Группа |
Презен-тация | Открытое мероприятие: Сюжетно – ролевая игра «Строительство нового микрорайона города». 2.Демонстрируют макет гостям, постройки , а также все работы по теме строительство. 3.Делают вывод о решении проблемы. | Сформировать умения детей коллективно возводить постройки, нужные для игры, совместно планировать предстоящую работу. развивать навыки общения в игре и вести диалог. | Один день | I-ая половина дня | Группа |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301948-proekt-po-lego-konstruirovaniju-myjunye-stro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Рабочая программа воспитания: актуализация структуры и содержания в контексте ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Содержание и организация педагогической работы в детском лагере»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Организация методической работы в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.