НОД мастер-класса «Малыши в стране Игралочка»

Содержание

Технологии

Перед НОД дети стоят на ковре в кругу, играют в игру малой подвижности «Если скучно станет вдруг»

Если скучно станет вдруг,

Встанем мы в веселый круг.

Будем дружно мы считать

И движенья повторять.

Утром котик наш проснулся,

Крикнул «Мяу!» и потянулся,

Спинку он свою прогнул,

Хлопнул, топнул, подмигнул,

Лапкой он позвал подругу

И опять пошел по кругу.

(У ребенка на голове шапочка – котенка)

Техника «Игра малой подвижности» позволяет педагогу привлечь детей к работе, настроить слушать и выполнять инструкции педагога.

Развивает у детей внимание и наблюдательность.

1.Организационный момент

(педагогическая техника «ритуал начала НОД» Стоя в кругу)

- У вас сегодня хорошее настроение, я предлагаю отправиться в путешествие, в волшебную страну «Игралочка»

В волшебной стране, мы будем играть, конструировать, вспомним знакомые вам геометрические фигуры.

- Кто знает, что нужно для того, чтобы справиться со всеми

заданиями?

Дети: - Слушать внимательно вопросы, думать и правильно отвечать.

Данная техника «Ритуал начала НОД» позволяет за более короткое время настроить детей на совместную деятельность

и дать позитивную установку на общение.

2. Ситуативный разговор.

- Как мы, с вами можем добраться до волшебной страны?

Дети: - На машине, автобусе, на поезде.

- Отгадайте загадку. - Чух, чух, чух, пыхчу, ворчу

Стоять на месте не хочу.

Колесами стучу, стучу

Колесами верчу, верчу.

Садись, скорей, прокачу. Чу-чу-чу!

Дети: - поезд.

- Правильно, добраться до волшебной страны мы сможем на этом красивом поезде. Чтобы нам было веселей путешествовать, давайте с собой возьмем своих любимых друзей: Зайку, Ежика, Медвежонка и Слоника.

Машинистом будет Олег.

Машинист даёт гудок,

К поездке всё готово,

Билеты продаются

За вежливое слово.

- Какие вежливые слова вы знаете?

Дети называют вежливые слова - здравствуйте, доброе утро,

спасибо, будьте здоровы и т. д. и получают билеты – геометрические фигуры.

- Займите свои места в вагонах согласно купленным билетам. Дети встают друг за другом, на ковре, около соответствующей фигуры, по цвету - квадрат, треугольник и круг.

- Все разместились в своих вагонах, вы готовы к путешествию? Тогда в добрый путь!

Дети вместе с друзьями, отправляются в путешествие, звучит песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

(Дети приехали в волшебную страну, «Игралочка»)

- Вот волшебная страна

Всем известна нам она.

Фигуры, игрушки тут живут.

Чудеса нас скоро ждут.

- Ребята садитесь на стульчики, я вам, что-то покажу.

Создание игровой ситуации.

Постановка проблемы.

Любимые игрушки помогают поддерживать эмоциональный настрой детей в работе.

Данное упражнение позволяет детям быть воспитанными, добрыми и внимательными друг к другу.

Данная техника «Музыкальное сопровождение» позволяет эмоционально настроить детей на работу и дать позитивную установку на общение.

3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Дидактическая игра «Волшебный домик»

- В волшебной стране «Игралочка», домик стоит.

Слышите, тихо в домике.

- Как вы думаете, кто в этом домике живёт? (Ответы детей)

- Мы сейчас узнаем. Говорите слова вместе со мной: - домик, домик отварись, кто живёт там, покажись!

Появляется треугольник в занимательном исполнении.

- Как называется эта фигура?

Дети: - Треугольник.

- Что мы с вами знаем о треугольнике?

Дети: - У треугольника, есть углы и стороны.

(Воспитатель показывает детям, обводя указкой)

- Ребята, возьмите на тарелочке треугольник, обведите указательным пальчиком правой руки стороны треугольника, покажите углы.

Дети показывают треугольник, пальчиком обводят стороны и показывают углы фигуры.

- Ребята, а на что похож треугольник?

Дети: - На морковку, на пирамидку, елочку, мороженое.

- Кто-то в домике ещё живёт? (Появляется квадрат)

Как называется эта фигура?

Дети: - Фигура называется квадрат.

-Давайте расскажем, что мы с вами знаем о квадрате.

Дети: - У квадрата есть углы и одинаковые стороны.

- 4 прямых угла, 4 стороны, одинаковой длины.

- Ребята, возьмите на тарелочке квадрат, обведите указательным пальчиком стороны квадрата, покажите углы.

Дети показывают квадрат, пальчиком обводят стороны и показывают углы фигуры.

- На что похож квадрат?

Дети: - на дом, стол, кубик.

- А теперь мы с вами проведем разминку «Улыбнись!»

Техника «Тайна, загадочность» дает детям возможность поразмышлять над заданием, повысить самооценку.

Как вариант данного упражнения можно предложить детям самим рассказать о фигуре, на что она похожа.

Это упражнение на закрепление знаний о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат) и развивает мелкую моторику.

Сравнивая геометрические фигуры с предметами окружающей действительности, помогает ребенку применять свой небольшой опыт в жизни.

Данное упражнение развивает мелкую моторику и зрительную память и внимание.

4. Физкультминутка.«Улыбнись!» (Дети встают по кругу)

Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать.

А сейчас мы повернемся

И все вместе улыбнемся.

(Дети сопровождают чтение стихотворения движениями)

Физкультминутка может быть в стихотворной форме. Она способствует повышению двигательной активности и предупреждению утомляемости.

5. Дидактическая игра « Кто спрятался?»

- Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть.

Ставлю на стол 4 игрушки - Медвежонок, Слоник, Зайчик, Ежик.

- Сколько на столе игрушек? Давайте их назовем?

Дети: - Много – Слоник, Медвежонок, Зайчик и Ежик.

-Слушайте задание: внимательно посмотрите, запомните какие игрушки на столе стоят, закройте глаза. Глаза откроете по моей команде, когда зазвенит колокольчик (Убираю 1 игрушку)

- Откройте глаза и внимательно рассмотрите игрушки и ответьте на мой вопрос. Кто спрятался? (Дети отвечают, кто спрятался, кого не стало) (Игру можно повторить и убрать 2 игрушки)

Подвести итог игры и похвалить детей, которые оказались внимательными.

5. Дидактическая игра «Какая фигура спряталась?»

- Ребята, наши друзья предлагают нам поиграть.

Ставлю на стол 2 игрушки - Медвежонок, Зайчик.

- Сколько на столе игрушек? Давайте их назовем?

Дети: - Две игрушки: Медвежонок, Зайчик.

- У Медвежонка две фигуры квадрат красного цвета и треугольник синего цвета.

У Зайчика тоже две фигуры квадрат синего цвета, а треугольник желтого цвета.

-Слушайте задание: внимательно посмотрите, запомните какие геометрические фигуры у Медвежонка и у Зайчика.

Глаза откроете по моей команде, когда зазвенит колокольчик

(Убираю по 1 фигурке сначала у медвежонка, а потом у Зайчика)

- Откройте глаза и внимательно рассмотрите игрушки и ответьте на мой вопрос. Какая фигура спряталась?

(Дети отвечают, какая фигура спряталась) (Игру можно повторить и убрать 2 фигурки)

Подвести итог игры и похвалить детей, которые оказались внимательными.

Данная игра развивает зрительную память, внимание.

Учит детей способам запоминания предметов.

6. - Кто – то опять стучится к нам из домика.

Появляется геометрическая фигура круг (в занимательном исполнении)

- Как называется эта фигура?

Дети: - Это круг, его можно катить.

- Возьмите на тарелочке круг, обведите указательным пальчиком круг. Дети показывают круг, пальчиком обводят фигуру.

- Ребята, а у круга есть углы?

Дети: - Нет, круг похож на колесо, пуговицу, мячик, яблоко.

- Правильно! У круга углов нет, потому что он круглый.

Теперь в домике пусто, можно пальчиками поиграть.

Данное упражнение развивает память, внимание дошкольников. Учит внимательно слушать, быстро

отвечать, закреплять геометрические фигуры и их свойства (цвет, форму, величину)

7. Пальчиковая гимнастика «Ладошки»

Ладошки вверх,

Ладошки вниз.

Ладошки на бочок,

И сжали в кулачок.

Пальчиковая гимнастика поможет подготовить руку к работе карандашом, а также создать положительно окрашенную эмоциональную атмосферу. Напоминание: т. к. дети маленькие можно пальчиковую гимнастику выполнить 2 раза с четким

проговариванием текста и

показом движений, увеличивая темп на повторном выполнении.

8.Дидактическая игра «Карусель - найди такую же фигуру»

- Ребята, вы умеете находить одинаковые фигуры – по цвету, форме и величине, предлагаю поиграть в игру

«Карусель - найди такую же фигуру»

На столе лежат геометрические фигуры – квадраты, треугольники, круги – разные по форме, цвету и величине.

Задание:- Надо найти к фигурам пару (одинаковые фигуры – по цвету, форме и величине)

Выходит ребенок берет квадрат красного цвета и говорит:

- У меня один квадрат,

Красненький он, где мне найти другой, точно такой.

Да вот же он!

(Снимает красный квадрат, показывает, дети отвечают, правильно ли выполнил задание их товарищ)

Выходит другой ребенок: - У меня один треугольник,

Синенький он, где мне найти другой, точно такой.

Да вот же он! (Снимает с карусели синий треугольник и показывает детям)

Выходит другой ребенок: - У меня один круг,

Желтенький он, где мне найти другой, точно такой.

Да вот же он!

(Снимает с карусели желтый круг и показывает, дети отвечают, правильно ли выполнил задание их товарищ)

Подвести итог игры и похвалить детей, которые быстро справились с заданием.

Данное упражнение способствует развитию глазомера у детей.

Учит сравнивать, сопоставлять, быстро находить нужную фигуру, закреплять геометрические фигуры и их свойства (цвет, форму, величину)

При выполнении данного задания дети имеют возможность проверить самим выполнение данного задания.

9. Презентация на тему: «Из каких фигур построена картинка?» Задание проводится в виде словесной игры.

Слайд №1. Назовите, из каких фигур построен дом?

Слайд №2. Из каких фигур построена ракета?

В данном упражнении дети закрепляют представления о геометрических фигурах и их свойствах.

10. Самостоятельная конструктивно-модельная деятельность.

Задание: - Построй домики назови, какие фигуры использовал?

Рассмотреть картинки, составленные ребятами.

Похвалить детей, которые составили быстрее других.

Данное упражнение дает возможность рассказать о своей работе, назвать какие фигуры использовали.

Воспитывает у детей самостоятельность, ответственность.

Развивает мелкую моторику.

12. - Нам, пора возвращаться в детский сад. Пришло время прощаться. До свидания, до новых встреч!

Дети занимают свои места, встают друг за другом, едут в д /сад.

Звучит песня «Паровозик из Ромашково»

- Мы снова с вами в д / саду, с нашими любимыми игрушками.

Слайд №3 Фото группы.

12. Игра – на внимание «Чей кружок?»

- Слушайте внимательно мою команду, все девочки встаньте в кружок вокруг зайчика и медвежонка, а мальчики – вокруг ежика и слоника.

- Наши друзья очень рады, что вы сегодня вместе с ними побывали в волшебной стране «Игралочка», дружно с ними играли.

- Ежик мне, что-то хочет сказать. Оказывается, он со своими друзьями приготовил для вас угощение – яблочки. Вот они, в корзиночке лежат!

- Давайте поблагодарим наших друзей за угощение.

12. Игра – на внимание «Чей кружок?»

- Слушайте внимательно мою команду, все девочки встаньте в кружок вокруг зайчика, а мальчики – вокруг медвежонка.

- Наши друзья очень рады, что вы сегодня вместе с ними побывали в волшебной стране «Игралочка», дружно с ними играли.

- Медвежонок мне, что-то хочет сказать. Оказывается, он со своими друзьями приготовил для вас угощение – яблочки.

Вот они, в корзиночке лежат!

- Давайте поблагодарим наших друзей за угощение.

Данное задание формирует внимание, доброжелательное отношение к окружающим.

Дает положительный эмоциональный настрой детям.

13. Рефлексия

- Молодцы, все задания выполнили. Играли дружно.

- Вам понравилось путешествовать по стране «Игралочка»?

- Вспомните, в какие игры мы с вами играли?

- Что мы с вами строили?

- Какое настроение у вас было во время нашего путешествия?

- Предлагаю выбрать фигуры, которые нам помогут узнать об этом.

- Кто считает, что у него было веселое, бодрое настроение – выбирает фигуру красного цвета;

- кто грустил во время нашего путешествия – выбирает фигуры синего цвета;

- ребята, которые играли спокойно, правильно выполняли все игровые упражнения – выбирают фигурки желтого цвета;

- кто активно играл, быстро справлялся с заданиями – выбирает фигуру зеленого цвета.

По сигналу, дети отыскивают фигуру, определенного цвета.

Спрашиваю у детей, какую фигуру они выбрали и почему?

Сенсорная, интеллектуальная по характеристике цветов Макса Люшера.

Так, как дети маленькие, подведение итогов учит детей оценить самого себя, оценить и проанализировать работу других детей. Вместе порадоваться результатам.

- Мне очень понравилось с вами путешествовать, в следующий раз мы с вами отправимся в другое путешествие.