- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие речи через сенсорное восприятие
Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, речевого, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей.
В первые годы ребёнок делает наиболее важные шаги в своём развитии: его нервная система очень пластична и поэтому его успехи особенно ощутимы. В этом возрасте дети уже достаточно самостоятельны, у них активно формируется речь, они осознано открывают для себя окружающий мир. Поэтому одной из главных целей считаю развитие мелкой моторики пальцев рук. Давно замечено, что чем лучше малыш управляет своим пальчиками, тем быстрее начинает говорить. И в этом нет ни чего удивительного – ведь нервные окончания пальцев рук напрямую связанны с теми участками головного мозга, которые отвечают за речь малыша. Однако не стоит забывать, что дети в этом возрасте легко отвлекаются. Поэтому для того, чтобы заинтересовать ребёнка и помочь ему овладеть новой информацией и способствовать развитию речи как средства общения обучение необходимо превратить в увлекательную игру. Понимая важность в развитии речи, развитие мелкой моторики пальцев рук в группе имеется много игр с мелкими предметами, такие как игры, с крупами, песком, пуговицами, бусинками различной величины, мозаики и др.
Сенсорное воспитание является неотъемлемой частью в развитии речи. Планомерное развитие у детей восприятия и представлений о цвете, форме и величине предметов ведут к интенсивному развитию активной речи. Это игры с пирамидками, цветными вкладышами, шариками, кубиками, с цветными геометрическими фигурами и др. В процессе игр-занятий учу слушать и слышать рассказ воспитателя, что способствует развитию речи уже как средства общения. К трём годам дети осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения. В разговоре с взрослыми используют практически все части речи. Речь становится средством общения ребёнка со сверстниками, наблюдается бурный рост словарного запаса.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301995-razvitie-rechi-cherez-sensornoe-vosprijatie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Музыкальное искусство»
- «Система реализации STEM-образования для детей дошкольного возраста»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.