Клоун в гостях у ребят

ГКОУ РО Новочеркасская школа- интернат №1

ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ:

«КЛОУН В ГОСТЯХ У РЕБЯТ»

Подготовила

воспитатель 1 категории:

Диль Е.Ю.

Дата проведения:

1.10.2018

г. Новочеркасск

2018 г.

Цель: доставить детям радость, обогатить их жизненный опыт яркими впечатлениями,  предоставить им возможность выразить себя в различных видах деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

- развивать представления детей об эмоциональном мире человека через знакомство с эмоциями грусти и радости.

- учить подражательно и произвольно воспроизводить заданные эмоциональные состояния (радость, грусть).

- закреплять навыки пластилиновой живописи.

2. Воспитательные:

-воспитывать эмоциональную гибкость, отзывчивость;

-закреплять навыки социального поведения через эмоциональный отклик, желание помочь поднять настроение другим людям;

-способствовать формированию эмоций и чувств через личный пример воспитателя.

3. Коррекционно-развивающие:

- развивать произвольное внимание; слуховое, зрительное, тактильное восприятие, посредством упражнений « Приветствие», «Весёлая и грустная картинка», логоритмики « Головами покиваем», игрой «Мыльные пузыри».

- развивать мелкую моторику, посредством работы с пластилином ( задание « Солнечные зайчики»).

Методические приёмы: сюрпризный игровой момент; художественное слово; наглядность (целые и разрезные пиктограммы); практическая деятельность детей; музыкальное сопровождение.

Материалы для занятия: кукла клоун Клёпа; пиктограммы «радость», «грусть»; пластилин по количеству детей; влажные салфетки; мыльные пузыри; смайлики на липучках; аудиозапись: В.Я. Шаинский «От улыбки хмурый день светлей», «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и медведь», логоритмическая гимнастика Железнова, мультклип «Весёлая песенка»

Оборудование: магнитно- маркерная доска, мольберт, ноутбук, проектор.

Предварительная работа:  чтение художественной литературы: « Сказка о пропавшей улыбке»; просмотр мультипликационного фильма «Крошка Енот», с последующим разъяснением эмоционального состояния героев ; обучение приёмам работы с пластилином: намазывание, растягивание, пластилина на доску.

Ход занятия:

Приветствие

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Давайте поприветствуем друг друга.

1.Упражнение «Приветствие».

(Педагог вместе с детьми встает в круг.)

Воспитатель: «Ну-ка все встали в круг…..» (начало занятия)

(Дети садятся на свои места)

Воспитатель: - Ребята, мы с вами на прошлых занятиях говорили о настроении,  узнали, что настроение бывает радостное и грустное.

- А у вас какое сейчас настроение? ( воспитатель обращается к некоторым детям).  Вот сейчас мы будем играть, чтобы поднять настроение у……., чтобы у ( имя ребёнка) настроение стало радостное.

II.Основная часть. Театрализованное действие

Стук в дверь. (воспитатель изображает эмоцию «удивление»)

Воспитатель: Ой ребята, кто то к нам стучится. Появляется клоун. (грустный),( использование куклы- клоуна)

Клоун: (грустный)Здравствуйте ребятишки, я пришел к Вам в гости. Меня зовут клоун Клепа.

Воспитатель: Здравствуй Клепа, что случилось?

Клоун: Ох, ребята мне очень грустно!

Воспитатель: Почему тебе грустно Клепа?

Клоун: Я рисовал солнышко и нечаянно пролил на рисунок черную краску, и из-за этой черной кляксы мне сразу стало грустно и я от этой грусти забыл как нужно улыбаться.

Воспитатель: Ребята давайте поиграем с клоуном в веселую музыкальную игру и он вспомнит как нужно улыбаться.

2. Логоритмика «Головами покиваем»

(дети вместе с воспитателем выполняют движения по тексту)

Клоун: Спасибо, ребята, мне стало радостно и я вспомнил как надо улыбаться.

Воспитатель: Раз ,Клепа, ты вспомнил как надо улыбаться, тогда давай поиграй вместе с нами.

3.Упражнение «Веселая, грустная картинка» Целые и разрезные пиктограммы.

Воспитатель: Ребята давайте мы сейчас поиграем еще в одну интересную игру с клоуном. Я разложу картинки, а вы должны показать картинку, которая передаёт радость, а затем картинку, передающую грусть.

-Поиграем?

(ответы детей)

Задание 1: с начала мы выбираем радостные картинки.

-Молодцы ребята справились, а что у нас осталось, давайте посмотрим?

Правильно ….. ,грустные картинки.

(воспитанники выполняют; в ходе работы идет поддержка, помощь и похвала воспитателя)

Задание 2. Воспитатель усложняет задание и дает разрезные картинки

( разрезаны поперек на 2 части).

Цель задания: собрать картинку и сказать кто получился.

-Какая картинка у нас получилась?

(ответы детей)

Правильно ребята, радостная.

Скажите, а какие вам нравятся больше картинки, радостные или грустные?

(ответы детей).

Воспитатель: Молодцы ребята все справились с заданием! Мне кажется, что картинки похожи на нашего Клепу!

Клепа: Дай-ка я достану свое зеркало(достает, смотрит),ой, и правда- одно лицо!

3. Упражнение «Зеркало»

( Клоун улыбается, подмигивает детям)

Клоун: Ребята, а хотите поиграть вместе со мной?

Дети: Да.

Клоун: Вы попробуйте сделать такое выражение лица как у меня (дети повторяют заданное выражение лица, радость, грусть)

Клоун: Молодцы, все справились с заданием. Ребята с зеркалом можно еще поиграть. Если на зеркало посвятить светом, например фонариком, то получится «солнечный зайчик», посмотрите, как это у меня получается.

Воспитатель: Точно ! Клепа, я знаю как тебе помочь! покажи нам свой рисунок, на который ты разлил краску. Я знаю, как это все исправить. Для этого нам нужен пластилин яркого желтого цвета. Сейчас вместо черной и страшной кляксы у нас получится солнечный зайчик. Для этого я возьму кусочек пластилина и размажу его пальчиком по кляксе (показ приемов пластилиновой живописи при помощи мольберта).

Воспитатель: Ребята, а вы хотите сделать много таких же солнечных зайчиков для Клепы?

(ответы детей)

4. Лепка «Солнечные зайчики»

Воспитатель: Возьмите кусочек пластилина, зажмите в ладошке и передайте этому маленькому комочку свое тепло, а теперь положите его на дощечку и растягивайте пластилин пальчиками в разные стороны, что бы у вас получился «солнечный зайчик»

Самостоятельная деятельность детей (возможно привлечение взрослых, присутствующих на занятии)

(Работа детей сопровождается музыкальным сопровождением, мультклип « Весёлая песенка»)

Воспитатель: Молодцы ребята, все справились с заданием. Посмотри, Клепа, как много у нас в классе появилось солнечных зайчиков и сразу стало светло и радостно.

( Прикрепить детские работы на мольберт при помощи скотча)

III.Итог занятия:

Клоун: Спасибо, детишки! Вы мне очень помогли. Я снова радостный клоун Клепа!

Воспитатель: Ребята, а вам какой Клепа нравится больше радостный или грустный?

Дети: Радостный!

Клоун: Вижу, ребятишки, что все вы умеете радоваться, улыбаться, и я с вашей помощью стал опять радостный клоун Клепа. Мне это очень приятно. Что бы у вас было всегда хорошее настроение я приготовил для вас подарки (детям раздаются смайлики на липучках). Обязательно приходите ко мне в гости! Ко мне, радостному клоуну Клепе.

Воспитатель: Ребята пришло время прощаться с Клепой и весело сказать до свидания!

Клоун: Но прежде, чем уйти я приглашаю вас играть, смеяться, радоваться, веселиться! Будем вместе ловить мыльные пузыри!

(дети ловят пузыри под музыку «От улыбки хмурый день светлей… »)

5. Игра- забава «Мыльные пузыри»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302119-kloun-v-gostjah-u-rebjat