Урок «Человек в религиозных традициях мира»

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.     1. Организационный момент (1-2 минуты)

2.      2.Актуализация знаний

(4-5 минут) (Слайд 1)

 Проверка домашнего задания

Определите термин:

в исламе духовное лицо, которое заведует мечетью, совершает требы (имам)

лицо, проходящее церковное служение на первой, низшей степени священства (диакон)

в иудаизме учёное звание, обозначающее квалификацию в толковании Торы (раввин)

буддийская община (сангха)

мусульманская община (умма)

языческий религиозный деятель, служитель храма (жрец)

буддийский монах (лама)

человек, знающий Коран наизусть (хафиз)

высший чин в христианской церкви (епископ)

глава русской православной церкви (патриарх)

профессиональные служители в той или иной религии (духовенство)

3.     3.Постановка учебной задачи (4-5 минут)

 - Что же должен делать верующий человек, чтобы восстановить связь с Богом, избавиться от греха? (молиться)

-Во всех ли религиозных культурах есть такая традиция?

-Откройте учебники. Назовите тему сегодняшнего урока. Прочитайте, о чем нам предстоит узнать. (Раздаёт карточки)

(Слайд2)

Для общения с Богом человек ________________________________________.

Молитва – это _________________________.

Таинства – это ______________________ у ________________________.

Главное религиозное предназначение иудейского народа -______________.

Намаз – это __________________________________________.

Мантра – это ____________________________________________.

Молитва обращена к Богу во всех религиях, не во всех религиях.

- Как узнаем?

(Слайд3)

Учитель крепит на магнитную доску план деятельности-карточки

4.     

4

4.4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

Изучение нового материала (слайд4)

Моли́тва — обращение верующего к Богу, богам, другим сверхъестественным или ассоциированным с Богом существам, а также канонизированный текст этого обращения. Молитва часто принимает вид поклонения, восхваления, просьбы или просто изложения своих мыслей. Молитва также часто принимает формы обряда.

Молитва в языческих культах

У древних греков и римлян молитвы играли весьма важную роль при всех выдающихся событиях частной и общественной жизни; пренебрежение к ним грозило гневом богов. На отдельные случаи (рождение, бракосочетание, испрошение урожая и т. п.) установлены были особые формулы молитвы, которые при общественных богослужениях произносились жрецами или магистратами. Молитвам приписывалась чудодейственная сила; обмолвки и запинки считались дурным предзнаменованием. Значение имели и внешние обряды, сопровождавшие молитву; к ней приступали, умыв предварительно руки. Во время молитвы древние воздевали руки к небу. Греки молились с непокрытою головою, римляне (и иудеи) — с покрытою.

Молитва в иудаизме

Ветхом Завете встречаются частые указания на факт совершения молитв, но точные формулы молитв установлены в нём лишь на случай представления десятины. Лишь в эпоху после вавилонского изгнания молитвы подверглись тщательной регламентации; ещё до н. э. установлены были часы для совершения молитв. Современные евреи молятся в эти же приблизительно часы, что и раньше, с покрытою головою. Мужчинами молитвы обыкновенно читаются на иврите и арамейском языке (есть специальные молитвы для женщин на идише); в числе их, помимо псалмов, много поэтических гимнов и многие имеют чисто повествовательный характер (информация для слушателей, а не просто обращение к Богу).

Молитва в индуизме и буддизме

Индусы считают свои молитвы по шарикам или кораллам, в чём усматривают прототип чёток, употребляемых мусульманами и христианами. Механическое отношение к молитве достигает крайних пределов у буддистов, у которых существуют молитвенные машины, или мельницы, впервые появившиеся в Индии около 400 г. по Р. Хр. Это — деревянные цилиндры, достигающие иногда громадных размеров, приводимые в движение вокруг своей оси руками или ветряными или водяными двигателями; на бумаге, обвитой вокруг цилиндра, много раз повторяется молитва ламаитов. Одному обороту цилиндра вокруг своей оси приписывается та же сила, как и произнесению этой молитвы столько раз, сколько раз она отпечатана на цилиндре. Одновременно с этим в буддийской традиции существует утверждение, что мантра или молитва, прочитанная с полной осознанностью, приносит больше пользы, чем «начитанная» миллионы раз. Индуисты также используют ранголи (рисунок-молитву). Рисунок, в виде орнамента, рисуется на земле цветным минеральным порошком. Подобной техникой пользуются и тибетские монахи для создания песочных мандал).

Обращение к Богу в христианстве

(Слай 5)

Иисус Христос, придя в мир, осудил как лицемерие молящихся напоказ, так и многословие в молитве, уподобив подобную молитву языческой. В связи с этим он установил правила моления, предусматривающие немногословность молящегося  и сокрытие процесса моления от посторонних глаз, так как молящийся на публику уже получает свою награду на земле и Господь его прошения слушать не будет. Вместе с тем, он преподал «совершеннейшую из всех христианских молитв» (Отче наш). В древней церкви существовал обычай воздеяния рук во время богослужения, в подражание Моисею, молившемуся при сражении между иудеями и амаликитянами с воздетыми к небу руками; ныне это действие совершает только священник во время литургии. В общинах христиан, обратившихся из язычества, весьма рано утвердился греческий обычай молиться с непокрытой головою; но для женщин установлено было противоположное правило.

Сообразно заповеди Христа о непрестанной молитве христиане молились во все времена суток, а так как римляне и за ними иудеи делили день и ночь на 12 равных частей и дневные часы делили на 4 части: 1-й (соответствует 7 часам утра), 3-й, 6-й и 9-й час, и ночные также на 4 части, то в христианской церкви, сверх литургии, издревле установлены 8 ежедневных служб: вечерня, повечерие, полунощница, утреня, 1, 3, 6 и 9 часы с междучасиями. В древние времена службы эти совершались отдельно одна от другой, так что верующие, особенно в монастырях, собирались на молитву по 8 раз в день. С течением времени церковь ввиду занятий христиан в частной и общественной жизни начала совершать эти службы большею частью три раза в течение суток: утром (полуночницу, утреню и последование первого часа), перед полуднем (последование 3-го и 6-го часа и божественную литургию) и вечером (последование 9-го часа, вечерню и повечерие).

Различают молитву, совершаемую без слов и других внешних знаков — одним умом и сердцем (молитва внутренняя, духовная, сердечная), и молитву, которая произносится словами и сопровождается разными знаками благоговения (молитва внешняя, наружная). По содержанию своему молитва распадаются на славословия, прошения и благодарения; есть ещё молитва ходатайственная за других. В отношении формы, молитвы распадаются на три главные группы: ектении, псалмы и песнопения.

Таинства церкви по учению христианской церкви есть священнодействие (обряд), в котором верующим сообщается под видимым образом невидимая благодать Божия: (Слайд 4)

Крещение — погружение крещаемого в воду или обливание его водой, совершаемое над человеком в знак приобщения его к Церкви и очищающее от грехов;

Миропомазание — освящение человека путем смазывания его ароматической смесью (миро);

Евхаристия (причащение), при совершении которого верующие, согласно христианскому вероучению, приобщаются к Христу и тем самым освобождаются от грехов (в Православной церкви и миряне, и духовенство причащаются хлебом и вином, в католической: духовенство — хлебом и вином, миряне, как правило, лишь хлебом);

Исповедь (покаяние) — раскрытие верующим своих грехов священнику и получение прощения, «отпущения грехов», от имени Христа;

Брак (венчание) (в Католической церкви не подлежит расторжению);

Елеосвящение (соборование) больного (согласно православному учению, больному прощаются грехи, которые он забыл или не успел исповедать);

Священство (рукоположение) — посвящение в священнослужители, совершаемое епископом (сложилось в процессе образования сословия духовенства).

Молитва в исламе

Обычно русским словом "молитва" переводят два исламских богослужения, обозначающихся разными арабскими словами:

1. Дуа, то есть молитва-просьба, обращенная к Аллаху.

2. Салят или намаз (на персидском и тюркских языках Намаз), то есть ритуальная молитва, состоящая из определенных действий.

У мусульман молитва считается делом особенно благочестивым и является одним из столпов ислама: (Слайд 6)

Пророк Мухаммед сказал:

«Совершайте молитву так, как вы видите, как я её совершаю».

Отсюда следует, что Мухаммед, посланник Аллаха в исламе, установил все обряды касающиеся молитвы. Мусульмане должны читать молитву в любом чистом месте, где его застанет время молитвы, но молитва совершенная в мечети имеет наибольшую ценность, за него молящийся получает больше награды от Бога. Каждый мусульманин отвечает сам за свою молитву. Во время молитвы мусульмане обращаются лицом к Каабе (Мекке). Мусульманская молитва должна совершаться пять раз в день (перед восходом солнца, в полдень, во второй половине дня, после заката солнца и ночью). В пятничный день каждому мусульманину, достигшему совершеннолетия, необходимо слушать проповедь в мечетях(. Слайд 7)

Буддисты читают мантры. (Слайд 9)

Мантры часто сравнивают с псалмами, молитвами и заклинаниями. Индуисты полагают, что мантра — это определённая форма речи, оказывающая существенное влияние на разум, эмоции и даже на внешние предметы. Обычно мантра представляет собой сочетание нескольких звуков или слов на санскрите. При этом каждое слово, слог или даже отдельный звук мантры может иметь глубокий религиозный смысл (например одна из наиболее известных мантр — сакральный звук «Ом» в некоторых религиозно-философских учениях принято считать комбинацией трёх звуков (А, У и М), каждый из которых, в свою очередь, имеет разнообразные смыслы и толкования).

Существует два главных класса мантр. Первый класс включает в себя мантры, требующие передачи-посвящения от лица, осуществившего в своей практике силу мантры и испытавшего ее результаты. <…> Второй, как считается, производит результаты вне зависимости от такой передачи.

В этом случае важно тщательно воспроизводить звучание. Важнейшая краткая индуистская мантра — Ом.^[1]

А. Парибок

Мантры имеют ведийское индуистское происхождение — священные тексты индуизма содержат множество мантр. Позднее мантры были адаптированы в буддизме и джайнизме

Считается, что есть молитва иудеев, в которой они свято верят, что если человек почитает законы иудеев, то он обязан после смерти попасть в царство Божье (даже если этот человек не является поклонником иудаизма). (Слайд 11,12)

 5.Прослушивание аудиозаписи.

- Послушайте, как по-разному звучат молитвы.

5.      6.Первичное закрепление (Слайд 13)

(4-5 минут)

 Составить рассказ из 10 предложений о молитве в одной из рассмотренных религий. Совместное обсуждение 2-3 работ.

6.    7.  Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

7.      Включение нового

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

Учитель:

- А теперь поработайте с учебником и ответьте на вопросы. Если есть незнакомый материал, можете спросить учителя. (Слайд 14, 15)

8.      8.Рефлексия деятельности. (Слайд 16, 17)

 Сегодня мы с вами познакомились с ролью человека в религиозных традициях мира.

- Что нового вы узнали?

 9.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Варианты домашних заданий

1) стр. 28-29 прочитать и ответить на вопросы

2) рассказать родным, что ты узнал нового;

  принести  иллюстрации различных религиозных сооружений

3) стр. 28-29 прочитать, составить синквейн «Молитва»

9.      (Итог урока 2-3 минуты)

Учащиеся настраиваются на урок

Ответы учащихся, самооценка ответов, оценка класса

3.Учащиеся высказывают своё мнение.

Учащиеся предлагают:

прочитать в учебнике,

рассмотреть иллюстрации учебника,

поработать с электронным приложением,

попросить помощи у взрослого или соседа по парте.

4.Работа с учебником, рассматривание фотографий, чтение текстов, работа с презентацией

5.

5.Прослушивание аудиозаписей

Работа в парах

7.Учащиеся читают, убеждаются в правоте)

Заполняют карточки

Уч-ся доказывают, опираясь на иллюстрации и подписи к ним.

Самостоятельная работа. Устные ответы

8.Устные ответы

9.Записывают домашнее задание

 Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества)

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)