Дополнительная образовательная программа «Цветы из фоамирана»

Ермолаева Ирина Владимировна

МКОУ Окуневский детский дом «Мечта», Кемеровская область, Промышленновский район, село Окунево

Воспитатель

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей, Окуневский детский дом «Мечта»

Дополнительная образовательная общеразвивающая программа

«ЦВЕТЫ ИЗ ФОАМИРАНА»

Срок реализации 2018-2019гг.

Возраст детей от 12-16лет

Окунево

2018

Пояснительная записка

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении и применении дидактического материала, учитывающего возрастные особенности детей. Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка.

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов фоамирна, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию. Фоамиран создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные работы, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня фоамиран наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства - дизайном.

Педагогическая целесообразность программы.

Занятия фоамираном помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Цель и задачи программы

Цель: создание условий для всестороннего интеллектуального и эстетического развития ребёнка в процессе овладения элементарными приёмами нетрадиционной техники работы с фоамираном.

Задачи:

Обучающие

Знакомить с основными понятиями и базовыми формами «фоамирана»

Обучать различным приёмам работы с фоамираном

Формировать умения пользоваться схемами и инструментами

Создавать композиции из форм, выполненных в технике холодного фоамирна

Расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед.

Развивающие

развивать внимание, память, пространственное воображение

развивать мелкую моторику рук, приучать к точным движениям пальцев, развивать глазомер

развивать творческие способности, художественный вкус и фантазию детей

развивать умения и навыки использования инструментов для фоамирана

развивать коммуникативные навыки

Воспитательные

Воспитывать интерес к искусству работы с фоамираном

Воспитывать аккуратность, бережное и экономное использование материалов

Формировать коммуникативные способности

Формировать культуру труда и трудовые навыки, умению экономно использовать материал

Принципы

научности (использование литературы, разных методик и технологий)

последовательности и системности (от простого к сложному)

доступности (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей)

наглядности (таблицы, схемы, шаблоны, фотографии, методические разработки, мультимедийные средства)

демократичности (взаимодействие педагога и обучающегося)

целостности и последовательности изучения

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.

В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.

Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.

Возрастная категория детей -12 - 16 лет.

Срок реализации программы-1 год.

Форма и режим проведения занятий

Форма проведения занятий - групповая. Занятия фоамираном требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога - постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоять из 7-10 человек.

Режим занятий - 1 раз в неделю по 1 часу -36 часа в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровье сберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 1 года детьми разных возрастных групп: 12 - 16 лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок, но не раньше 10 лет.

Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

Словесный метод - используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.

Самостоятельная творческая работа - развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

Коллективная работа - один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

Репродуктивный метод - используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных её элементов при объяснении нового материала.

Смотр творческих достижений - используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

2. Необходимые условия реализации программы

Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, компьютер, проектор, хорошее верхнее освещение.

Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности.

Прогнозируемые результаты обучения:

В результате обучения у учащихся:

- появятся представления об истории возникновения фоамирна,

- будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике «фоамиран»,

- сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «фоамиран»

- разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

- разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

- разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

- научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Зачет.

• Ответы на задания вопросника.

• Проведение выставок работ учащихся:

-в группе

- в детском доме

• Участие конкурсах.

• Участие в районной выставке детских творческих работ.

Учебно-тематический план

(36 ч. -1 ч. в неделю)

Содержание

Содержание программы делится на две части: теоретическую и практическую. Программа построена таким образом, чтобы работа могла стать целенаправленной, систематической и результативной.

Основные направления педагогической работы воспитателя с детьми по ознакомлению с дидактическим материалом связаны с развитием высших психических функций: восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания и речи, познавательной мотивации, познавательно-исследовательской деятельности (в интеграции с другими видами детской деятельности)

При реализации дополнительной программы «Цветы из фоамирана» учитывается следующее:

- познавательные возможности ребёнка определяются уровнем развития психических процессов (восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания и речи);

-значительное место в реализации области занимают разнообразные формы работы с детьми, обеспечивающие развитие познавательной активности и самостоятельности, соответствующих личностных качеств;

-огромное значение в познавательном развитии имеет деятельность самого ребёнка (игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная (конструктивная));

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, развитие речи, развитие сенсорной культуры.

1.Вводное занятие. Знакомство с планом кружка. Техника безопасности Теория: Проведение инструктажа по технике безопасности при работе с ножницами, клеем, утюгом. Инструменты (знакомство с необходимыми материалами и инструментами).

2.История фоамирана. Знакомство с историей возникновения фоамирна. Теория :Использование этого вида искусства в жизни человека. Фоамиран тонированный, фактурный, картон цветной. Основные их свойства и качества. Показ изделий из фомиарана.

3.Изготовление цветка розы из фоамирана.

Практика:Изучаем практически способы обработки материала. Разработка эскиза композиции.

4.Фоторамка из соленого теста декорированная цветами из фоамирана. История появления фоторамок .

Теория: Где и когда появились фоторамки, из чего были выполнены. Какие фоторамки существуют в настоящее время.

5.Практика:Изготовление фоторамки из соленого теста (сушка).

6.Практика: Подготовка и выполнение деталей изделия (вырезание лепестков для цветка ,сборка цветов).

7.Практика: Декорирование рамки цветами.

8.Картина «Цветы осени».

Теория :Беседа «Осенние цветы». Вспомнить какие существуют осенние цветы, где растут, демонстрация цветов.

9. Практика: Подготовка деталей изделия. Вырезание лепестков по шаблону.

10.Практика: Выполнение цветов из фоамирана.

11.Практика: Составление картины из цветов.

12.Практика: Оформление выставки. Работы детьми оформляются самостоятельно.

13.«Новогодний венок». История появления новогодних венков. Теория: В каком году и где появились первые новогодние венки. История возникновения новогодних традиций.

14.Практика: Изготовление еловых веток.

15. Практика: Сборка и декорирование «Новогоднего венка».

16.Декорирование стеклянной бутылки. Теория: История появления декорирования различных предметов. Подбор инструментов и материалов.

17.Практика: Вырезание лепестков цветка по шаблону. Покраска бутылки.

18.Практика: Выполнение цветов и листьев.

19.Практика: Декорирование цветами бутылки.

20.Брошь «Подарок маме». Теория :История появления броши. Броши– самый древний вид украшений. Форма материал, из которого были выполнены.

21.Практика:Подготовка деталей изделия, вырезание по шаблону.

22. Практика: Выполнение цветка розы.

23. Практика: Сборка броши «Подарок маме».

24.Изготовление картины «Ветка сакуры». Теория: Беседа «Сакура, что это за растение?» Сакурой называют разновидности восточноазиатских видов вишни, махровые цветы которые имеют обычно розовую окраску.

25.Практика: Подбор картины и изготовление цветов.

26.Практика: Оформление картины «Ветка сакуры».

27.Практика: Оформление выставки.

28. Картина «Корзина с ромашками».

Теория :Беседа «Ромашка». Ромашка –однолетние травянистое растение семейства астровых, может достигать в высоту 40 см.

29.Практика: Вырезание цветов по шаблону. Изготовление корзины.

30. Практика: Изготовление цветов ромашки.

31. Практика: Сборка корзины с ромашками.

32.«Георгиевская ленточка с гвоздикой» Теория: История появления георгиевской ленточки.(26 ноября(7 декабря)1769 года императрица ЕкатеринаII учредила награду для офицеров Русской Армии, вручаемую за личную храбрость, проявленную на боях сражений - орден Святого Георгия носить его полагалось на «ленте шелковой о трех черных и двух желтых полосах».

33.Практика: Подготовка материалов к работе . Выполнение гвоздики из фоамирана.

34.Практика:Сборка изделия брошь «георгиевская ленточка».

35.Практика: Организация выставки работ.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Список литературы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г.).

3. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного № 1507- образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).

4. Акулова О.Н, Образование, как средство развития ключевых компетентностей школьника, С-пб 2013-.

5. Воробьёва О. Цветы из фоамирана. М.: «Феникс», 2015

6. Мухина В. « Возрастная психология. Феноменология развития.- ИздательствоAcademia, 2015

7. Еремин В.А. «Отчаянная педагогика: организация работы с подростками»-М.: ВЛАДОС, 2013.- 176с.

8. Семенова А. «Цветы из фоамирана». М.: «Феникс», 2015

9. Лебедева О.Е. Дополнительное образование детей.- М.: Книга по требованию, 2000. - 256 с.

10. Герасимова Е.Е «Брошь-букеты: красота в деталях» - «Феникс», 2015.

11.Чербанова Л.М. Волшебные цветы-«АСТ», 2016.

12.Чербанова Л.М. Цветы из фоамирна- «АСТ», 2015.

Интернет-ресурсы:

http://standart.edu.ru[Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

http://school-collection.edu.ru[Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

http://pedsovet.su[Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302339-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programmacvety