Положение о рабочей программе педагога

ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПЕДАГОГА

В МБОУ «Козьмодемьянская СОШ»

^{(автор-разработчик Владычных С.В.)}

Общие положения

Настоящее Положение разработано на основании закона Российской Федерации «Об образовании» и в соответствии с Уставом образовательного учреждения. Настоящее Положение регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

Рабочая программа (далее – Программа) – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины (элективного курса, факультатива, курса дополнительного образования, учебного предмета), основывающийся на государственном образовательном стандарте, БУП – 2004 и программах по учебному предмету (образовательной области).

Рабочая программа – индивидуальный инструмент педагогического работника, которым определяются наиболее оптимальные и эффективные для конкретного класса содержание, формы и методы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего требованиям стандарта.

Рабочая программа как основной компонент образовательной программы общеобразовательного учреждения является средством фиксации содержания образования на уровне учебных предметов (предусмотренных учебным планом общеобразовательного учреждения для обязательного изучения), а также элективных и факультативных образовательных курсов для обучающихся.

Рабочие программы дают представление о том, как в практической деятельности педагогов реализуется Федеральный Государственный образовательный стандарт при изучении конкретных предметов.

Цель рабочей программы – создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине (образовательной области).

Задачи программы:

дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета (курса) в учебном плане школы;

определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения и контингента обучающихся в соответствии с федеральным и региональным компонентами учебного плана.

Функции рабочей программы:

нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме учителем – предметником, руководителем факультатива или элективного курса;

целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания);

процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности учащихся.

1.5. Настоящее Положение устанавливает единую форму планирования педагогической деятельности учителя на учебный год и призвано обеспечить:

- права учащихся на получение образования не ниже государственного стандарта в соответствии с п.4 ст.50 Закона РФ «Об образовании»;

- права учителей на свободу творчества (ст. 55 Закона РФ «Об образовании» и ст.44 Конституции РФ);

- права руководителей учреждения на осуществление контроля за соблюдением законодательства (ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).

Технология разработки рабочей программы

Рабочая программа составляется учителем-предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу на учебный год или ступень обучения.

Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета (курса) осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины (образовательной области).

Тема урока должна быть четкой и лаконичной.

Тема в журнал записывается в соответствии с темой в плане.

По окончании изучения курса в классном журнале учитель- предметник делает запись о выполнении программы.

Учебно-тематическое планирование оформляется в печатной форме.

3. Структура рабочей программы

Структура Программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

Рекомендуемые обязательные разделы

Титульный лист (название программы).

Пояснительная записка.

Учебно-тематический план.

Содержание тем учебного курса.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе (ЗУНы, компетентности, УУД).

Перечень учебно-методического обеспечения.

Рекомендуемые разделы

Контроль (прописываются виды и названия работ)

- по русскому языку - контрольные работы, диктанты, сочине­ния, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольное спи­сывание;

- по литературе - контрольные работы, уроки развития речи, тексты для заучивания наизусть, тесты;

- по математике - контрольные и самостоятельные работы, тесты;

- по физике, химии, биологии - контрольные и лабораторные рабо­ты, тесты;

- окружающий мир, биология – экскурсии;

- по географии - контрольные и практические работы;

- по истории и обществознанию - контрольные срезы знаний, тесты;

- по черчению - контрольные и графические работы;

- по иностранному языку - контрольные работы, тесты;

- по ОБЖ - контрольные и практические работы, тесты;

- по музыке, изобразительному искусству - практические работы и контрольные срезы знаний;

- по физической культуре - нормативы физической подготовленно­сти учащихся;

- по информатике - контрольные срезы знаний, тесты.

2. Примечания.

В графе «Примечания» могут содержаться пометы, сделанные учителем в процессе работы по данному тематическому планированию, например:

- используемая дополнительная литература или ЦОРы;

- содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся;

- запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками;

- используемые на уроке нетрадиционные формы работы (урок - игра, урок – путешествие и др.);

- необходимое оборудование на уроке и др.;

- планируемые учителем виды уроков в соответствии с заявленными образовательной моделью и образовательной технологией, а также определенные учителем формы контроля (зачёт, собеседование и т.д.).

Список литературы (используемой учителем при подготовке к уроку).

Приложения к программе.

Учитель имеет право по своему усмотрению включить в ТП графы, необходимые для работы: домашние задания, тип урока и др.

Титульный лист (Приложение 1) – структурный элемент, представляющий сведения о названии программы, её авторе, отражающий ее содержание, место в образовательном процессе, адресность (предмет, школа, класс, учитель, учебный год, вид обучения:VIII,VII, «Особый ребёнок», общеобразовательная программ, индивидуальное обучение – Ф.И. учащегося, находящегося на индивидуальном обучении).

Пояснительная записка (Приложение 2) – структурный элемент программы, поясняющий задачи и специфику изучения данного курса, а также методы и формы решения поставленных задач (практическое задания, самостоятельная работа, тренинги и т.д.), рекомендации по их проведению. В Пояснительной записке должны быть обоснованы предлагаемые содержание и объем курса, должно быть указано количество часов, отводимых на изучение данного курса согласно учебно-тематическому плану, формы контроля и возможные варианты его проведения (контрольная работа – её вид, тест, зачёт, например, в форме собеседования и др.). Количество и характер контрольных мероприятий по оценке качества подготовка учащихся должны быть четко обоснованы.

Пояснительная записка включает в себя:

- перечень нормативных и инструктивно-методических документов, регламентирующих преподавание учебного предмета;

- материалы учебно-методического комплекта (учебники, учеб­ные пособия, рабочие тетради по предмету и т.д.), обеспечи­вающие полноту изучения учебной дисциплины, рекомендуемая для учителя литература (методические реко­мендации по изучению курса). Список литературы включает библиографические описания изда­ний с указанием авто­ра, названия книги, места и года издания;

- инструментарий для оценивания уровня образованности учащихся;

- перечень пособий (по необходимости);

- контроль по предмету;

- лабораторные и практические работы, предусмотренные программой.

В пояснительной записке должна быть отражена специфика работы в конкретном классе, особенности работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья и др.

Пояснительная записка содержит краткое обоснование выбора учителем конкретной авторской программы и учебно-методического комплекта.

Учебно-тематический план (Приложение 3) – структурный элемент программы, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия).

Содержание курса – структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы, согласно нумерации в учебно-тематическом плане.

Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе -структурный элемент программы, определяющий основные ЗУНы, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса, а также основные компетентности.

Данный раздел должен содержать перечисление основных знаний, умений и навыков, на формирование которых направлено изучение данного учебного курса, либо требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному курсу. Содержание раздела не должно противоречить нормативным документам Федерального агентства по образованию.

Перечень учебно-методического обеспечения – структурный элемент программы, который определяет необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

Список литературы (может быть) – структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

4. Оформление рабочей программы

Текст набирается в редакторе Word шрифтом TimesNewRoman, кегль 12-14, межстрочный интервал одинарный или полуторный, переносы в тексте не ставятся, выравнивание по ширине, абзац 1,25 см, поля со всех сторон 2 см; листы формата А4.

Учебный план прошивается, страницы нумеруются, скрепляются печатью образовательного учреждения и подписью руководителя ОУ. На согласование и подпись педагог представляет 2 экземпляра; после утверждения один возвращается учителю, один остаётся у заместителя директора по учебной работе.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется. На титульном листе указываются:

сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория или разряд);

год составления Программы.

Учебно-тематическое планирование составляется в виде таблицы.

УМО и список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета (курса).

Утверждение рабочей программы

Рабочая программа утверждается ежегодно (в начале учебного года) приказом директора образовательного учреждения.

Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

обсуждение и принятие Программы на заседании предметного методического объединения;

получение экспертного заключения (согласования) у заместителя директора, курирующего данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр. Допускается проведение экспертизы Программы с привлечением внешних экспертов.

При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

5.4. В течение учебного года возможна корректировка планирования в зависимости от уровня обучаемости и обученнности классов, темпов прохождения программы, других ситуаций, при условии прохождения тем, в соответствии с Государственным стандартом обязательного минимума содержания образования.

Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора, курирующим данного педагога, предмет, курс, направление деятельности и пр.

Приложение 1

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГА

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

МОУ «Козьмодемьянская СОШ»

_____________________________________________________

Ф.И.О., категория

_____________________________________________________

по ____________________________________________________

предмет, класс

вид программы обучения _________________________________

в форме ________________________________________________

для учащихся, занимающихся индивидуально

______________________________________________________________________________

Ф.И. учащегося

Рассмотрено на заседании методического совета

протокол № ___________от

«____» __________200 __г.

20__ - 20__ учебный год

Приложение 2

Пояснительная записка.

Тематическое планирование по ______________________________________

предмет

составлено на основе программы_______________________________________

автор, выходные данные

___________________________________________________________________ ,

которая имеет цель обучения - __________________________________________

____________________________________________________________________,

задачи: _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преподавание ведётся по учебнику ______________________________________

название, выходные данные; допущен или рекомендован

________________________________________________________________________________________________________________________________________

учебно – методическому комплекту _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Используется учебно-методическая литература (ГОСы, методические пособия): ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В учебном процессе используются электронные образовательные ресурсы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дополнительная учебно-методическая литература (например, поурочное планирование): _______________________________________________________

название, автор, издательство, год издания

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.Корректировка тем, внесенная учителем в программу, с указанием причин, по которым это сделано.

Возможные варианты изменений:

а) расширения тем (возможно как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);

б) внесения дополнительных тем (возможно как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных академических способностей учащихся по предмету);

в) углубления тем (возможно только за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана ОУ);

г) изменения логики изложения содержания материала;

д) уменьшения количества часов на изучение материала по предмету.

Примечание: не следует переписывать пояснительную записку авторов программ.

Приложение 3

Учебно-тематическое планирование

по _________________________________________

предмет

Класс ______________

Учитель __________________________________________________________

Количество часов:

всего ___________ ; в неделю ______________.

Плановых контрольных уроков

всего ___________;

в т.ч. контрольных работ ___________, зачетов _______, тестов________, проверочных работ ______________ .

Варианты табличного представления учебно-тематического планирования

Вариант 1

Вариант 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302376-polozhenie-o-rabochej-programme-pedagoga