Открытый урок в 9 классе

(План-конспект урока по русскому языку в 9 классе)

Тема: Подготовка к сочинению-описанию по картине И.И. Левитана

«Свежий ветер. Волга».

Цель урока: познавательная - углубление понятий в области живописи; обнаружить способы и средства создания эстетического эффекта в творчестве И.И. Левитана; закрепление материала по биографии и творчеству художника;

практическая - проведение анализа сюжетно-композиционной особенности картиныИ.И. Левитана «Свежий ветер. Волга»; формирование умений и навыков пользования словарём, совершенствование навыка анализа художественного произведения; развитие и совершенствование коммуникативных умений;

общепредметная - на основе эпиграфа и языкового материала объяснить учащимся то, что хотел сказать художник своими картинами; учить видеть красоту, воспитать чувство восхищения; развить творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи.
Оборудование урока: репродукции картинИ.И.Левитана, презентация(подготовленная учащимися), словари, карандаши, лист бумаги, музыкальный альбом «Времена года», выставка детских рисунков, плакат сэпиграфом урока «Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье… » (А. С. Пушкин.)

Ход урока:

1.Организационный момент

Слово учителя. Добрый день, ребята! Посмотрели друг на друга, улыбнулись, пожелали хорошего удачного дня. И так, начинаем наш урок. Пусть эти мгновения подарят вам множество радости и восхищения. А как же, ведь я вас сегодня приглашаю на праздник – Праздник художественного торжества.

Но для участия у вас должны быть пригласительные билеты. Вот вам проблемный вопрос: как их получить?

Ответы учащихся.Можно самим сделать пригласительные открытки; отвечая на вопросы, получить от учителя билеты(у кого больше правильных ответов, тот занимает передние места в зале) и др.

Учитель. Спасибо, ваши предложения мне понравились. Сегодня вы уже заработали на пропуск. Как же?! Вчера мы с вами провели самостоятельную работу в форме ГИА, теперь узнаем о результатах работ.

Анализ самостоятельной работы.

В классе 5 учащихся. Все выполнили задания. По классу успеваемость составляет100%, а качество-64%. Значит, оценки следующие: 1уч. на – «3», 3уч.- «4», 1 уч. – «5». По итогам каждый получает пригласительные билеты: 1 учащихся красного цвета, 3учащихся – синего цвета, 1 учащихся – зелёного цвета. Каждый находит своё место по цвету:

Самостоятельная работа над ошибками.(по итогам ребята проанализируют свою работу: находят грамматические ошибки, выделяют орфограммы у доски, речевые недостатки, стилистические недочёты)

Актуализация.

Слово учителя. Ребята, после анализа работ, вам нужно отдохнуть. Для этого я предлагаю вам послушать музыку, глаза закрываем, ни о чём не думаем, отдыхаем.(музыка о природе, о временах года)

А) Музыкальный эпизод.

- Ребята, какое ощущение вызвало у вас музыка? Какие чувства в ней отражаются? Что вы услышали?

Ответы учащихся.Играет музыка. Шум дождя. Шелест листьев. Ветер дует. Птички поют. Шум морской волны. Пробуждается чувство восторга и радости.

Учитель. Спасибо, вы правильно заметили. А теперь внимательно посмотрите в окно. Какую связь видите?

Ответы учащихся. На улице холодно, ветер дует. Поздняя осень отражается в музыке. Осенняя пора созвучна музыке и нашей природе. Каждое время года дарит нам удовольствие и радость.

Самостоятельно раскрывают смысл эпиграфа к уроку:

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье…

(А. С. Пушкин.)

Б) Сообщение темы урока

«Распознай картину»

Учитель. Правда, мы слышим шёпот листьев в музыке и поэзии. Кто-нибудь из вас может прочитать пение природы на рисунках и картинах? (Получает положительный ответ) Давайте, поиграем в«Распознай картину». Для этого с каждого ряда приглашаю одного ученика на состязание. Вам нужно будет определить автора, название, тематику данной иллюстрации.

Айвазовский. «Чёрное море»

Васнецов «Три богатыря»

Левитан «Свежий ветер. Волга»

(Ребята самостоятельно выполняют задание, доказывая свой ответ)

- Рассмотрев репродукции картин, сравните их с рисунками, которые вы нарисовали дома. Что вы видите? Обменяйтесь впечатлениями. Попробуйте сами определить тему урока.

Изучение нового материала.

А) словарная работа

Самостоятельно ученики со словаря находят значения слов: пейзаж, художник, живопись, галерея и др.

- Вспомните, как называются картины с изображением природы? (пейзаж)

Пейзаж – рисунок, картина, изображающая природу, вид, а так же описание природы в литературном произведении.( в таком порядке находят и объясняют значения слов)

Б) Знакомство с биографией и творческими взглядами И.И. Левитана.

Презентация. Одна ученица подготовила на урок авторскую презентацию и её защищает перед сверстниками.(проектно-творческий подход)

Выступление ученицы.
Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Среди них и Исаак Ильич Левитан, который жил в конце прошлого века (1860-1900г.г.) Художник рано остался сиротой. Его детство было очень безрадостным,потому он не любил даже вспоминать свои детские годы. Когда он учился в Москве, в училище живописи, ему часто приходилось голодать. Он даже ночевал там, так как не имел своего угла. И.И. Левитан был мягким, отзывчивым человеком, любил всё красивое. К своей творческой работе относился очень строго.
Современники называли Левитана поэтом русской природы. За 25 лет он написал около тысячи картин, рисунков, эскизов. Умело используя цвет, рисунок, композицию, художник мастерски передаёт настроения, которые рождают в нас картины родной природы. Его кисть тщательно прорисовывает
направления ветвей деревьев, листьев, убегающих в даль речушек, деревенских дорог, а его палитра дарит нам всё разноцветие родной природы.

Лес, точно терем расписной-

Лиловый, золотой, багряный,

Весёлой, пёстрою стеной

Стоит над светлою поляной…

(И. Бунин)

(Ребята записывают в тетрадях значительные моменты. Перечисляют названия картин Левитана)

Систематизация и обобщение знаний

А) Анализ репродукции картины

В форме «Ромашки» приготовлены вопросы. Каждый ученик выбирает свой лепесток и отвечает на вопрос. Остальные дополняют его ответ.

-

-Какие пословицы и поговорки вы знаете о природе?

- Каков, по-вашему, замысел художника? О чём эта картина? Почему она названа «Свежий ветер. Волга?»
-Когда лес бывает таким, каким он изображён на картине Левитана – в начале осени или в конце, в сухую или дождливую погоду?

- Все ли деревья осенью одеваются в золотые листья? Назовите, какие деревья зимой остаются зелёными?

- Прямо ли течёт река или меняет своё направление? Почему вода в начале реки тёмная, а дальше она становится светло – голубой? Различается ли цвет неба на переднем и заднем плане? Что видно на высоком берегу? Как расположено судно?

Вывод – обобщение о замысле художника и путях его воплощения (делает учитель) - Время увядания природы – вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой – то срок устанавливается сухая и тёплая
погода, то появляется чувство бодрости, жизнерадостное настроение. Очарование огненно – золотистого и багряного цветов на картине река Волга завораживает нас. Мы ощущаем прозрачный, бодрящий воздух. Художник даёт нам возможность почувствовать красоту жизни, прелесть осени в полной её силе, в золотом сиянии тихого солнечного дня.

Б). Речевая подготовка.

Подберите синонимы к словам:

Художник – живописец, пейзажист, мастер кисти.

Создаёт – пишет.

Картина – полотно, репродукция.

- Название каких цветов и оттенков можно употребить при описании?

Жёлтый, золотистый, багряный, красный, оранжевый, синий, голубой,

тёмно- синий, бледно – голубой, коричневый.

Обратите внимание на правописание слов:

Здесь, справа, слева, рядом, вблизи, вдали, вверху.

Физкультминутка

Учитель. Ребята.все взяли карандаши. Встали. Подтянулись друг на друга. Кончиком своего карандаша коснитесь на карандаш соседа. Создав цепочку, делаем упражнения. (обе руки поднимаем. Спускаемся. Приседаем и т.п.)Главное: не разбить цепочку.

В) Составление и запись плана.

- Какое время года изображено на картине?

- Какое впечатление производит она на вас?

- Что вы видите на переднем плане? Вдали?

- Какие цвета преобладают в пейзаже?

- Что вам особенно нравится в полотне И.И. Левитана?

5.Подведение итогов. Оценивание.

Домашнее задание.

Написать сочинение-описание по картине И.И.Левитана «Свежий ветер. Волга» по составленном плану.Конечно, ваши сочинения будут разными, каждый по-своему видит пейзаж. Не забудьте передать своё отношение к этому времени года.

Источник:

«Шедевры русской живописи» - КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ

http://www.uchportal.ru/

Закирова Галина Алексеевна учитель русского языка и литературы

МБОУ «Татарско - Бурнаевская ООШ» Алькеевского муниципального района РТ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30268-otkrytyj-urok-v-9-klasse