Программа дополнительного курса «Великие провокаторы ХХ века»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В стране проводятся реформы, крупные преобразования, происходит духовное обновление общества, становление правового государства, утверждение прав и достоинств личности. Взволнованно и заинтересованно обсуждаются такие вопросы, как человек в обществе и его ответственность за судьбу страны. Много говорят и пишут об общечеловеческих ценностях, разрыве связи времён и преемственности поколений, недопустимом и опасном нигилизме к прошлому. Первостепенное значение в этой связи приобрели проблемы гуманизации образования и нравственного воспитания наших детей.

Философы, историки, политики, начиная с мыслителей древности, ведут непрекращающиеся споры о роли личности в истории. Одни её абсолютизируют. Другие – полностью подчиняют объективным законам общественного развития. Цель данного курса – попытаться найти истину в решении проблемы «роль личности в истории» на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности, как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет о тех, кого историки порой называют «провокаторами».

Выстраивая в хронологической последовательности ряд выдающихся российских и советских политических деятелей, задача этого курса показать историю страны в лицах. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы.

Данныйкурс отличается от базового курса тем, что в базовом курсе многие личности лишь упомянуты. Оценки их деятельности и личных качеств нередко страдают односторонностью. Часто не хватает учебного времени на рассмотрение деятельности того или иного исторического лица.

Данная программа рассчитана на 17 часов. В процессе деятельности учащиеся самостоятельно выбирают объект изучения (кого из исторических деятелей он будет изучать); вид отчётной работы из предложенного перечня и литературу, по которой учащийся будет готовить отчётную работу

Требования к данному элективному курсу и пути развёртывания учебного материала и основных идей курса заключаются в следующем:

Научить учащихся осмысливать и сравнивать прочитанное в разных источниках;

Обучить правилам ведения учебной дискуссии;

Научить разбираться в типологии лидерства, помочь ответить на вопрос «Какими качествами должен обладать лидер?»;

Использовать художественное и документальное кино для активизации познавательных интересов девятиклассников;

научить составлять синхронистические таблицы;

научить отбирать интересный материал для хрестоматий по определённой тематике.

Знания и умения, полученные учащимися на занятиях этого элективного курса, позволят им работать с разными видами документов и таблиц, по-новому посмотреть на роль личности в истории государства, сформировать собственное мнение по объекту изучения, подготовить публичное выступление на итоговую конференцию.

В результате работы учащиеся должны составить самостоятельно синхронистическую таблицу; подобрать материал для хрестоматии по выбранному ими объекту изучения; сделать анализ биографии какого-то исторического деятеля ХХ века; а подготовить реферат или написать сценарий для слайд-фильма по выбранному объекту изучения.

Итоги реализации данной программы элективного курса будут представлены на итоговой конференции-выставке «Великие провокаторы ХХ века».

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН элективного курса «Великие провкаторы ХХ века»

Литература для учителя:

Стандарт основного общего образования по истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №6.

Стандарт основного общего образования по обществознанию. Журнал «ПИиОвш», 2004, №7.

Ворожейкина Н.И. Преподавание истории в основной школе: проблемы и пути решения. Журнал «ПИиОвш», 2004, №4.

Ворожейкина Н.И. Формирование пространственных представлений учащихся в основной школе. Журнал «ПИиОвш», 2004, №9.

Клокова Г.В. Формирование толерантного сознания школьников в процессе обучения истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №1.

Студеникин М.Т. Лабораторный метод обучения истории: из опыта дореволюционной школы. Журнал «ПИиОвш», 2004, №4.

Юдовская А.Я. Возможно ли личностное отношение ученика к истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №3.

Юдовская А.Я. Критически осмысливать прочитанное. Журнал «ПИиОвш», 2004, №10.

Юдовская А.Я. Нужно ли воображение при изучении истории? Журнал «ПИиОвш», 2004, №6.

Юдовская А.Я. Учит ли история жизни. Журнал «ПИиОвш», 2004, №2.

Тарасова Н.В. Проектная работа по истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №3.

Букинич С.А. Проблемно-творческие задания по истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №2.

Кутырова О.В. спецкурс «Женщина в обществе». Журнал «ПИиОвш», 2004, №1.

Козина Д.И. Обучение сравнению на уроках истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №4.

Полякова О.Б. Учебная дискуссия на уроке истории. Журнал «ПИиОвш», 2004, №10.

Сайпулаева Т.Ю. О понятии гражданственности. Журнал «ПИиОвш», 2002, №4.

Зотова В.М. Зачёт-дискуссия по теме «Политические лидеры и их роль в современном обществе». Журнал «ПИиОвш», 2002, №4.

Озерский В.В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах. Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Возвращённые имена: Сборник публицистических статей в 2-х книгах. – М.: Изд-во Агенства печати Новости, 1989.

Казарезов В.В. самые знаменитые реформаторы России. – М.: вече, 2002.

Исторические портреты/ В.А. Артёмов, Н.А. Васецкий, В.Л. генис и др.; Под общ. ред. Г.Н. Севостьянова. – М.: Просвещение, 1993.

Полководцы Великой Отечественной. Книга для учащихся ст. классов/ Сост. А.М. Кучеров. – М.: Просвещение, 1988.

Лесков В.А. Заговор маршала Тухачевского. – М.: Вече, 2005.

Черушев Н.С. Элита Красной Армии на голгофе. - М.: Вече, 2005.

Орлов А.С. Тайная битва сверхдержав. - М.: Вече, 2005.

Делягин М.Г. Россия после Путина. Неизбежна ли в России «оранжево-зелёная» революция? - М.: Вече, 2005.

Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 классы. – 2-е изд., испр. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Осмыслить культ Сталина. Под ред. Кобо Х. – М.: Прогресс, 1989.

Журналы «Родина».

Потехина И.П. Смерть Сталина. Изменения в политической системе. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Савицкая Ю.В. Метод проектов на уроках истории и во внеклассной работе по предмету. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Горохов В.А. модель урока истории в системе группового самостоятельного обучения. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 1 диск.

Ксенофонтова Т.П. Организация учебного процесса в условиях обучения по способностям (ДЕМСОС) на уроках истории. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Трунова Т.А. Организация «Круглого стола» на уроках обобщающего повторения. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Назарова М.К. Приложение к авторской программе «История в лицах». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Чайка Е.К. Применение сравнительно-исторического метода познания на уроках истории. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Солнцева Е.А. Эпизоды «большого террора». Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2004-2005 год, 2 диск.

Литература для учащихся

Озерский В.В. Правители России. От Рюрика до Путина. История в портретах. Ростов н/Д: Феникс, 2004.

Возвращённые имена: Сборник публицистических статей в 2-х книгах. – М.: Изд-во Агенства печати Новости, 1989.

Казарезов В.В. самые знаменитые реформаторы России. – М.: вече, 2002.

Исторические портреты/ В.А. Артёмов, Н.А. Васецкий, В.Л. генис и др.; Под общ. ред. Г.Н. Севостьянова. – М.: Просвещение, 1993.

Полководцы Великой Отечественной. Книга для учащихся ст. классов/ Сост. А.М. Кучеров. – М.: Просвещение, 1988.

Лесков В.А. Заговор маршала Тухачевского. – М.: Вече, 2005.

Черушев Н.С. Элита Красной Армии на голгофе. - М.: Вече, 2005.

Орлов А.С. Тайная битва сверхдержав. - М.: Вече, 2005.

Делягин М.Г. Россия после Путина. Неизбежна ли в России «оранжево-зелёная» революция? - М.: Вече, 2005.

Горяйнов С.Г. Задачник по истории России. Ростов н/Д: Феникс, 1996.

Уткина Э.В. Школьные олимпиады. История. 5-9 классы. – 2-е изд., испр. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Осмыслить культ Сталина. Под ред. Кобо Х. – М.: Прогресс, 1989.

Журналы «Родина».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302683-programma-dopolnitelnogo-kursa-velikie-provok