Программа исторического кружка «Искатель»

Календарно-тематическое планирование

работы исторического кружка «Искатель»

Цели и задачи данного кружка

Цели:

Привлечение молодежи к изучению героической истории Родины и родного края.

Воспитание чувства патриотизма и уважения к родной истории.

Разработка музейными педагогами методов работы с различными категориями посетителей.

Использование экспозиции и фондов музея в реформировании образования и дальнейшее развитие образовательной и воспитательной миссии музея.

Подготовка будущих специалистов музейного дела и охраны памятников.

Ознакомить учащихся с основами краеведения, вооружить их умениями и навыками изучения своей местности и родного края.

Способствовать процессу познания в области культуры исторического прошлого нашего края, созданию у школьников представления об особенностях культурно-исторического развития Восточно – Казахстанской области, Кокпектинского района, села Каракол.

Задачи:

обеспечитьпонимание важности изучения истории родного края;

дать необходимый объем знаний, помогающий осмыслить историю через призму краеведческого материала;

приобщить школьников к социальному опыту и нравственным ценностям, к национальной культуре народов Казахстана;

развивать способности учащихся анализировать и оценивать события и явления, происходившие в истории родного края, высказывать обоснованные суждения о людях, оставивших след в истории края.

Дисциплина имеет научно-методическую и практическую направленность, опираясь на теоретические знания учащихся, полученные ими в ходе изучения истории Казахстана.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате посещения кружка учащиеся должны знать:

сущность значения краеведения,

план изучения родного края в процессе школьного краеведения,

формы изучения края,

содержание экспозиции отделов природы и хозяйства школьного краеведческого уголка и музея

Школьники должны уметь:

проводить краеведческие исследования своей местности;

составлять план изучения истории своего края;

составлять краеведческую библиографию;

разрабатывать содержание лекций для осуществления лекторской группы, а также для оформления материала новых экспозиций;

вести научно-исследовательскую работу по краеведению, что должно способствовать творческому характеру деятельности учащихся.

Структура кружка и виды учебной работы

4. Содержание кружковой работы

ВВЕДЕНИЕ

Краеведение, его сущность и задачи. Формы краеведения: государственное общественное школьное. Развитие краеведения в родном крае.

Виды и организационные формы краеведческой работы в школе (учебная, внеклассная и внешкольная). Связь исторического краеведения с профилирующими курсами географо-биологического цикла.

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА КРАЕВЕДЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ

Организация исследования своей местности. Определение темы исследования. Выбор района исследования. Задачи исследования своей местности. Разработка программы краеведческих исследований территории применительно к ее особенностям, выбор методов исследования, содержание и формы отчетного материала.

Краеведческие исследования своей местности по плану. Сбор, обработка и оформление материалов.

НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Предметом изучения курса являются общественные процессы в местном крае: жизнь людей в развитии, во всех многообразных ее проявлениях и результатах, в границах определенной территории.

Отсюда содержание курса рассматривается в 4 пластах:

история семьи;

история села;

история района;

история области.

Это дает возможность учащимся связать историю данных пластов друг с другом и увидеть единство и взаимосвязь исторического прошлого во всем многообразии. История края, местные события и явления изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое – настоящее – будущее. Так, изучая историю села, учащиеся познают не только его прошлое, но и современное состояние, представляют перспективы обновления развития. Подобный подход учит подростков более глубоко осмыслить причинно-следственные связи, содействует формированию исторического мышления.

Цель данной системы краеведческого образования – создать условия для духовноценностной и практической ориентации ученика в окружающем мире, содействовать развитию подростка, достижению им определенного уровня образованности.

Достижение этой цели, прежде всего, связано с возрастными познавательными возможностями детей.

Данная краеведческая программа ориентирует детей на осознание ценности, значимости своего родного края в истории и культуре государства.

Используемая литература

1. Малявко И. В. Технология обучения школьников старших классов опыту самостоятельной творческой деятельности путем особой организации научно-исследовательской работы в музее // Образовательная деятельность художественногомузея.Вып.VI.СПб.,2000.
2. Столяров Б. А. Музей в контексте модернизации отечественного образования // Вестник Северо-Западного отделения РАО. Вып. 8. СПб., 2003.

3. Музейная педагогика: Сборник «Музееведение исторического профиля». - М., 1988. - С.62-70.

4. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина: Сборник «Культурно-образовательная деятельность музеев». - М., 1997. - С.102-105.

5. Музейная педагогика / Под ред. Н.М. Ланковой / Работа со школьниками в краеведческом музее. - М., 2001. - С.34-37.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302741-programma-istoricheskogo-kruzhka-iskatel