Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе. Тема: «Корзинка малинки для мишки»

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе.

Тема: «Корзинка малинки для мишки».

Цель:

Познакомить детей с рисованием красками способом приманивания пальцев к листу бумаги

Задачи.

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

Способствовать возникновения интереса к экспериментированию.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Методические приемы:

Художественное слово.

Сюрпризный момент.

Беседа о животных.

Вопросы воспитателя

Показ способов и приемов рисования пальчиком.

Анализ детских работ воспитателем.

Предварительная работа.

беседа, рассматривание картинок о животных, чтение художественной литературы, разучивание потешек.

Материал:

Для воспитателя: игрушка медведь, корзинка с малинкой Аудиозапись «Звуки леса».

Пирог с малиной (для сюрпризного момента).

Для детей: корзинки, вырезанные из бумаги, гуашь, мокрые тряпочки на каждого ребенка.

Ход

Воспитатель.

Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте ушки, глазки.

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

И корзинку там нашла.

А в корзинке много ягод.

Кто же её потерял?

Пойдемте все вместе и поищем, чья это корзинка? Спросим, кто же её потерял?

Игра «По ровненькой дорожке».

По ровненькой дорожке.

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки.

Шагают наши ножки.

Перед лужей - прыг. Через ямку - скок.

Пух - упали. Куда же мы попали?

Или мы, шли. К дереву пришли.

Воспитатель.

Ребята, посмотрите. Ой, кто это плачет?

Воспитатель достает из - под кустика мишку) .

Кто это? (ответы детей) .

Мишка плачет у-у-у.

Как плачет мишка? (ответы детей).

■ Почему плачет мишка? (свободное высказывание детей).

Мишка говорит, что потерял корзинку. А мы нашли с ребятами корзинку в лесу. Вот эту корзинку ты потерял?

Мишка: Да.

Воспитатель: А ты для кого ягодки собирал?

Мишка: Для медвежат.

Воспитатель: Ребята, а как называются эти ягодки? (ответы детей) .

Воспитатель: Какого они цвета? (ответы детей).

Воспитатель: А сколько ягодок в корзине: много или мало? (ответы детей) .

Да правильно, это малина, ягод в корзинке мало и они красного цвета.

Воспитатель. Мишка, не плачь. Мы с ребятами поможем тебе собрать малинку для медвежат. Я сейчас раздам корзиночки детям и мы с ними подойдем к столам. Проходите. Давайте сядем все прямо, ножки поставим вместе и приготовимся слушать V1еня.

Сегодня мы будем рисовать ягодки пальчиком. Посмотрите все на стол.

• Что лежит у вас на столе? (ответы детей).

■ Какого цвета краской мы будем рисовать? Почему? (ответы детей).

Для чего нужна салфетка? (ответы детей).

А теперь посмотрите, как я буду рисовать: сложу пальчики в кулачок, а один пальчик отогну и наберу на него краску. Вот так макну в краску и приложу пальчик к бумаге - получилась ягодка. И так мы с вам наполним корзинкуягодками. А потом вытрем тальник влажной тряпочкой.

Палъчиковая игра.

Ягодка по ягодке

Я кладу в корзинку.

Ягодка по ягодке

В пет то малинку.

Левой рукой изображаем ветку с ягодками. Пальцами правой руки «снимаем» с веточек

1ГОДЫ) .

I, 2, 3, 4, 5. Любит пальчик рисовать.

Дети рисуют. Воспитатель и мишка ходят, оценивают работы: Какие молодцы! У всех юные корзинки. Какие сочные красные ягоды. Спасибо, ребята! Медвежата будут очень довольны.

Воспитатель. Ребята, подарим медвежатам корзинки с малинкой. (Мишка уходит).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302735-konspekt-zanjatija-po-netradicionnomu-risovan