Конспект открытого занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Волшебница вода»

Конспект открытого занятия по экспериментированию во второй младшей группе "Волшебница вода".

Занятие по закреплению знаний.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель: формировать у детей представления о качественных изменениях воды и ее свойствах.

Задачи:

Обучающие: закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой, прозрачной, мутной, менять цвет, в воде предметы могут тонуть или плавать.

Развивающие: стимулировать использование исследовательских и поисковых действий, развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность, внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

Предварительная работа: наблюдение, опыты с водой и песком, беседа о воде.

Оборудование: инвентарь для опытов: колпачки волшебников, стаканы с горячей и холодной водой по количеству детей (2 на каждого), «непроливайки» на каждого, кисти, салфетки, пустые стаканы для экспериментов, крахмал, кофе (цикорий), сахар, ложечки, тазик, камешки различного цвета и формы, щепки, сюжетные картинки, пипетки ватман, ёмкости с голубой водой.

Содержание образовательной деятельности:

Дети входят в группу.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько у нас в группе гостей! Давайте мы с ними поздороваемся. Только они очень-очень грустные, может мы им подарим свое хорошее настроение?

Психогимнастика - круг добра: (Дети становятся в круг) Ребята, приложите свои ладошки к груди; чувствуете, как бьется ваше сердце? Тук-тук-тук. Представьте, что ваше сердечко- это маленькое солнышко. Оно греет вас, посылая свои лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, а теперь мы сожмем свое хорошее настроение в кулачек, повернемся к гостям, и подуем наше хорошее настроение. Гости веселые стали? Ребята. а вы любите загадки? Садитесь на стульчики, я вам их сейчас загадаю.

Дети проходят на стульчики.

Загадки:

Пушистая вата
Плывёт куда-то,
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе.
Ответ: облака

Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять?
Ответ: капли

Раздается шум воды. (дождь) Выходит из-за ширмы с тучей Капитошка.

-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Ребята, я заблудился. Я был маленькой капелькой, однажды подул сильный ветер и унес меня.

- Я жил там, где много воды. А где была вода, всем было хорошо. Вода – волшебница у нас. Ребята, как капает водичка? (кап, кап, кап). У нас дома откуда мы берем воду? (из крана) . Какая вода бежит из крана? (холодная и горячая). Какой водой лучше мыть руки? (теплой). Как можно сделать теплую воду? (Смешать холодную и горячую). Давайте мы все вместе пройдем в мою волшебную лабораторию.

4. Основная часть. Опыты с водой. Опыт: «Смешивание холодной и горячей воды»

Дети подходят к столам со стаканчиками (на столах – стаканчики на каждого ребенка по 2 на каждого. В одном горячая вода, в другом холодная+ колпачки волшебника,4 пластиковых стакана, вода в бутылке, цикорий, крахмал,2 ложки, краски- гуашь, кисти на каждого ребенка, салфетки.)

Капитошка предлагает сначала одеть колпаки волшебника всем детям, затем вылить в горячую воду - холодную, определить воду на ощупь.

-Вот у меня два стаканчика: в одном горячая вода, а в другом - холодная. Как сделать теплую воду? (Дети трогают ведерки с водой, смешивают воду). Вода течет, переливается. Воду можно смешивать.

5. Опыт: «Вода прозрачная, вода растворитель, цвет воды»

- А сейчас нальем в один стакан воды, а в другом стакане с водой растворим кофе (цикорий) и опустим в оба стакана ложки. Где видно ложку? (В стакане с водой.) Почему вы ее видите? Вода прозрачная, поэтому видно ложку. Это еще одно свойство воды – вода прозрачная. Давайте попробуем растворить в воде другие вещества (крахмал, сахар).

Ребята, посмотрите, вода поменяла свой цвет и крахмал исчез, а если мы размешали в воде сахар, цвет воды остался тот же, а сам сахар пропал. Куда он делся? (растворился в воде). Это еще одно свойство воды, вода растворяет вещества. А как еще можно изменить цвет воды? У нас на столах кисти, краски и стаканчики с прозрачной водой. Правильно, берём кисти за железные юбочки, растворяем краску в стаканчике. Вода поменяла цвет? Какой у вас получился цвет? Вот какая волшебная вода – может менять цвет и растворять вещества.

6. Физкультминутка «Рыбки»

- Сейчас мы с вами немного отдохнем и превратимся в рыбок

Пять маленьких рыбок играли в реке, (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)

Лежало большое бревно на песке, (Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)

И рыбка сказала: "Нырять здесь легко! " (Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение.)

Вторая сказала: "Ведь здесь глубоко. " (Качаем сомкнутыми ладонями -отрицательный жест).

А третья сказала: "Мне хочется спать! " (Ладони поворачиваются натыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать. (Быстро качаем ладонями – дрожь.)

А пятая крикнула: "Здесь крокодил! (Ладони раскрываются и соединяются – рот.)

Плывите отсюда, чтоб не проглотил! " (Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)

7.Опыт «Тонет или плывет» Дети подходят к другому столу. На столе тазик с водой, камешки разного размера и цвета, щепки.

Воспитатель: - Смотрите, Капитошка принес нам камешки. (Рассыпать на стол, дети рассматривают их). А теперь давайте сравним камешки. (Камешки все разные: у каждого своего цвета, форма, размер, все на что- то похожи). -Сожмите камешки в руке, какие они? (Твердые.) Постучите камень о камень. В руки камешки мы взяли, Друг о друга постучали, Наши камешки стучат, вот так, вот так. Не разбить нам их никак. Почему нельзя разбить камешки? (Они твердые). Камни – тяжелые или легкие? (Тяжелые.) Камни тяжелые, твердые. Давайте проверим, поплывут они по воде или нет? Опустите камешки в воду. (Дети опускают камешки в воду, они тонут.) Утонули? (Утонули.) Почему камни утонули? (Они тяжелые.) Камни в воде видно? А почему? (Вода прозрачная.) Капитошка принес нам щепочки. Они твердые или мягкие? (Дети сжимают их в руке, делают вывод.) Щепки тоже твердые. Щепки– тяжелые или легкие? (Щепки легкие). -А что легче, что тяжелее – щепки или камешки? Давайте проверим. (Дети бросают камень в тазик с водой.) -Куда упал камень? (На дно.) Дети бросают щепку. Куда упала щепка? (Щепка плавает). -Ребята, посмотрите, камень и щепка оба твердые, но камень тяжелый, и он упал на дно, а щепка легкая, и она плавает. В воде тяжелые предметы тонут, а легкие – плавают.

Ребята, давайте вспомним, как человек использует воду?

8. Дидактическая игра «Для чего нужна вода»

- Садитесь на стульчики, берите картинки и расскажите, что вы на них видите?

- Рыбки плавают в озере. - Дети поливают цветы. - Из крана льется вода, мальчик моет руки с мылом. - Бабушка моет посуду. - Мама в ванночке купает малыша…

-Вот видите, как нам необходима вода!

9. Рефлексия.

- Да, вода всегда нам нужна, чтобы вымыть посуду, полить цветы, искупать малыша, воду мы пьем, с её помощью мы готовим себе вкусную еду. Вода нужна для жизни рыб, птиц и растений. Вот какая нужная вода. Спасибо тебе, Капитошка, за то, что ты столько много интересного рассказал ребятам о воде. «Смею вам я доложить- Без воды нам не прожить! Мы привыкли, что вода- наша спутница всегда!» Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что нового вы сегодня узнали о свойствах воды? Что вам понравилось больше всего?

10. Рисование пипетками.

(Шум воды).

На третьем столе стаканчики с голубой водой, пипетки по числу детей, салфетки.

- А вот и тучка (на ватмане не раскрашенная туча). Давайте Капитошку познакомим с капельками – подружками. Набираем пипеткой голубую водичку и капаем на тучку.
Капитошка благодарит и прощается с ребятами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302891-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-jeksperimenti