Технологическая карта организованной учебной деятельности по ФЭМП «В поисках клада»

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельости

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалрдың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-танымдық

Мотивационно-побудительный

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами гости. Давайте поздороваемся с ними! (вместе) :Доброе утро! А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Утренний круг

Воспитатель: - Ребята, пока мы готовились у нас в группе появилось что- то необычное. Посмотрите, что это?

Кто же его принес? 

Да, интересно, а от кого же оно, как вы думаете? (обратить внимание детей на след лапки от кота). А письмо то, ребята, от Матроскина! Давайте прочитаем, что же он нам пишет.

Воспитатель: Ребята, Матроскин просит нас о помощи и обещал прийти к нам в гости. Он отправил свою фотографию, а вместе с ней карту кладоискателя!

Воспитатель показывает карту

Воспитатель: Дело в том, что он и его друзья никак не могут найти клад, так как на пути встречаются трудности и очень тяжело найти зимой клад. Ребята, а мы не боимся трудностей? Давайте поможем коту Матроскину и его друзьям найти клад!

Слушают.

Выполняют.

Письмо.

ответы детей- почтальон.

Внимательно слушают.

Смотрят.

Рассматривают карту.

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

Воспитатель: Итак, ребята, мы начинаем свое путешествие! Как вы думаете, что обозначает крестик? 

С этого крестика мы и начнем наше путешествие! Посмотрите, куда же ведет нас стрелочка? Правильно, к желтой звездочке.

(у детей на столах лежат конвертики с изображенной на них цифрой 1)

1 Задание «Числовой ряд».

А вот и первое задание! Надо достать из желтого конвертика цифры от 1 до 5 и выложить их перед собой.

(На мольберте показывается картинка с яблоками).

А теперь, ребята, поднимите цифру, которая показывает сколько здесь зеленыхяблок.

Хорошо. А сейчас поднимите цифру, которая показывает сколько здесь красныхяблок.

За отлично пройденное задание нам открылся путь дальше, давайте скорее узнаем следующее задание.

2 Залание « С геометрическими фигурами».

Воспитатель: Переходим к следующей звезде. Какая на ней цифра? Выполняем второе задание.

Воспитатель: Ребята, скажите,  пожалуйста, что у вас в оранжевых конвертиках?

Воспитатель: Какие геометрические фигуры вы знаете?

Воспитатель: Чем отличаются геометрические фигуры друг от друга?

Воспитатель: А сейчас внимательно послушайте и отгадайте загадки про геометрические фигуры.

1. Нет углов у меня.

И похож на блюдце я,

На кольцо и на колесо

Кто же я такой друзья? (круг)

2. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам

То скорей подскочишь сам. (треугольник)

3. Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат.

А зовут меня (квадрат).

Вот мы и справились со вторым заданием, теперь можно идти дальше.

Воспитатель: Следующий пункт назначения – красная звезда! Что же означает этот знак (нотка) - ответы детей.

Кот Матроскин очень любит петь песни и играть на гитаре. Одной из его любимых песен является «Разноцветная игра».

Давайте и мы с вами послушаем эту песню.

3 задание «Будь внимателен».

Задание. На мольберте изображение геометрических фигур. Дети должны озвучить, а потом по памяти разложить у себя на столе.

Воспитатель: Посмотрите внимательно и запомните, в каком порядке расположены геометрические фигуры?

Воспитатель: Разложите их у себя на столах в таком же порядке.

Воспитатель: А теперь проверьте, правильно вы выложили свои фигуры.

Следующий пункт назначения – синяя звезда! 

Ребята осталось одно задание и мы доберемся до клада.

 4 задание «Раз-два-три, не зевай, дружно вместе выполняй»

Цели: закрепить знание цифр 1 и 2,3; развивать внимание, зрительную ориентировку,  ловкость,  быстроту  реакции,  смену  движений  и  координацию.

Ход игры: воспитатель показывает детям карточки с цифрами 1 и 2,3 предлагая выполнить движения, например, одно приседание на число 1, два прыжка на число 2 и т. д. (любые виды движений).

Последнее задание выполнено, и мы наконец добрались до клада.

Ответы детей.

Выполняют.

Показывают.

Слушают.

Геометрические фигуры.

круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб.

Цветом и формой, размером.

Ответы детей.

Слушают и танцуют под песню.

Внимательно слушают задание.

Выполняют.

Играют.

Рефлекстік-үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий

- Поздравляю вас, наконец-то мы нашли клад! Но вот проблема, как открыть сундук?

(вдруг под сундуком, воспитатель находит ключи)

- ребята, посмотрите сколько здесь много ключей, нам нужно отыскать всего один ключик, как же это сделать? (подумав) –я вспомнила, кот Матроскин в письме написал, что если мы найдем много ключей, то нужно сначала найти все одинаковые пары, а оставшийся ключик и откроет наш сундук с кладом!

Игра «найди пару» (ключи)

- Внимание! Сундучок открыт.

- Что же в нем? (Шоколадные монеты и записка о том, что этот клад предназначался для детей детского сада)

9. Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось искать клад? А что больше всего понравилось?

Воспитатель: Да, мы с вами прошли трудный путь, чтобы помочь Матроскину отыскать клад, и теперь нам необходимо подкрепиться. (воспитатель раздает детям шоколадные монеты).

Слушают.

(Дети выполняют задание, остается один ключ – воспитатель прикладывает его к замку)