Слова, которые отвечают на вопросы Кого? От кого? (Урок-закрепление)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.  Мотивация к учебной деятельности

Психологический настрой на урок.

- Здравствуйте, дети!

(Солнышко)
- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

Поработать час настал.
Так что время не теряем и работать начинаем!

- Давайте проверим друг у друга домашнее задание.

(дети проверяют друг у друга домашнюю работу, ставят оценки карандашом)

Я хочу, потому что смогу.

Прозвенел звонок и смолк

Нам пора начать урок.

- Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья и здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнемся, подарим друг другу прекрасное настроение.

- А теперь пожелаем друг другу что-нибудь хорошее и доброе.

Игра «Я желаю тебе сегодня …»

(каждый ученик желает что-нибудь хорошее)

Дети хором

Поработать час настал.
Так что время не теряем

и работать начинаем

Коммуникативные

1. Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные

Уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного с помощью учителя.

2. Актуализация знаний

- Чему мы научились на прошлом уроке?

- Переведите слова на русский язык:

ПОЗДРАВЛЕНИЕ – …

С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ - …

- Молодцы!

Я смогу.

- На прошлом уроке мы научились отвечать на вопросы КОМУ? ЧТО?

ПОЗДРАВЛЕНИЕ – байыр чедирери

С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ – торээн хун-биле.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные

Логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи

- Прочитайте предложение

Я увидел товарища.

Поставьте вопрос к слову ТОВАРИЩА.

Все отвернулись от меня.

Поставьте вопрос к слову ОТ МЕНЯ.

- Значит, какую цель мы поставим на этом уроке?

Что я ещё хочу узнать?

- На этом уроке мы повторим вопросы к словам ТОВАРИЩА, ОТ МЕНЯ.

Регулятивные

1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2.Уметь проговаривать последовательность действий.

4.  Закрепление

Стр.90. Диалог.

Рабочая тетрадь стр. 30-31 работа с текстом «Умелый друг»

Я закрепляю.

Дети по ролям читают диалог.

- Что ты пишешь, Пух?

- Я пишу ослику поздравление: «Иа-Иа! Поздравляю тебя с днем рождения! Желаю тебе всего-всего хорошего! Твой Пух»

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме: слушать, понимать речь других.

5. Рефлексия урока

- Какую цель мы поставили в начале урока?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Что вам было интересно на этом уроке?

- А что вам не понравилось на уроке?

- Было ли трудно вам?

Я использую.

- Мы научились ставить вопросы к словам.

- Научились в речи использовать вопросы Кого? От кого?

- Мы научились просить прощения у друга (у подруги)…

Коммуникативные

Сотрудничества со сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнять работу по предложенному плану.

6. Домашнее задание

Домашнее задание.

Фонетический разбор слова

ЕГО

Его [й'эво] – 2 слога, 3 б., 6 зв., 4 глас., 2 согл.зв., 2 глас.зв.

е[й'] –соглас., звон., мягк., непарн.

[э] – глас., безудар.

г[в] – согл., звон., твер., парн.[ф]

о[о] – глас., ударн.

Личностные

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.