Пересказ рассказа Толстого «Пришла весна»: конспект для средней группы

Конспект занятия по развитию речи в средней группе.

Тема: Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Пришла весна».

Цель: Формирование умения связно последовательно пересказывать текст .

Задачи: Обеспечить целостное и эмоциональное восприятие произведения с природоведческим содержанием. Побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя небольшими предложениями. Активизировать детей на образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Способствовать развитию зрительной и слуховой памяти, мышления, связной речи. Содействовать воспитанию любви к природе, умения слушать собеседника.

Методические приемы: Чтение произведения, беседа, пересказ, игра с мячом «Назови ласково», пальчиковая игра, рассматривание иллюстрации, чтение стихотворения, сюрпризный момент, подарки детям.

Оборудование: Картинка по Саврасову А.К. «Весна», мяч, игрушка – белка, подарочный пакет, кусочек дощечки, емкость с водой, емкость пустая, подарки -деревянные лодочки (по количеству детей), портрет писателя Л.Н.Толстого.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций по теме «Весна». Чтение рассказа Н. Сладкова «Медведь и солнце», беседы о весне, наблюдения в природе.

Х О Д З А Н Я Т И Я:

Дети стоят полукругом.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины

на полях видны.

Видно, очень теплые

ноги у весны. (И.Токмакова)

Воспитатель. Про какое время года в нём говорится?

Дети (про весну).

Воспитатель (незаметно стучит за ширмой):

- Ой, ребята, по-моему, кто – то к нам в гости пришел, (заглядывает за ширму).

Я вам загадаю загадку, угадайте, кто это?:

Сидит на ветке, а не птица.

Есть рыжий хвост, а не лисица.

Дети (белка).

Воспитатель. Правильно, это белка. (Показывает белочку из-за ширмы).

Кажется, белочка что-то хочет мне сказать (подношу белочку к уху).

Белочка мне говорит, что она принесла вам подарок в красивом пакете

(показываю детям подарочный пакет).

Давайте посмотрим, что в нем лежит?

( достаю картинку «Весна»)

Ребята, скажите, какое время года изображено на картинке?

Дети (Весна).

Воспитатель. Как вы догадались?

Ответы детей.

Воспитатель. Дети присаживайтесь на стульчики. Ребята, я вам прочитаю небольшой рассказ «Пришла весна». Написал его Лев Николаевич Толстой. (Воспитатель показывает портрет писателя) Лев Николаевич – это русский писатель. Он жил и творил больше 100 лет назад. Но до сих пор его книги читают взрослые и дети.

«Пришла весна».

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, ничего впереди себя не видели и в лужу упали…

Словарная работа.

Воспитатель. Ребята, выражение «Пришла весна» как можно сказать по-другому?

Дети (Наступила весна).

Воспитатель. А вы знаете, что такое дощечки?

Дети (Это кусочки дерева, это полоски дерева).

Воспитатель. Правильно. Это кусочек дерева, из которого можно сделать любую форму, например, вот такую. (Демонстрация.)

Воспитатель «демонстрирую» детям глаголы «потекла» и «пустили».

Беру небольшую емкость под наклоном и в нее вливаю воду. В это время комментирую, что вода потекла. Беру лодочку, сделанную своими руками, и опускаю в воду. В это время говорю, что вот так дети пускали лодочки. Дети подойдите ко мне и подуйте на лодочку. Посмотрите, как лодочка передвигается. Присаживайтесь на стульчики.

Беседа по содержанию. Развитие диалогической речи.

Дети отвечают полным предложением на вопросы.

Вопросы воспитателя: Ответы детей:

- Какое время года наступило? (Наступила весна).

- Что сделали дети? (Дети сделали лодочки).

- Из чего они сделали лодочку? (Лодочку сделали из дощечек).

- Куда они пустили лодочку? (Лодочку пустили по воде).

- Лодочка плыла или стояла на воде? (Лодочка плыла).

- Что делали дети? (Дети бежали).

- Чем закончился рассказ? (Дети упали в лужу).

Игра с мячом «Назови ласково».

Цель: Совершенствование умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Воспитатель. Ребята, давайте мы с вами поиграем с мячом в игру: «Назови ласково».

Становитесь в круг.

Лексический материал:

доска - дощечки,

лодка – лодочки,

вода – водичка,

лужа – лужица,

ручей ручеёк,

сосулька –сосулечка,

капля – капелька.

Воспитатель. Дети, садитесь на свои места. Молодцы, ребята, правильно называли слова, давайте поиграем в пальчиковую игру «Ладошки».

Пальчиковая игра:

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь со всеми,

Никого не обойду.

С ноготками поиграю,

Друг о друга их потру.

Пальчик к пальчику поставлю

И в замочек их сложу,

Раз – два, раз – два

Вот и кончилась игра.

Наступила тишина.

Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухо-речевой памяти.

Воспитатель. Ребята, я вам сейчас еще раз прочитаю рассказ.

Дети, расскажите про то, как наступила весна и наша гостья (показать на белочку) тоже хочет вас послушать.

Пересказ рассказа всеми детьми по цепочке и индивидуально.

Итог.

Воспитатель. С каким произведением вы сегодня познакомились?

Дети. (С произведением «Пришла весна»).

Воспитатель. А кто его написал?

Дети. (Его написал Лев Николаевич Толстой).

Воспитатель. О каком времени года говорится в рассказе?

Дети (о весне).

Воспитатель. Дети, мне очень понравилось как вы работали, отвечали на вопросы, и белочке понравилось как вы пересказывали рассказ, молодцы! Белочка приготовила вам сюрприз.

Воспитатель показывает детям лодочки, сделанные из дерева, и предлагает их пустить по воде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304005-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-sredn