Конспект подгруппового занятия с детьми старшей подготовительной к школе группы с элементами драматизации по мотивам сказки «Теремок»

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность детей

Ожидаемый результат

Организационный момент.

Логопед.

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу!

Нам здороваться не лень,

Всем «привет» и «добрый день»

Если каждый улыбнется,

То наше путешествие начнется.

Похвалим себя. Какие мы?

Мы – умные, мы – дружные,

Мы – внимательные, мы – старательные,

Мы – в Долинке учимся,

Все у нас получится!

Присаживайтесь.

Дети вместе с логопедом стоят по кругу, проговаривают и выполняют соответствующие движения.

Способствовать проявлению положительных эмоций.

Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками.

Введение в тему (созданиепроблемной ситуации).

Послушайте стихотворение.
«Чудо есть на белом свете,
В сказку верится недаром.
Это чудо, знают дети,
Называется…( театром).
Наше занятие посвящено театру. Скажите, для чего люди ходят в театры? Кто выступает перед зрителями? Как нужно вести себя в театре во время спектакля?

Молодцы. А сейчас давайте поиграем.
Игра «Разминка театральная».
Сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья?
Как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису?
Или на волка, или на козу?
Или на принца, на Ягу?

А без костюма можно, дети?
Превратиться, скажем, в ветер,
Или в дождик, иль в грозу,
Или в бабочку, осу?
Что ж поможет здесь, ребята? (жесты, мимика)
Что такое мимика? (выражение нашего лица)
Верно, ну, а жесты? (это движения)
Бывает, без сомнения,
Разное настроение,
Его я буду называть,
Попробуйте его показать.
(Радость, грусть, удивление , злость)
А теперь пора пришла
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю,
В ответ от вас я жестов жду!
(«иди сюда», «тихо», «до свидания», «можно войти»)
Подошла к концу разминка
Постарались все сейчас. Молодцы!

Дети слушают стихотворение - загадку.

Предлагают варианты отгадок.

Отвечают на вопросы.

Показывают различное настроение с помощью мимики.

Показывают с помощью жестов различные ситуации.

Формировать у детей знания о театре.

Развивать у детей интерес к театральной деятельности.

Пальчиковая игра «Теремок».
Сейчас давайте «послушаем» свои ладошки. Вы слышите?
Ладошки говорят: «Пальцы в лес идти хотят!»
«Топ, топ, топ!»
Теремок увидели, постучались:
«Тук – тук»
Никто пальчикам не отвечает.
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.
В теремочке звери разные живут
В теремочек в гости нас зовут.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту.

Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук.

Целеполагание (с помощью логопеда дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога).

Мотивация деятельности детей.

Ребята, каждый из вас сегодня будет артистом. Мы будем разыгрывать сказку, и чтобы все узнали, кого вы играете, я предлагаю надеть шапочки персонажей.

Сказка«Теремок»начинается.

Дети надевают маски героев.

Формировать у детей внимание, любознательность.

Мотивация к дальнейшей деятельности.

Основная часть.

Все мы знаем, все мы верим:
Есть на свете чудный терем.
Вот он чудо – Теремок,
Он не низок, не высок.

Бежала мимо мышка-норушка.

Увидела мышка теремок, постучалась и спрашивает…

Никто ей не отвечает. Обошла мышка вокруг теремочка и видит: висит на двери замок, а в нем записка: «Замочек откроется, если сосчитаешь, сколько слогов в словах теремок и мышка»

Если ты живешь в лесу, то ты какая мышка? А если живешь дома, с людьми, то…Если уши у тебя большие, то как тогда тебя можно назвать? А если ты всех смешишь, то ты какая?

Замочек открылся. Вошла мышка в Теремок и стала в нем жить -  поживать.

Слышите, дети, кто-то скачет  к теремку?

Логопед: Увидела лягушка Теремок, и давай стучаться в двери.

Логопед: Пустим мы тебя, лягушка, в Теремок, если найдешь и сосчитаешь все сосновые шишки вокруг Теремочка.

Проводится игра  «Посчитай ».

Логопед: Зашла лягушка в теремок. Стали они вместе жить. Живут себе, не тужат, крепко дружат.

Кто-то скачет к теремочку. Зайка прискакал на нашу полянку.

Логопед: Терем-Теремок – это наш дом. Пустим мы тебя, Заяц, если правильно выложишь цветными кубиками слово ДОМ и дашь характеристику звукам.

Логопед: Ты, зайчонок, такой веселый, задорный, что всем жителям Теремка захотелось с тобой поиграть. Пойдемте, разомнемся.

Физминутка (интерактивная).

Логопед: Ну вот, все повеселились, поиграли и дружно стали жить в Теремке. Живут себе, живут, песенки поют. Вдруг слышат, кто-то бежит к Теремку.

Выбежала из леса лиса.

Логопед: Пустим мы тебя, лисонька, если поиграешь с нами в игру «Слушай, не зевай!».

Если услышишь в слове звук С- топай, а если звук Ш, то хлопай в ладоши.

Мишка, сова, заюшка, лягушка, свинка, лисонька.

Логопед: А теперь назови жителей Теремка ласково.

Мышь- мышка

Лягушка- лягушечка

Заяц- зайчишка, зайчонок

Лиса – лисичка

Логопед: Стали звери вместе жить. Живут себе, живут, ватрушки жуют.

Прибежал к теремку ежик.

Логопед: Пустим, если поможешь нам правильно расположить слова в предложениях.

Ежик, колючки, покрыть. (Ежик покрыт колючками.)
Он, лес, в, жить. (Он живет в лесу)

Логопед: Стали звери жить все вместе. Живут себе, живут, песенки поют.

Вдруг слышат: сучья трещат, ветки хрустят.Идет медведь.

Логопед: Мишка, а ты сможешь без ошибок и быстро проговорить скороговорку?

Две смешных старушки нашли в лесу свинушки.

Играть, мишка, любишь? Поиграем в игру «Выбивалочки».

Тебе нужно будет заменить в словах звук С на звук Ш. Какие новые слова получатся?

Усы, крыса, вас, маска, каска.

Логопед: Не поместишься ты, мишка, в наш маленький Теремок. Давай лучше мы тебе рядом построим новый Теремок. А пока, давай с тобой дружить. Спой и станцуй вместе с нами!

Выходите, звери, попляшите.

Мышка: Я маленькая мышка, я по лесу хожу.
Ищу себе домишко, ищу, не нахожу.

Мышка: Тук, тук, кто в теремочке живет?

Ребенок определяет количество слогов в словах и отвечает на вопросы.

Мышка садится на стульчик рядом с теремком.

Лягушка:

Речка, мошки и трава. Теплый дождичек, ква-ква.
Я лягушка, я квакушка дождя и сырости подружка.

Лягушка: Тук, тук, открывайте двери! (стучится в дверь).

Мышка: Кто там?

Лягушки: Это я, лягушка-квакушка. А ты кто?

Мышка: Я мышка – норушка.

Ребенок считает сосновые шишки.

Зайка: Тук, тук, кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?

Звери отвечают.

Зайка: А я зайка- побегайка,
Чуткие ушки,  быстрые ножки.

Заяц выполняет задание, его пускают в дом.

Дети выходят на полянку и выполняют движения, согласно действиям героя на экране.

Лиса: Хвост пушистый, мех золотистый,
Я кумушка-лиса, всему лесу я краса.
Тук, тук, кто в Теремочке живет?

Мышка: Я, мышка-норушка.

Лягушка: Я, лягушка-квакушка.

Зайка: Я зайка – побегайка. А ты кто?

Лиса: А я лисонька-лиса. Пустите меня в Теремок.

Лиса играет в игру «Слушай, не зевай!» и составляет слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Еж: Тук, тук, кто в теремочке живет?

Звери отвечают.

Еж:

А я колючий ежик,
Ни головы, ни ножек.
Пустите меня в Теремок.

Еж составляет предложения и его впускают в дом.

Выходит медведь.

Медведь: Тук, тук, кто в Теремочке живет?

Звери отвечают.

Медведь: Я медведь, с давних пор
Замечательный певец и танцор.

Пустите меня в Теремок.

Медведь повторяет скороговорку и играет в игру «Выбивалочки».

Исполняется танец зверей.

Закреплять правильное произношение свистящих и шипящих звуков, дифференциация их стихотворной и связной речи.

Продолжать работать над звуковым анализом слов.
Уметь образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Уметь согласовывать числительные с существительными.

Уметь использовать наглядные модели.
Уметь работать с деформированным предложением.
Продолжать работать над интонационной выразительностью речи.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Итог занятия. Рефлексия.

Логопед: Вот и заканчивается наше путешествие в сказку

« Теремок ». Мы с вами побывали в сказочной стране, а теперь нам пришло время возвращаться в детский сад.

Кем каждый из вас сегодня побывал? Какие задания понравилось выполнять? Какие задания вызвали затруднения?

Все артистами сегодня побывали,
Все старались, были молодцы,
Похлопаем, друг другу от души

Дети вместе с логопедом стоят по кругу, проговаривают и выполняют движения, отвечают на вопросы.

Рефлексия своих действий, как достаточно полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий.

Формировать способность к самооценке.