Рабочая программа средней группы «Колобки»

Пояснительная записка

Рабочая образовательная программа средней группы № 3 разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования ДОУ № 130 г. Санкт-Петербург, с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и проекта примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Цели и задачи программы

Цель рабочей программы:

Создать для каждого ребёнка в группе возможности для развития способностей, условий для широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребёнка к миру.

Задачи, решение которых необходимо для реализации целей

(по ФГОС ДО):

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе, ограниченных возможностей здоровья).

3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования.

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности.

7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

9. Обеспечение психолого – педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Принципы и подходы к формированию программы

Программа сформирована на основе требований ФГОС ДО, предъявляемых к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему.

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности с детьми 4-5 лет.

Программа обеспечивает развитие личности детей среднего возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

Программа сформирована, как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей 4 -5 лет и определяет объем, содержание, организацию образовательной деятельности и планируемые результаты освоения воспитанниками основной образовательной программы.

В программе учитываются:

- индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья;

- возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Содержание рабочей образовательной программы построено с учётом основных принципов дошкольного образования:

- полноценное проживание ребёнком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество с семьёй;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

При выборе образовательных методик предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, художественно – эстетической, социальной сферы развития. Образовательная деятельность с детьми, в основе которых доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально. Выполнение программных задач происходит путем использования проектного метода, проблемного обучения, интегрированного и комплексного обучения.

Значимые характеристики

Режим пребывания воспитанников в группе

В соответствии с режимом функционирования ДОУ № 130 режим пребывания детей в группе составляет 12 часов (с 7.00 до 19.00 часов).

Реализация Программы осуществляется в течение всего времени пребывания детей в ДОУ.

Реализация Программы осуществляется на русском языке – государственном языке Российской Федерации,являющемся родным для всех воспитанников детского сада.

Формы реализации рабочей образовательной программы

При организации форм реализации рабочей образовательной программы учитывается принцип интеграции образовательных областей (физическое развитие, познавательное и речевое развитие, социально – коммуникативное и художественно – эстетическое) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Реализация Программы осуществляется в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, при решении проблемных ситуаций, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Характер взаимодействия взрослых и детей: личностно-развивающий и гуманистический.

Характеристика возрастных особенностей развития детей средней группы (4 – 5 лет)

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляют­ся ролевые взаимодействия. В процессе игры роли могут меняться. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становиться предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезатьножницами, наклеивать изображения на бумагу. Усложняется конструирова­ние: постройки могут включать 5-6деталей. Происходят изменения мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Усложня­ются игры с мячом.

К концу среднего возраста восприятие детей становится более развитым. Они могут назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Совершен­ствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Начинает скла­дываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу назапоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить стихотворение. На­чинает развиваться образное мышление. Для детей этого возраста особенно ха­рактерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Развивается оригинальность и произвольность воображения. Увели­чивается устойчивость внимания. Ребенок может сосредоточиться на деятель­ности на 15-20 минут.

Речь становиться предметом активности детей. Развивается ее граммати­ческая сторона. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Веду­щим становиться познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в ходе общения, может быть сложной и трудной для его понимания, но она вызывает у него интерес.

У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них чрезвычайно важной оказывается его похвала. Появляется повышенная обидчивость на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой воз­растной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избира­тельностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельно­сти; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобрази­тельной деятельности; конструированием по замыслу; совершенствованием восприятия; развитием образного мышления и воображения; развитием памяти, внимания, речи; появлением познавательной мотивации.

Планируемые результаты освоения программы

Вся воспитательно – образовательная деятельность с детьми направлена на достижение целевых ориентиров дошкольного образования, представленных в ФГОС ДО.

Планируемые результаты освоения программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Умения и навыки в ОО «Социально- коммуникативное развитие»

Ребенок соблюдает правила и преодолевает трудности в дидактических играх, может объяснить сверстникам правила игры. Принимает роль со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, проявляет инициативу в игре, обогащает сюжет. Адекватно воспринимает в театре (кукольном, драматическом) художественный образ.

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, в транспорте. Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе ( способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе). Соблюдает элементарные правила дорожного движения, различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение, понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет некоторые дорожные знаки.

Ребенок умеет самостоятельно одеваться, раздеваться, складывает и убирает одежду, приводит ее в порядок. Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы. Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой.

Умения и навыки в ОО «Познавательное развитие»

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого. Сгибает прямоугольный лист пополам, проявляет интерес к поделкам из бумаги. Называет времена года в правильной последовательности. Знает и называет некоторые растения и животных, какую пользу они приносят человеку, соблюдают правила поведения в природе. Ребенок умеет группировать предметы по размеру, цвету, форме, назначению. Сравнивает количество предметов в группах до пяти на основе счета, приложением, наложением. Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении. Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток.

Умения и навыки в ОО «Художественно-эстетическое е развитие»

Ребенок изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов. Украшает силуэты игрушек элементами некоторых росписей народно- прикладного творчества. Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов. Создает образы разных предметов и игрушек. Использует все многообразие усвоенных приемов лепки. Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал- из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящие из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми, начинать и заканчивать пение. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинку, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами. Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

Умения и навыки в ОО «Речевое развитие»

Ребенок понимает и употребляет слова- антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Умеет выделять первый звук в слове. Рассказывает о содержании сюжетной картинки. Может повторить образцы описания игрушки. Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку. Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним. Драматизирует (инсценирует) небольшие сказки (отрывки из сказок).

Умения и навыки в ОО «Физическое развитие»

Ребенок владеет навыками построения в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг. Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает об пол. Ходит на лыжах, поднимается на горку, переступает. Скользит по ледяным дорожкам. Ориентируется в пространстве, находит правую и левую руки.

Ребенок соблюдает элементарные правила гигиены. Обращается за помощью к взрослым в проблемных со здоровьем ситуациях. Соблюдает элементарные правила приема пищи.

Срок реализации рабочей программы

2016-2017 учебный год (Сентябрь 2065 - июнь 2017 года).

Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)

-Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013 № 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

Месяц

(или квартал)

Образовательные области

Темы/направления деятельности

Основные задачи работы с детьми

Формы работы(занятия, проекты и др.)

IX-2016г

Социально-коммуникативное развитие

«Детский сад» «Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе» Развитие умений выражать доброжелательное отношение к сверстнику в ситуациях «Добрые пожелания», готовности к общению и сотрудничеству

«Игрушки»

Описание игрушек в группе

«Комнатные растения»

«Осень золотая»

Дать детям понятие «режим дня», рассказать о его значении для здоровья детей. Закрепить основные правила поведения в группе и на участке детского сада. Развивать умение рассуждать, делать умозаключение.

Закрепить знания о разнообразии игрушек. Из какого материала они сделаны. Развивать бережное отношение к игрушкам.

Расширять представления о разнообразии видов комнатных растений. Формировать представления об уходе за комнатными растениями.

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало-исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения.

Изготовление «Визитной карточки группы»: название группы, обоснование названия, фотографии детей с комплиментами сверстников и пожеланиями друг другу, афиша событий (альбом с отдельными

Принести в сад любимую игрушку и рассказать о ней, фото на память в группе «Я и моя любимая игрушка».

Провести наблюдение за растениями в группе.

Поделки из природного материала «Дары осени».

ФЭМП

Сравнение предметов

Сравнение групп предметов

Числа

Ориентировка в пространстве

• Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать сравнения словами поровну. столько - сколько.

• Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: боль шой,маленький, больше, меньше.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр 12

• Учить сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

• Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета; учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько - сколько.

• Закреплять умение различать и называть

части суток (утро, день, вечер, ночь).

В.А. Позина

И.А. Помораева стр13

Учить считать до 10, устанавливать соотношения: больше- меньше, поровну, находить в пространстве предметы разной формы.

Учить ориентироваться в пространстве. Различать лево и право.

Игры «Разноцветные шарики», «Найди такой же»

Игра «Где правая, где левая», «Парные картинки»

Работа со счетным материалом, с кубиками. Игра «кто больше при-несет», нахождение парных предметов на прогулке.

Игра «Где я нахожусь от тебя».

Речевое развитие

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» .стр26 Гербова В.В.

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов - описаний игрушек.стр33

Гербова В.В

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке

. по определенному плану (по подражанию педагогу).

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценированные отрывков из произведения.

Объяснить детям артикуляцию звук-ка с, упражнять в правильном, отчётливом произношении.

Беседа по теме. Рассматривание ткани. Правильное произношение и построение предложений при выборе ткани.

Чтение стихотворений. Беседа. Рассматривание иллюстраций «Осень».

Беседа про сказку.

Языковая гимнастика. С помощью бумаги исполнение песенки воды. Чтение песенки «Сорока, сорока».

Художественно-эстетическое развитие.

Аппликация «Плюшевый мишка».

Лепка «Цветы».

Аппликация «Листок клена»

Закрепление навыков приклеивания мелких деталей. Воспитание бережного отношения к игрушкам

Продолжать учить детей лепить предметы овальной и круглой формы.

Закреплять приём-мы нанесения кистью клея на об-ратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой.

Беседа об игрушках нашей группы.

Закреплять знания о разнообразии комнатных растений.

Посмотреть иллюстрации с деревом клена.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

X-2016г.

Социально-коммуникативное развитие

«Наземный транспорт»

«Водный транспорт».

«Воздушный транспорт»

«Правила дорожного движения»

Расширять представление о наземном транспорте, его функциях и назначении. Представление о правилах дорожного движения.

Расширять представление о водном транспорте, его функциях и назначении. Представление о правилах дорожного движения.

Расширять пред-ставление о воздушном транспорте, его функциях и назначении. Пред-ставление о пра-вилах дорожного движения.

Сформировать соблюдение правил дорожного движения. Значение светофора.

Беседа о наземном транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Рассматривание иллюстраций.

Беседа о водном транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Пароход». Рассматривание иллюстраций.

Беседа о воздушном транспорте. Сюжетно-ролевая игра «Самолет». Рассматривание иллюстраций.

Беседа о правилах дорожного движения и их важности. Рассматривание иллюстраций дорожных знаков. Рассматривание макета светофора. Сюжетно-ролевая игра «Светофор».

ФЭМП

Сравнение групп предметов, сравнение геометрических фигур

Значение итогового числа, ориентация в пространстве

Сравнение величины, времена суток

Ориентация в пространстве, различие геометрических фигур

• Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

• Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

• Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр15

• Учить пони мать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

• Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

• Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр17

• Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже,

последнее число относить ко всей группе

• Упражнять в сравнении двух по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами.

• Расширять представления о частях суток и их последовательности.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр18

• Учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

• Совершенствовать умение различать, и называть геометрические фигуры (круг, треугольник) независимо от их размера.

• Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу,

впереди, сзади, слева, справа.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр19

Игры «Что в мешочке», «Куда пойдешь и что найдешь?», «Что, где?»

Рассказ, беседа с использованием наглядного материала ( кубики, цифры).

Игра.: «Что изменилось?».

Работа с карточкой.

Работа с конструктором. Чтение считалочки «Бежит заяц через мост».

Игра с мячом.

Загадывание загадки.

Конструирование домика из бумаги с использованием геометрических фигур.

Игры: «Чудесный мешочек», « Отгадай».

Речевое развитие

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Звуковая культура речи: звуки З и Зь.

Заучивание русской народной песенки «Дождь»

стр12

Затулина Г.Я.

Чтение детям русской народной

сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Гербова В.В.стр42

Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщать к поэзии, развивая поэтических слух.

Упражнять в произношении изолированного звука «з» (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь.

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. Тренировать память.

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев.

Чтение стихотворения. Рассматривание иллюстраций «Осень». Беседа о признаках осени.

Чтение слов и запомнить нахождение в них звука з. Придумывание слов со звуком з в начале слова. Знакомство с буквой з.

Заучивание песенки.

Рассматривание книги. Чтение сказки. Беседа о героях сказки. Драматизация заключительной беседы лисы с волком.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Автобус»

Аппликация «Пароход»

Лепка «Самолетик»

Аппликация «Пешеходный знак»

Учить скатывать из пластилина кружочки и овал. Соединять предметы.

Закреплять приё-мы нанесения ки-стью клея на об-ратную сторону фигуры. Продол-жать закреплять умение приклады-вать намазанную клеем деталь к ли-сту бумаги и плотно прижимать её тряпочкой.

Учить скатывать из пластилина мелкие детали. Учить соблюдать аккуратность при лепке пластилином.

Закреплять умение пользоваться кистью и клеем. Учить аккуратности приклеивания.

Беседа. Чтение загадок и стихотворений о наземном транспорте. Рассматривание иллюстраций автобуса.

Чтение стихотворения и выполнение движений под текст. Беседа.

Беседа с использованием наглядного материала.

Чтение стихотворения.

Беседа о правилах дорожного движения. Рассматривание макета светофора. Отгадывание загадок.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

XI-2016г.

Социально-коммуникативное развитие

«Одежда, обувь, головные уборы»

«Фрукты»

«Овощи»

«Поздняя осень»

Познакомить с разнообразием одежды, обуви и головных уборов. Познакомить с разнообразием материалов для их изготовления. Познакомить с основными признаками предметов одежды. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Познакомить с разнообразием видов фруктов, их пользе, значении для здоровья.

Познакомить с разнообразием видов овощей, их пользе, значении для здоровья.

Познакомить детей с признаками поздней осени.

Рассматривание иллюстраций и плакатов. Отгадывание загадок. Чтение сказки «Рукавичка». Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку».

Рассматривание иллюстраций с фруктами. Отгадывание загадок.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин».

Рассматривание иллюстраций с овощами. Отгадывание загадок.

Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин».

Рассказ об сезонных изменениях в природе. Рассматривание иллюстраций. Сбор осенних листьев на прогулке.

ФЭМП

Порядковый счет, знакомство с прямоугольником

Продолжение знакомства с прямоугольником

Число 4

Число 5

• Закреплять умение считать в пределах 3,

познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

• Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий.

• Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом

В.А. Позина

И.А. Помораева стр21

• Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

• Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с треугольником.

• Развивать мышление, внимание, память

В.А. Позина

И.А. Помораева стр23

• Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На каком месте?».

• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

• Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр24

• Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5.

• Закреплять представления о последовательности частей суток.

• Развивать воображение, наблюдательность

В.А. Позина

И.А. Помораева стр25

Беседа.

Игры: «Прокати ворота»,

«Что изменилось»,

«Чудесный мешочек».

Беседа с использованием наглядного материала. Работа со счётными палочками. Игры: «Что, зачем?»,

«Что бывает такой формы?»

Беседа с использованием карточек с цифрами и кубиков. Игры: «Назови цифр», «Что бывает по 4?». Загадывание загадок.

Беседа по сравнению предметов и их количества. Отгадывание загадок. Игры: «Найди свой домик», «Не ошибись».

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук Ц.

«Три поросёнка»

Гербова В.В.стр34

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов поздней осени.

Гербова В.В.стр37

Чтение детям русской народной

сказки «Жихарка»

Упражнять детей в произнесении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание

Гербова В .В.стр35

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее

смысл и выделить слова, передающие страх поросят

и страдания ошпаренного кипятком волка.

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Познакомить детей с русской народной сказкой,

помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Отгадывание загадки. Беседа с выделением заданного звука в словах.

Игра: (хлопаем в ладоши на произнесение звука ц).

Заучивание скороговорок со звуком ц.

Беседа. Рассматривание иллюстраций.

Рассматривание картины. Беседа по картине. Составление детьми рассказа по картине с

Беседа. Рассматривание иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Шапка и сапоги для куклы»

Аппликация «Виноград»

Лепка «Морковь»

Аппликация «Листья осени»

Продолжать учить соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Учить выполнять действия в заданной последовательности, оформлять поделку фломастерами. Развивать мелкую моторику рук.

Учить лепить морковь конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Развивать моторику пальцев и внимание.

Продолжать учить составлять и аккуратно наклеивать изображение предмета из нескольких частей.

Рассматривание картин с изображением шапок и сапог.

Рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок.

Беседа о пользе моркови. Демонстрация воспитателем приёмов лепки с соблюдением пропорций.

Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворений об осени.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

XII-2016 г.

Социально-коммуникативное развитие

«Зима»

«Сезонные наблюдения»

«Зимние забавы»

«Праздник Новый год»

Формировать представления о признаках зимы. Учить называть эти признаки. Расширять представления о местах, где всегда зима в Арктике и Антарктике.

Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

Знакомить детей с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Знакомство детей с традициями празднования Нового года в нашей стране. Учить называть основные атрибуты праздника.

Рассматривание картинок с видом зимы. Беседа с детьми по картинкам.

Чтение русской народной сказки «Снегурочка».

Экспериментирование со льдом.

«Чтение рассказа И. Ильина и Е. Сегала «Снежинки».

Иллюстрации и картины. Отгадывание загадок. Беседа.

Беседа. Рассматривание иллюстраций «Новый год». Чтение стихотворений о елке и празднике - Новый год.

ФЭМП

Число 5

Число 5 (закрепление)

Знакомство с цилиндром

Цилиндр (закрепление)

Продолжать учить считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа 5.

• Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения словами длиннее, шире, короче, уже.

• Совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр28

• Закреплять счет в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

• Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длиннее, шире, короче, уже.

• Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

В.А. Позина

И.А. Помораева стр29

• Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «который по счету?», «На котором месте?».

• Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

• Развивать умение сравнивать предметы

по цвету, форме, величине.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр30

• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

• Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

• Развивать представления о последовательности частей суток.

В.А. Позина

И.А. Помораева стр32

Беседа. Отгадывание загадок. Игра с мячом. Физкультминутка.

Игры: «Найди свой домик», «Не ошибись».

Построение квадрата их разных геометрических фигур. Математические игры на логику:» Найди свою пару», «Сколько всего?».

Заучивание считалки.

Работа со счётными палочками (конструирование геометрической фигуры).

Игры: «Вырасти большой», «Назови предмет», «Кто больше».

Работа с карточками. Использование наглядного материала (цифры, кубики).

Игры: «Найди свою пару», «Назови такой же», «Игра с кубиками и мячами».

Речевое развитие

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Гербова В.В.стр43

Чтение сказки «Снегурочка»

Звуковая культура речи: звук ш.

Гербова В.В.стр45

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик'».

Гербова В.В.стр45

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Познакомить детей с сказкой «Снегурочка», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Показать детям артикуляцию звука ш, учить чётко произносить звук

(изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать название картины.

Чтение стихотворений о зиме. Беседа о признаках зимы. Рассматривание иллюстраций «Зима».

Чтение сказки «Снегурочка». Рассматривание иллюстраций к теме. Беседа по картинкам.

Беседа с использованием артикуляционных приёмов.

Чтение стихотворения «Улитка» (из немецкой народной поэзии в пер.Л. Яхнина «Толстушка – ползушка»

Рассматривание картины

«Вот это снеговик!» Беседа (дети описывают снеговика).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка«Снежинка»

Аппликация «Снегурочка»

Лепка «Лыжи»

Аппликация «Гирлянда из флажков»

Продолжать учить детей скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.

Продолжать учить детей аккуратности приклеивания мелких деталей и правильного их наложения на картон.

Учить передавать строение лыж. Продолжать учить детей лепить колбаску из пластилина. Упражнять в использовании стеки.

Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

Чтение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка». Беседа о снежинке (описание свойств).

Рассматривание картинки «Снегурочка». Беседа.

Рассматривание картины «Лыжник». Отгадывание загадок.

Чтение стихотворения О. Высоцкой «Морозная пора». Рассматривание рисунка украшенной ёлки. Беседа о приближающемся празднике (краткая).

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

I -

2017 г.

Социально-коммуникативное развитие

«Моя семья»

«Мебель»

«Посуда»

Ввести понятие семья. Дать первоначальное представление о родственных отношениях. Воспитывать чуткое отношение к близким людям.

Познакомить с разнообразием мебели, с назначением мебели для людей. Воспитывать бережное отношение к мебели.

Познакомить с разнообразием посуды. Из чего она сделана. Значение посуды в жизни человека (чайная, кухонная, столовая). Познакомить с правилами этикета за столом.

Пальчиковые игры:

«Кто живет в семье», «Как у деда Ермолая», Рассказывание и чтение сказок «Три медведя», «Коза с козлятами», «Три поросенка»; А Барто.

«Две сестры глядят на брата». Игры с/р: «Семья», «Составь портрет своей мамы», игра с мячом «Назови ласково».

Строительная игра «Построим мебель для куклы Маши и Мишки».

Рассматривание иллюстраций с посудой. Чтение Чуковского «Федорино горе». Сюжетно-ролевая игра «В гостях у куклы Маши».

Коллективная работа «Моя любимая чашка».

ФЭМП

Порядковый счет (закрепление)

Сравнение предметов по высоте.

Сравнение предметов по величине.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счёте в пределах 4, различать количественный и порядковый счёт в пределах 4; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять названия геометрических фигур.

Учить сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между двумя группами предметов, различать количественный и порядковый счёт, закрепить представление о временах суток.

Продолжать учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения; упражнять в ориентировке в пространстве: слева, справа, вверху, внизу; Упражнять в счёте в пределах 4; развивать воображение.

Работа с цифрами и карточками. Использование наглядностей. Беседа. Игры: «Чего не стало?»,

«Столько, сколько…»,

«Зайчики».

Отгадывание загадок. Лепка шариков из пластилина и раскладывание их по величине.

Игра: «Где больше?»

Беседа. Отгадывание загадки. Игры: «Скажи наоборот», «Пройди в ворота».

В окружающей среде: рассматривание книг с иллюстрациями о животных и определение у них количества разных частей тела.

Речевое развитие

Чтение сказки «Три поросенка».

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Звуковая культура речи: звук Ж

Познакомить детей со сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова. Предающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности; учить придумывать названия картины.

Упражнять детей в правильном и чётком произношении звука ж

(изолированного в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Чтение сказки. Беседа по сказке. Исполнение песенки поросят.

Рассматривание картины. Беседа.

Беседа о названиях русских народных сказок.

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация «Моя семья»

Лепка «Стол и стул»

Аппликация «Чашка и блюдце»

Систематизировать и расширять знания о семье, учить создавать поделки на основе геометрических фигур, оформление работы с выбранными образами.

Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа.

Продолжать учить детей составлению из частей целого.

Краткая беседа о семье и ее значении.

Повторение сказки Маршака «Кошкин дом». Создание про-блемной ситуации (сгорела мебель, нужно сделать новую). Схе-матичное изображение детьми мебели на кар-тоне. Раскатывание колбасок.

Чтение отрывка К. Чу-ковского «Федорино горе».

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

II-2017г.

Социально-коммуникативное развитие

«Дикие животные»

«Домашние животные»

«Домашние питомцы»

«День защитника отечества»

Знакомить детей с представителями диких животных. Тренировать па-мять на запоминание некоторых видов. Сформировать знания о повадках и поведении некоторых живот-ных, например, волк, заяц, лиса. Воспитывать бережное и забот-ливое отношение к животным.

Знакомить детей с представителями домашних живот-ных. Тренировать память на запоминание некоторых видов. Сформировать знания о повадках и поведении некоторых живот-ных, например, коза, куры, корова. Показать значение этих животных для человека. Воспитывать бережное отношение к животным.

Знакомить детей с представителями домашних питомцев. Тренировать память на запоминание некоторых видов. Сформировать знания о повадках и поведении некоторых живот-ных, например, кот, собака, хомяк. Показать значение этих животных для человека. Воспитывать бережное отношение к животным.

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину. Познакомить детей с некоторыми военными профессиями.

Отгадывание загадок о диких животных. Рассматривание иллюстраций с отгаданными животными. Чтение сказки «Три медведя». Беседа.

Отгадывание загадок о домашних животных. Рассматривание иллюстраций с отгаданными животными. Беседа.

Отгадывание загадок о домашних питомцах. Рассматривание иллюстраций с отгаданными животными. Беседа.

Беседа о празднике 23 февраля. Рассматривание иллюстраций с изображением сражений и службы солдат. Беседа о военных профессиях, Переодевание в военную форму.

ФЭМП

Ориентировка во времени.

Число пять.

Счет в пределах пяти.

Высота и длина

Учить классифицировать фигуры по разным признакам. Упражнять в счете. Различать и называть части суток. Находить одинаковые предметы.

Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5. Упражнять детей в сравнении полосок по длине.

Упражнять детей в счете в пределах пяти. Закреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой.

Учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить

предметы разных геометрических форм.

Работа с геометрическими фигурами. Игра «Что стало не так?» Работа с картинками «Утро, вечер, ночь». Игра с палочками.

Работа с кубиками. Игры «Назови цифру», «Сделай лесенку», «Что бывает по пять».

Работа с числовыми карточками. Игры «Найди свой домик».

Игры «Отсчитай столько же», «Оденем куклу на прогулку».

Речевое развитие

Чтение сказки

«Петушок и бобовое зёрнышко».

Звуковая культура речи: звук ч

Составление рассказа по картине «На полянке».

Чтение и заучивание стихотворения В. Малкова «Будем в армии служить".

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой

«Петушок и бобовое зёрнышко».

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука. Развивать фонематический слух.

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности.

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение.

Чтение. Беседа о героях сказки. Рассматривание иллюстраций.

Языковая гимнастика. Разучивание песенки «Чу-чу-чу». Чтение стихотворения «Трое гуляк». Игра «Где в словах звук ч?»

Рассматривание картины. Дать название картине. Составление рассказа по частям. Обобщение рассказа воспитателем.

Прослушивание стихотворения. Беседа по содержанию. Упражнение в выразительном чтении.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Лиса»

Аппликация «Овечка»

Лепка «Котенок»

Аппликация «Танк»

Учить создавать образ из капсулы киндер сюрприза и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая, друг к другу.

Продолжать учить разрывать бумагу на мелкие кусочки и приклеивать на трафарет.

Учить катать колбаску из пластилина и соединять мелкие детали туловища друг с другом.

Продолжать учить детей раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их.

Чтение сказки «Лиса и волк».

Чтение сказки «Овечки на крылечке».

Чтение сказки «Кто сказал мяу?»

Рассматривание иллюстраций. Беседа.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

III-2017г.

Социально-коммуникативное развитие

«Весна»

«Забота о маме»

«Цветы»

«Птицы»

Расширять представления детей о весне. Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Воспитывать бережное отношение к своей маме и родным.

Расширять представления детей о цветах, их разнообразии и строении. Учить различать цветы по внешнему виду.

Расширять представление детей о разнообразии видов птиц. Расширять представление об условиях их обитания. Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок. Беседа. Чтение стихотворений о весне.

Коллективная работа: «Стенгазета для любимых мам».

Рассматривание цветка, из чего он состоит. Уход за цветами.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Отгадывание загадок. Чтение стихотворений о птицах.

ФЭМП

Измерение предметов.

Измерение предметов (продолжение).

Сравнение предметов по высоте.

Порядковый счет.

Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах пяти; учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление.

Продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь.

Упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения(выше, ниже); учить ориентироваться во времени.

Упражнять в счете в пределах 5; продолжать учить различать количественный счет и порядковый счет; упражнять в сравнении предметов по величине.

Измерение дорожки для волка разными способами.

Игры «Найди свое место», «Не промочи ноги».

Нарисовать на снегу или земле узкие и широкие полоски и перепрыгивать через них.

Измерение с помощью картинки-лестницы картинки с фонарем.

Игры «Что длиннее», «Кто дальше бросит».

Измерение елок разными полосками, сравнение елок по длине.

Игры «Назови пропущенное слово», «Стройплощадка».

Счет цветов в вазе.

Игры «Какая команда быстрее построится», «Найди такое же колечко», «Автогонки», «Геометрическое домино»

Речевое развитие

Чтение любимых стихотворений.

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Гербова В.В.стр59

Звуки щ-ч

Гербова В.В.стр60

Чтение сказки «Петушок и бобовое зерньшrко».

Гербова В.В.стр61

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети.

Провести беседу о празднике 8 марта. Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна».

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации

звуков щ-ч.

Познакомить со сказкой «Петушок

и бобовое зёрнышко»

Чтение детьми любимых стихов.

Чтение воспитателем стихотворения в сокращении. Проговаривание детьми поздравлений взрослым.

Языковая гимнастика. Сравнение звуков щ-ч. Пение песенок со звуком щ и ч. Выделение звуков щ и ч из слов, счет, сколько их встречается в слове.

Показ иллюстраций к сказке. Беседа.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Подснежник».

Аппликация.

«Цветы в вазе».

Лепка

«Цветик-семицветик».

Аппликация

«Ласточка»

Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

Продолжать учить отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать составные части композиции.

Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

Продолжать учить детей наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги.

Закреплять умение соотносить цвет с его названием.

Пальчиковая гимнастика «Руки крутим-крутим крутим». Рассматривание готового образца цветочка.

Беседа о празднике 8 марта. Рассматривание готового образца, из каких элементов он состоит. Практическая работа. Поочередное расположение каждого элемента.

Пальчиковая гимнастика «Руки крутим-крутим крутим». Беседа по сказке «Цветик-семицветик». Рассматривание готового образца цветочка.

Чтение сказки «Дюймовочка».

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

IV-2017 г.

Социально-коммуникативное развитие

«Насекомые»

«Деревья»

«Космос»

«Грибы, ягоды»

Расширить представления детей о разнообразии видов насекомых, их пользе, условиях жизни.

Расширять представление детей о разнообразии видов деревьев. Их пользе для человека. Воспитывать бережное отношение к природе.

Дать общие понятия о космосе и первом космонавте.

Расширять представление детей о разнообразии видов грибов и ягод, их пользе для человека.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Отгадывание загадок. Чтение басни «Стрекоза и муравей».

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Отгадывание загадок.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение про Юрия Гагарина.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Сюжетно-ролевая игра «В лесу»

ФЭМП

Ориентирование в пространстве (закрепление).

Величина.

Ориентировка во времени.

Геометрические фигуры (закрепление).

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно определяя направление; упражнять в различении количественного и порядкового счета.

Упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак; закрепить название геометрических фигур; упражнять в счете в пределах 5.

Закрепить представления о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня», «завтра», «вчера»; упражнять в счете в пределах 5; учить из палочек делать фигуру.

Учить различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Упражнять в счете; уметь ориентироваться в пространстве.

Разгадывание загадок про рыб. Составление из треугольников рыбок. Определение направлений, куда плывет рыба. Игры «Где правая, где левая», «Кто первый назовет».

Сравнение предметов по количеству, по размеру. Игры «Что бывает такой формы», «Отгадай, чего не стало?».

Повторение геометрических фигур и их свойств. Составление фигур из палочек. Игры «Когда это бывает?», «Подбери игрушки», «Расставь по порядку».

Распределение фигур по форме, цвету, величине. Игры «Магазин игрушек», «Найди спрятанную игрушку».

Речевое развитие

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

Заучивание стихотворений о весне.

Звуковая культура речи: звуки л, ль

Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка « Сказка

Про Комара Комаровича-

Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост»

Гербова В.В.

стр 63

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение о весне.

Упражнять детей в четком произнесении звука л. Совершенствовать фонематическое восприятие.

Познакомить детей с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев.

Используя фланелеграф создание сюжета на тему «Лесная поляна» сначала воспитателем, потом детьми.

Чтение стихотворения о весне, ответы детей на вопросы. Заучивание и выразительное чтение стихотворения.

Языковая гимнастика Пение песенок со звуком л. Определение слов со звуком л, ль. Игра «Не ошибись».

Ответы на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Жук»

Аппликация «Дерево»

Лепка

«Звездное небо»

Аппликация «Гриб лисичка»

Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая в середину.

Продолжать учить детей составлять задуманный предмет из частей.

Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону.

Продолжать учить детей рвать бумагу на мелкие кусочки и аккуратно приклеивать.

Рассматривание иллюстраций. Беседа.

Рассматривание деревьев на иллюстрации. Беседа.

Повторение ранее прочитанной сказки «Мальчик-с-пальчик». Создание ночного неба на картоне.

Рассматривание иллюстраций. Беседа.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

V-

2017 г.

Социально-коммуникативное развитие

«Моя страна»

«День Победы»

«Мой город»

«Скоро лето»

Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре.

Воспитывать уважительное отношение к ветеранам.

Знакомить с родным городом. Воспитывать любовь к родному городу.

Расширять представления детей о лете. Вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Сюжетно-ролевая игра «Путешествия».

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Беседа.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Чтение о Санкт-Петербурге.

Рассматривание иллюстраций. Беседа. Отгадывание загадок.

ФЭМП

Сравнение предметов по величине (закрепление).

Повторение пройденного.

Диагностика.

Учить сравнивать предметы по величине, раскладывая их в определенной последовательности- от самого большого до самого маленького. упражнять в ориентировке , в пространстве, используя слова «над». «перед»,

«под».

Закреплять знания цифр в пределах 5, на конкретном примере раскрыть понятие «быстро-медленно».

Выявление знаний детей пятого года жизни по разделу «Формирование элементарных математических представлений».

Сравнение геометрических фигур по форме и количеству.

Игры «Волчок», «Найди такую же», «Отгадай», «Щелкунчик».

Выявление

-навыка счета

-знание цифр

-умение соотносить количество предметов с цифрой

-умений сравнивать предметы по количеству

- умений сравнивать предметы по расположению

-знаний порядковых чисел

-знаний геометрических фигур

-умения ориентироваться в пространстве

-умений ориентироваться во времени, называть части суток.

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звуки р, рь

День Победы.

Литературный калейдоскоп.

Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р изолированно, в чистоговорках, в словах.

Выяснить, что знают дети об этом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы, загадки, считалки.

Познакомить детей с авторской литературной сказкой.

Правильное расположение языка при произнесении звука р. звукоподражание и слов со звуком р. Чтение скороговорок. Игра «Не ошибись».

Беседа о празднике. Чтение воспитателем стихотворения Т. Белозеровой «Праздник Победы». Ответы детей на вопросы. Заучивание стихотворения.

Повторение и вспоминание прочитанных сказок, рассказов, стихов, считалок, загадок.

Назвать автора сказки, чем она отличается от народной. Чтение воспитателем сказки. Обмен впечатлениями. Ответы на вопросы.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Российский флаг»

Аппликация

«Военный корабль»

Лепка «Фонари Петербурга»

Аппликация «Одуванчик»

Закреплять умение соединять части, прижимая друг к другу, обрезать стекой лишние части столбиков.

Учить обрезать прямоугольник до трапеции. Закреплять умение составлять предмет из отдельных частей и аккуратно, ровно наклеивать их в центре листа.

Закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму и самостоятельно украшать изделие.

Закреплять умение аккуратно приклеивать мелкие детали.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение стихотворения С. Маршака «Великан». Срезание двух нижних углов у готовых прямоугольников.

Рассматривание иллюстраций. Беседа.

Чтение стихотворений про одуванчик.

Физическое развитие

Работа с детьми согласно плану специалиста по физическому воспитанию.

Первый квартал

Второй квартал

Третий квартал

Четвертый квартал

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Здоровье

Питание

Одевание-раздевание

Умывание

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо; брать пирожки и хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом.

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать руки и лицо своим полотенцем и вешать его на место.

Чтение: С.Капустян «Кто скорее допьет», «Маша обедает»

Дидактические игры: «Зайка пригласил в гости поросенка и собачку»

Чтение6 И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»

Дидактические игры: «Оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу с прогулки».

Дидактические игры: «Поучим Вини-Пуха делать пену», «Покажем Кукле Маше, как вытирать руки насухо».

Питание

Одевание-раздевание

Умывание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой в случае необходимости.

Учить просушивать мокрую одежду после прогулки.

Учить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.

Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой».

Опытно-исследовательская деятельность: определение мокрой и сухой ткани.

Рассказ воспитателя «Как мы будем сушить одежду».

Дидактическая игра «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит».

Питание

Одевание-раздевание

Умывание

Учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.

Учить правильно, размещать свои вещи в шкафу.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Беседа «Мы умеем кушать вилкой».

Игровые упражнения с игрушечными столовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность: наведение порядка в раздевальных шкафчиках.

Чтение С.Прокофьева «Сказка про воронье гнездо»

Дидактическая игра «Расскажем мишке, как правильно чихать».

Питание

Одевание-раздевание

Умывание

Совершенствовать навыки, полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Закреплять умение складывать вещи перед сном.

Учить правильно пользоваться носовым платком: развернуть, освободить нос, поочередно зажимая одну ноздрю, свернуть платок использованной частью внутрь.

Игровые упражнения с игрушечными столовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Беседа «Как мы умеем быстро одеваться»

Дидактическая игра: «Расскажи зайке, как мы складываем одежду перед сном»

Рассказ воспитателя «Как правильно пользоваться носовым платком»

ОБЖ

Витамины и полезные продукты.

Безопасность в нашей группе.

Съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

Тело человека

Если ты потерялся на улице.

Ни ночью, ни днем, не балуйтесь с огнем.

Правила безопасности на льду.

Если кто-то заболел.

Поплотнее кран закрой-осторожен будь с водой.

Правила безопасности на прогулке.

Встреча с незнакомцем.

Безопасность на дорогах.

Безопасность при общении с животными.

Будем спортом заниматься.

Правила поведения в транспорте.

На лесной тропинке.

Таблетки - не конфетки.

Мы пришли на водоем.

Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

Повторить правила безопасного поведения в группе. Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

Познакомить и показать детям съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств.

Познакомить с правилами поведения в данной ситуации.

Познакомить о правилах предосторожности с огнем.

Познакомить с правилами выхода на лед. Закрепить знания о зимних видах спорта.

Закрепить знания о необходимости при травме вызывать врача.

Познакомить с правилами пользования водой. Вспомнить КГН умывания.

Повторить правила безопасного поведения на прогулке.

Познакомить с правилами поведения в данной ситуации.

Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, правилами дорожного движения, рассказать о светофоре.

Познакомить с правилами при обращении с домашними животными.

Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребность заниматься физической культурой и спортом.

Познакомить и упражнять в навыках поведения в транспорте.

Учить детей находить и узнавать полезные растения. Формировать бережное отношение к природе.

Предупредить детей, что лекарства детям брать нельзя.

Познакомить с правилами поведения на водоеме, а также такую памятку предоставить родителям.

Беседа о здоровой пищи. Загадки об овощах и фруктах. Д\И «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты». П\И «Огуречик, огуречик».

Рассматривание обстановки в группе. Беседы: «В группе должен быть порядок», «Как можно играть в игрушки», «Опасные игрушки и игры». Д/И: «Источники опасности», «Ира-дело серьезное».

Беседа и демонстрация грибов и ягод. Загадки. Д/и «По грибы, по ягоды», «Что где растет». П/и «У медведя во бору».

Беседа по картинкам о частях тела. Д\и: «Запомни движение», «Посылка от обезьянки». П/и «Жмурки».

Беседа. Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание ситуации.

Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар».

Беседа. Рассматривание иллюстраций.

Беседа. Д\и «Угадай вид спорта по показу». С\р игра «На коньках».

Беседа «Мы были в гостях у врача».С\р игры: «Аптека», «Доктор Айболит».

Беседа по картинкам. Рассматривание алгоритма умывания.

Беседа. Д/и «Что не так». Обыгрывание ситуации.

Беседа «Если ты гуляешь один». Рассматривание иллюстраций. Обыгрывание ситуаций.

Беседа о правилах поведения. Чтение отрывка про зайчика К. Чуковского «Айболит». С\р игра «дорога».

Загадки о домашних животных. Беседа «Как обращаться с незнакомыми животными».

Беседа. Мини-занятие физкультурой. Д/и «Назови вид спорта».

Рассказ воспитателя о поведении в транспорте. Рассматривание иллюстраций. С\р игра «Транспорт».

Экологическая тропа по парку.

Беседа «Осторожно, лекарства!». Рассматривание упаковок от лекарств. С\р игра «Аптека».

Беседа о характерных признаках лета, о правилах поведения на водоеме. Обыгрывание ситуаций.

Месяц

Тема, подтемы

Сентябрь

«Здравствуй, детский сад!»

«Детский сад»

«Игрушки»

«Комнатные растения»

«Осень золотая»

Октябрь

«Транспорт»

«Наземный транспорт»

«Водный транспорт»

«Воздушный транспорт»

«Правила дорожного движения»

Ноябрь

«Осень-красавица»

«Одежда, обувь, головные уборы»

«Фрукты»

«Овощи»

«Поздняя осень»

Декабрь

«Зима белоснежная»

«Зима»

«Сезонные наблюдения»

«Зимние забавы»

«Праздник Новый год»

Январь

«Дом, в котором мы живём»

«Семья»

«Мебель»

«Посуда»

Февраль

«Животный мир»

«Дикие животные»

«Домашние животные»

«Домашние питомцы»

«День защитника отечества»

Март

« К нам пришла Весна»

«Весна»

«Забота о маме»

«Цветы»

«Птицы»

Апрель

«Мир природы»

«Насекомые»

«Деревья»

«Космос»

«Грибы, ягоды»

Май

«Наш общий дом»

«Моя страна»

«День победы»

«Мой город»

«Скоро лето»

Объект

педагогической диагностики (мониторинга)

Формы и методы педагогической диагностики

Периодичность проведения педагогической диагностики

Длительность проведения педагогической диагностики

Сроки проведения педагогической диагностики

Индивидуальные достижения детей в контексте образовательных областей:

"Социально-коммуникативное развитие",

"Познавательное развитие",

"Речевое развитие",

"Художественно-эстетическое развитие",

"Физическое развитие".

-Наблюдение

-Анализ продуктов детской деятельности

2 раза в год

1-2 недели

Сентябрь

Май

месяц

Темы

Формы работы

Сентябрь

2016 г.

«Как отвечать на детские вопросы»?

«Игра – важный фактор в воспитании и обучении детей»

«Уроки фантазии для детей» (поделки из природного материала)

«Труд детей осенью»

«Здравствуй, осень!»

«Ознакомление детей с природой»

Консультации

Беседы

Папки-раскладки

Октябрь

2016 г.

«Отношение детей к старшим в семье»

«Учим детей культуре поведения в общественных местах»

«Роль природы в нравственном воспитании детей»

«Знакомим детей с лекарственными травами»

«Всех пап, всех мам приглашаем в гости к нам»

«Советы родителям об осенних играх»

«О пожарной безопасности»

«Коррекция звукопроизношения детей»

«Дары Осени».

Консультации

Беседы

День семьи

Папки-раскладки

Совместное творчество

Ноябрь

2016 г.

«Как вырастить ребенка здоровым?»

«Посеешь привычку – пожнешь характер»

«Как формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи, дружбе»

«Приучайте детей правильно общаться с животными»

«Познавательное развитие детей»

«Обучение ребенка личной гигиене»

«Мамины руки не знают скуки»

Праздник «Осень золотая»

Проект «речь-это важно»

Консультации

Беседы

Папки-раскладки

Конкурс

Декабрь

2016 г.

«О математических играх, развивающих логическое развитие детей»

«Здоровье детей зимой»

«Развитие речи. Лексические темы: Зима. Зимние месяцы.»

«Поможем зимующим птицам нашего края!»(изготовление кормушек)

«Вместо елочки букет»

Новогодний утренник

Выставка-конкурс «Парад снежинок»

Консультация

Беседа

Папка-раскладка

Акция

Совместное творчество с детьми

Январь

2017 г.

«Игры, которые можно провести дома»

« Ребенок и книга»

«Уроки общения. Идем в гости»

«Безопасность детей зимой»

«Речевое развитие и культура речевого общения»

Консультации

Папки-раскладки

Родительское собрание

Февраль

2017 г.

«Учите детей общаться»

«Поощрение и наказание» (Воспитание без ошибок)

«Воспитательная роль дедушек и отцов»

«Эмоциональное благополучие в семье ребенка»

«Театр в жизни детей» (советы родителям, фотовыставка)

«Растим защитников Отечества» (советы родителям)

«Мы рады красавице-зиме»

«Масленица»

Консультации

Беседы

Папки-раскладки

Зимний праздник

Фольклорный праздник

Март

2017 г.

«Воспитание послушания у детей»

«Растим юных помощников»

«Наблюдения в природе вместе с детьми»

«Как обращается с книгой ваш ребёнок»

«С праздником 8 марта»

«Пришла весна» (советы родителям)

Праздник, посвящённый Дню 8 марта – «8 Марта – Мамин день!»

Консультации

Беседы

Папки-раскладки

Апрель

2017 г.

«Сюжетно-ролевая игра»

«Детский уголок дома»

«Хорошо и плохо» (азбука нравственности)

«Развитие речи детей 4-5 лет»

«Игровая деятельность детей»

«Учимся беречь природу»

«Как развивать речь детей 5 года жизни»

Субботник (уборка мусора, посадка деревьев, разбивка цветников)

Консультации

Беседы

Папки-раскладки

Май

2017 г.

«Итоги воспитания и обучения детей за год»

«Значение общения детей для их развития»

«Воспитание любви к природе»

«Как надо учить ребёнка культуре общения»

«Познаём окружающий мир»

«Нравственное воспитание детей»

9 мая – День Победы»(оформление фотоколлажа «Мои предки в годы ВОВ).

Родительское собрание

Консультации

Беседа

Папка-раскладка

Акция

Режимные моменты

Средняя

4-5 лет

Утренний приём, игры

7.00-8.10

Утренняя гимнастика

8.10-8.18

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.50

Подготовка к НОД

8.50-9.00

НОД №1

9.00-9.20

НОД №2

9.30-9.50

Второй завтрак

10.00-10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.10-11:45

Возвращение с прогулки

11.45-12.00

Подготовка к обеду, обед

12.00-12.20

Подготовка ко сну, дневной сон

12.20-15.00

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику полдник

15.25-15.50

Игровая деятельность детей

15.50-17.00

Подготовка к прогулке, прогулка

17.00-18.00

Возвращение с прогулки, игры, взаимодействие с родителями

18.00-19.00

Режимные моменты

Средняя

4-5 лет

Утренний приём, игры

7.00-8.18

Утренняя гимнастика

8.18-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25-8.55

Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку

8.55-9.20

Занятия на участке

9.20-9.40

Игры, наблюдения, воздушные, солнечные ванны, труд

9.50-11.50

Возвращение с прогулки, водные процедуры

11.50-12.15

Подготовка к обеду, обед

12.15-12.50

Подготовка ко сну, дневной сон

12.50-15.00

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку

15.05- 16.05

Игры, досуг, наблюдения на участке, уход детей домой

16.05 -19.00

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности, технологии

Занятия коррекционно-развивающей направленности.

Образовательные проекты. Праздники. развлечения. Экскурсии.

Тематические беседы.

Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и пр. деятельности.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание недирективной помощи воспитанникам

Игровая, коммуникативная,

познавательно- исследовательская деятельность,

восприятие художественной литературы и фольклора,

самообслуживание и элементарный бытовой труд, конструирование из разного материала, изобразительная,

музыкальная, двигательная деятельность

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки

в день

Продолжительность одного занятия

Количество образовательных занятий

в день

Количество образовательных занятий

в неделю

Перерывы между занятиями

40 мин

20 мин

2

10

не менее 10 минут

Образовательная область

Формы организации

(уголки, центры, пространства и др.)

Обогащение (пополнение) предметно-пространственной среды группы

Содержание

Срок (месяц)

Социально-коммуникативное развитие

Уголок с/р игр

Изготовление костюмов-накидок по профессиям для переодевания

В течение года

Уголок настольных игр

Пополнить наборы кукольной одежды, постельных принадлежностей и пр.

Ноябрь-Февраль

Познавательное развитие

Книжный уголок

Подбор литературы, иллюстраций по темам

В течение года

Уголок экспериментирования

Оснащение мини-лаборатории для детского экспериментирования (с воздухом, водой, песком, зеркалами и пр)

В течение года

Пополнить наборы предметных картинок для группировки по разным признакам

Сентябрь-ноябрь

Речевое развитие

Уголок речевого развития

Набор парных картинок «Антонимы», «Найди пару» и пр.

Декабрь, март

Картотека

Артикуляционная гимнастика на каждый день

Январь

Книжный уголок

Пополнить наборы предметных картинок для группировки по последовательности событий (сказки, литературные сюжеты, социокультурные и бытовые ситуации);

Сентябрь-ноябрь

Книжный уголок, уголок изучения Санкт-Петербурга

Пополнить энциклопедическую литературу

Ноябрь

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальный уголок

пополнить музыкальную библиотеку, изготовить детские шумовые инструменты

В течение года

Театральный уголок

Изготовление масок, костюмов

В течение года

Физическое развитие

Уголок физкультуры

Изготовление игр и пособий на развитие моторики, на развитие дыхания, на развитие движений.

В течение года

Картотека

Подвижные игры

Сентябрь-октябрь

Алгоритмы и правила поведения в помещениях группы

Ноябрь

Пополнение демонстрационного материала по ЗОЖ

Сентябрь-октябрь

Уголок физкультуры

Пополнение пособий для развития движений (мячи-попрыгунчики, колечки с лентами, обручи);

Сентябрь-октябрь

День недели

Образовательная деятельность

Время

Понедельник

Познание

ФИЗО

9.00-9.20

9.40-10.00

Вторник

Речевое развитие

ФИЗО

Музыкальный досуг

9.00-9.20

9.40-10.00

15.45-16.05

Среда

Лепка (аппликация)

Музыка

9.00-9.20

10.10-10.30

Четверг

ФИЗО

ФЭМП

9.20-9.40

9.50-10.10

Пятница

Рисование

Музыка

9.15-9.35

10.10-10.30