Комплекс: но тематическое планирование для первой младшей группы тема недели: «Как легко приготовить обед»

понедельник

непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого (развитие речи)

Тема: «Чтение стихотворения «Маша обедает», потешки «Наша Маша маленька…»

Задачи:

воспитательные:воспитывать активность, познавательный интерес; воспитывать интерес к фольклорным произведениям и способствовать возникновению положительных эмоций от их слушания;

развивающие:развивать речь,память, мышление, внимание.

обучающие: помочь детям понять содержание потешки, познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:кукла в шубке и шапке, игрушки: собачка, киска, курочка, 4 тарелки.

Литература:В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.72

15.50-16.00

Восприятие смысла музыки

( по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

КГН– учить благодарить после завтрака, словами спасибо, пожалуйста.

Игра – забава «В гостях у кукол». Цель: развивать чувство цвета; вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию; вовлекать в двигательную импровизацию. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», с.55)

Игра по сенсорике «Овощной магазин». Цель: расширять представления о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов. (Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», с.101)

Наблюдениеза весенними изменениями в природе. Цель: учить видеть и слышать сезонные изменения в природе: капель, тающий снег, весёлое щебетанье птиц.

Скоро – скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапой верба.

Надоела нам зима,

Уходи зима сама!

Д/и «Угадай на ощупь». Цель: учить детей определять на ощупь предмет: камешек, палочка, мячик.

Элементарное детское экпериментирование –

сравнить уличные и комнатные растения: найти различия и рассказать о них.

Игры с выносным материалом.

П/и «Весёлый каблучок».Цель: развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения.

Побудка. Закаливающие процедуры.

ДА в физкультурном центре.

Разложить макароны и горох в разные баночки – развивать мелкую моторику у детей.

Воспитание культуры поведения. Напоминать детям, которые уходят домой, что нужно прощаться не только с взрослыми, но и с детьми.

Чтение р.н. потешки «Ай, качи…». Цель: вовлекать в совместное чтение знакомой потешки, воспитывать поэтическое восприятия.

Наблюдения за трудом повара (наблюдение у окна кухни).Цель: вместе с детьми понаблюдать, как повар забирает хлеб из машины, которая привозит продукты; поговорить о труде повара.

Есть у нас тётя – повар.

Не подводит никогда.

И потушит, и пожарит.

Очень вкусно кашеварит.

И блины со сковородки

На тарелке очень вертки.

А она стараться рада

Накормить нас до упаду!

Игры с выносным материалом.

П/и «Через ручеёк». Цель: учить ходить по доске – мостику, сохраняя равновесие.

П/и «Попади в ворота». Цель: учить детей прокатывать мяч по асфальту; развивать глазомер и быстроту движений.

Труд:совместно с воспитателем вынести мячи на площадку и после игры собрать их.

идивидуальная

Инд. работа по развитию речи (Вика, Витя О.) Д/и «Что из чего?» Цель: усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом из.

Инд. работа по физо (Макар Н., Ваня Д.) –учить водить круг, крепко держась за руки

Инд работа по формированию К.Г.Н. (Егор, Макар, Миша). Цель: учить самостоятельно приводить себя в порядок после сна

Инд. работа по физо (Миша, Кирилл, Вероника) – упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен (как «лошадки») Цель: сгибать ногу и поднимать повыше, опускать мягко, не топая.

создание развивающей среды

Внести: кукол, одетых в платья разных цветов, медвежонка, чашки разных цветов; овощи разной формы, корзинку

Вынести: мячик, палочку, камешек (для опыта), лопаты, санки

Внести: макароны, горох, 2 миски

Вынести: мячи, лопаты, ведёрки,

взаимодействие

с семьями воспитанников

1.Предложить дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства

2.Консультирование по запросам родителей

среда

непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого

(сюжетно – ролевая игра)

Тема: «Обед для кукол»

Задачи:

воспитательные:вовлекать детей в ролевое взаимодействие, воспитывать доброжелательность;

развивающие:развивать речь и мышление;

обучающие:дать детям представление о жизненной логике сюжетно – ролевой игры, учить относиться к куле как к живому существу.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:кукольный уголок (посуда, плита, стол, кроватки), куклы.

Литература:Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности», с.78

15.50-16.00

Восприятие смысла музыки

( по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа с пришедшими детьми. Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой.

Настольные игры: лото, конструктор, пазлы, мозаика – развивать усидчивость, мелкую моторику, познавательные способности.

Рассматривание картинок по теме «Посуда». Игра «Расставь посуду». Цель: упражнять детей в умении употреблять в речи названия предметов посуды; совершенствовать способность объяснять назначение посуды.

Наблюдениеза вороньим гнездом и вороной. Цель: объяснить детям, что весной птицы строят гнёзда для своих будущих деток; показать, какое у вороны большое гнездо из веток и травы.

Воронята крепко спят,

Все по гнёздышкам сидят.

А проснутся на заре,

Будут каркать во дворе.

Просмотр и обсуждение опыта: птицы пугливые – если хлопнуть в ладошки, стайка воробьёв улетает.

Игры с выносным материалом – со снегом с использованием больших лопат.

П/и «Воронята». Цель: разучить новую игру; побуждать детей выполнять правила, прислушиваться к тексту стихотворения; воспитывать выдержку

Побудка. Закаливающие процедуры.

Составление рассказа по опорным предметным картинкам «Гости» Цель: развивать связную речь.

Д/и «Чудесный мешочек» (посуда). 

Цель: Учить отгадывать предметы посуды, на ощупь; формировать связную речь детей.

Игры со строительным материалом «Мебель для обеда». Цель: учить строить по образце стол, стулья

Чтение С. Капутикян «Маша обедает». Цель: познакомить с содержанием стихотворения, развивать способность активно проговаривать простые и сложные фразы

Наблюдение за воробьями. Цель: предложить детям вспомнить и назвать основные части тела воробышка; показать, как он передвигается; упражнять в назывании действий птицы.

А воробьи кричат друг дружке

Про солнце, про его красу.

И все весёлые веснушки

Уселись на одном носу…

(Е. Благинина)

Труд:собрать в корзину выносной материал – развивать трудолюбие.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: продолжать учить детей выполнять правила игры – убегать только после сигнала автомобиля; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

индивидуальная

Инд. работа по лепке (Миша, Егор) «Угостим гостя оладьями». Цель: учить лепить шарик круговыми движениями, сплющивать шарики при помощи всех пальцев руки

Инд. работа по физо (Егор, Настя К.) – упражнять в равновесии при переходе через ручей

Инд. работа по рисованию е «Украсим посуду для кукол» Цель: учить наносить разноцветные линии на готовую форму (Ксюша, Вика)

Инд. работа по физо (Мирон К.. Ксюша Г.) – упражнять в равновесии при переходе через ручей

создание

развивающей

среды

Внести: картинки с изображением посуды; пластилин, дощечки для лепки

Вынести: лопаты, формочки, ведёрки, большие машины

Внести: иллюстрации к стихотворению С. Капутикян, игрушки – кошка, собака, курочка, кукла, тарелки разных цветов; силуэты посуды, кисти, гуашь, строительный материал

Вынести: лопаты, формочки, ведёрки, большие машины

взаимодействие с семьями

воспитанников

1.Предложитьмалышу приготовить совместно «фруктовый шашлык» (нанизывать на зубочистку одну виноградинку, кольцо банана, кусочек груши и т. д.)

2.Выставка методической литературы и периодической печати по теме: «Игры с ребенком».

3.Папка передвижка: «Профилактика гриппа».

четверг

непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами – орудиями (игровая имитация с игрушками, действия на модулях развивающих моторику)

Тема: «Украсим пирог»

Задачи:

воспитательные: воспитываем отзывчивость и доброту;

развивающие:развивать тактильные ощущения, вызываемые соприкосновением с различными материалами: камешками, фасолинками, каштанами, горохом, скорлупой ореха;

обучающие: учить детей сплющивать пластилиновый шар между ладонями, придавая ему форму лепёшки; учить украшать изделие с помощью дополнительного материала.Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:готовое солёное тесто, природный материал, тарелочки, салфетки.

Литература:Р. А. Жукова «Трудовое воспитание», с.78

16.30-16.40

Двигательная деятельность

Задачи: учить детей прыгать с высоты, упражнять в метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определённое направление при броске предметов.

Оборудование:погремушки и мешочки с песком по количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки (высота 20-25 см), 3-4 больших обруча.

Литература:С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», с.120

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Беседа на тему «Овощи для супа». Цель: совершенствовать умение описывать овощи по цвету, величине, форме, совершенствовать умение различать и называть различные виды овощей (капуста, лук, помидор, перец, морковь, огурец, обобщать их одним словом «овощи»)

Рассказывание по картинкам о продуктах. Цель: закрепить знания детей о продуктах, их назначении вкусовых качествах

Игра «Узнай на вкус». Цель: учить различать и называть вкус разных продуктов.

КГН.Во время завтрака “На столе готова каша, где большая ложка наша?” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды.

Наблюдение за растительным миром – за зелёной травкой. Цель: обратить внимание детей на то, что под снегом травка не замёрзла: снег растаял, а она живая, зелёная.

Труд.Совместно с воспитателем расчистить дорожки от снега.

Игры с выносными игрушками.

П/и «Тучки и ветер». Цель: развивать вестибулярный аппарат детей; продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Побудка.

Закаливающие процедуры

ДА в физкультурном центре.

Беседа по ознакомлению с окружающим «Кто готовит нам обед». Цель: воспитывать уважение к профессии повара, рассказать о значении этой профессии и особенностях труда повара.

Сюжетно – ролевая игра «Приготовим куклам ужин». Цель: познакомить детей с разными способами приготовления блюд: суп, чай; развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками, воспитывать у детей бережное отношение к куклам, желание ухаживать за ними. Воспитывать навыки культурного поведения за столом.

ЧтениеС. Капутикян «Кто скорее допьёт?» Цель: учить детей понимать юмористический стихотворный текст.

Наблюдение за таяньем снега. Цель: подвести детей к пониманию того, что весной чаще светит и теплее греет солнце, от тепла тает снег.

Снег теперь уже не то –

Потемнел он в поле,

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Стало небо выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Д/и «Найди названное дерево». Цель: закрепить знания о деревьях участка.

Просмотр и обсуждение опыта: сухие ветки легко ломаются, а живые нет

Труд.Совместно с воспитателем расчистить дорожки от снега.

Игры с выносными игрушками.

П/и «Тучки и ветер». Цель: продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать двигательную активность.

индивидуальная

Инд. работа по развитию речи (Кирилл Б., Настя К.) Д/и «Чем угостишь друга?» Цель: усвоение категории творительного падежа.

Инд. работа по физо (Аня, Витя О.) – упражнять в бросании снежков вдаль. Цель: учить делать замах от плеча.

Инд. работа по рисованию (Рома З., Вероника Л.) предложить нарисовать тарелки. Цель: учить рисовать кисточкой круги, познакомить с техникой печатания печатками из картофеля.

Инд. работа по физо (Ринат Ш., Рома З.) – упражнять в бросании снежков вдаль. Цель: учить делать замах от плеча.

создание

развивающей среды

Внести: предметные картинки по теме «продукты» , варёные и сырые овощи и фрукты для игры «Узнай на вкус

Вынести: корзину с выносным материалом, вертушки, мяч, большие машины, кукол в колясках, мелки для рисования на асфальте

Внести: кастрюлю, половник, набор овощей (муляжи), игрушечную посуду, фартуки, колпачки; картину с изображением повара; печатки из картофеля в форме крестиков, ромбиков, кругов, миски с вложенным тонким поролоном, пропитанным гуашью разных цветов; круги, вырезанные из картона, гуашь, кисть.

Вынести: корзину с выносным материалом, вертушки, мяч, большие машины, кукол в колясках, мелки для рисования на асфальте . палочки для рыхления.

взаимодействие

с семьями

воспитанников

1.Совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Повар»;

2. Пополнение уголка «кухня» посудой, овощами, фруктами;

3.Шитье фартуков.

вторник

непосредственно образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Экспериментирование с материалами и веществами (лепка)

Тема: «Вишенки для компота»

Задачи:

воспитательные:воспитывать интерес к лепке;

развивающие: развивать у детей мышление, речь, сенсорное восприятие, мелкую моторику.

обучающие: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей; закреплять умение отщипывать от целого куска пластилина необходимое количество, скатывать между ладонями круговыми движениями.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование: пластилин, доски, влажные салфетки, вишенки, образец изделия.

Литература:О. В. Павлова «Комплексные занятия по изобразительной деятельности», с.84

16.30-16.40

Двигательная деятельность

Задачи: упражнять детей в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Оборудование:цветные платочки по количеству детей, 1-2 гимнастические скамейки, 2 длинные (8-10 м) верёвки.

Литература:С. Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», с.119

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Беседа «За столом». Цель: знакомить детей с основными правилами этикета, обучение их культурно вести себя за столом.

Д/и«Маша обедает».  Цель: учить детей быть гостеприимными хозяевами, вежливо общаться друг с другом.

Предложить детям игру по сенсорике «Подбери чашку к блюдцу». Цель: закрепить знание четырёх основных цветов, учить соотносить предметы по цвету.

Рассматривание книг в книжном уголке. Цель: напомнить детям правила обращения с книжками, проследить за тем, как дети рассматривают иллюстрации в книгах

Внести трафареты для рисования по теме «Посуда». Цель: учить аккуратно раскрашивать, не заходя за контур.

Наблюдение «Кругом вода».Цель:показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; расширить представления детей о сезонных изменениях в природе.

Снова нет ручьям покоя –

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых – чистых небесах.

Игры с выносным материалом.

Элементарная трудовая деятельность: раскапывать и раскидывать сугробы снега – быстрее растает

П/и «Самолёты». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять действия по указанию воспитателя.

Побудка. Закаливающие процедуры

Заучивание пальчиковой гимнастики «Продукты питания»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Муку в тесто замесили,      (Сжимают и разжимают пальцы.)

А из теста мы слепили       (Прихлопывают ладонями, «лепят».)

Пирожки и плюшки,          (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –            (Обе ладони разворачивают вверх.)

Всё мы испечем в печи.

Очень вкусно!                    (Гладят животы.)

Беседа «Какие продукты вы знаете?» Цель: познакомить детей с полезными и вредными продуктами, воспитывать бережное отношению к своему здоровью.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей в процессе игры узнавать предметы посуды на ощупь.

Чтение худ. литературы «Лиса и журавль» Цель: побуждать детей понимать и объяснять поступки, поведение, выделять положительных и отрицательных героев сказки

Наблюдение за окружающим нас миром. Цель: учить детей прислушиваться к звукам окружающего пространства: щебету птиц, шуму ветра, гулу самолёта, лаю собаки, разговору людей…

Элементарное детское экпериментирование: из мокрого снега лепятся куличи с помощью ведёрок, формочек

П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге в заданном направлении.

индивидуальная

Инд. работа по ознакомлению с окружающим (Саша К., Егор К.) Д/и «Что из чего?» Цель: познакомить со свойствами стекла, пластмассы, дерева; развивать любознательность, тактильную память, внимание

Инд. работа по физо (Вика, Арина К.). Цель: учить прыжкам с продвижением вперёд («как зайчики»)

Инд. работа по развитию речи (Ксюша Г., Саша К.) Игра «Что с чем?» Цель: усвоение категорий творительного падежа с предлогом с (чайник с носиком и т. д.)

Инд. работа по физо (Саша К., Миша В.). Цель: учить прыжкам вверх на двух ногах («как мячики»)

создание развивающей среды

Внести: посуду, изготовленную из разного материала (дерево, стекло, пластмасса), д/и «Подбери чашку к блюдцу», трафареты «Посуда», цветные карандаши, бумагу для рисования; книги по теме недели

Вынести: лопаты, формочки, ведёрки

Внести: книгу о полезных и вредных продуктах с иллюстрациями, мешочек, игрушечный набор посуды, сказку «Лиса и журавль» с иллюстрациями

Вынести: формочки, ведёрки, совочки,

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Предложить родителям, разгружая посудомоечную машину, или разбирая вымытую посуду, попросить ребёнка «взять на себя» столовые приборы и разложить их по местам, комментируя свои действия.

пятница

непосредственно- образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

групповая, подгрупповая

9.20-9.30

Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками (сенсорное воспитание)

Задачи:

воспитательные: воспитывать культуру поведения на занятии;

развивающие:развивать любознательность, мелкую моторику;

обучающие:формировать умение различать предметы по форме и количеству, обозначать их словами:шарик, кубик, кирпичик, много – мало; формировать умение сооружать несложные постройки.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:матрёшка, близкие по величине шарики с отверстиями для пирамидки одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), кубики, кирпичики, коробка, стержень на подставке для нанизывания шариков.

Литература:И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП», с.28

16.30-16.40

Восприятие стихов, сказок, рассматривание картинок

Тема: «Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает. Д/и «Чей, чья, чьё».

Задачи:

воспитательные:воспитывать активность, познавательный интерес; способствовать возникновению положительных эмоций от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом;

развивающие:развивать речь,память, мышление, внимание;

обучающие:учить согласовывать слова в предложении.

Логика НОД: (см. конспект)

Оборудование:

Литература:В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», с.73

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Игра – тренинг Угощаем чаем наших гостей»

Цель: формировать навыки культурного поведения за столом, вежливого обращения с гостями.

Пальчиковая игра «Сорока-белобока», «Ладушки».Цель: развитие мелкой моторики рук. 

Д/игра «Съедобное – несъедобное». Цель: учить называть предмет, изображённый на картинке, определять съедобный он или нет; развивать внимание, мышление, речь.

Предложить кубики «Собери картинку» (из серии «Посуда»). Цель: развивать целостное восприятие предмета, развивать память, мышление.

Наблюдениеза утренним небом. Цель: обратить внимание детей на цвет облаков, неба во время восхода солнца; продолжить наблюдение в течение дня.

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла весна.

(Е. Карганова)

Просмотр , проведение и обсуждение опыта:бросание в лужу камешков, палочек, сухих листьев и других предметов: тонет –не тонет – развивать любознательность.

Игры с выносным материалом.

Элементарная трудовая деятельность – совместно с воспитателем вынести игрушки для игры на улице.

П/и «Солнышко и дождик».

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную; развивать внимание к указаниям воспитателя.

Побудка. Закаливающие процедуры

Разучить стихотворение

Ой, лады! Ой, лады!

Мы блинов напекли.

Первый дадим зайке, зайке-попрыгайке,

А второй – лисичке, рыженькой сестричке,

Третий дадим мишке, бурому братишке,

Блин четвёртый котику, котику с усами,

Пятый блин поджарим и съедим мы сами. Цель: развивать умение договаривать фразу.

Вечер развлечения. Показ кукольного театра по р.н. сказке «Колобок». Цель: развлечь детей, создать радостное настроение.

Наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание детей на то, что одежда у людей более лёгкая, чем зимой, потому что солнышко не только светит, но и греет.

Игры с выносным материалом.

Труд.Собрать выносной материал в корзину, предварительно вытряхнув из него снег, воспитывать привычку к аккуратности.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: упражнять в беге не наталкиваясь, убегать в условленное место.

индивидуальная

Инд. работа по математике (Макар, Ксюша Г.) «Угостим зайчиков морковкой». Цель: закрепить понятия: поровну, больше, меньше.

Инд. работа по физо (Аня, Настя К., Милана) – учить бегать в разном темпе: то замедляя, то ускоряя (автомобили едут быстро, быстро…, а теперь медленнее…».

Инд. работа по конструированию (Арина, Аня Р.) «Построим стол для кукол». Цель: учить строить по образцу, закрепить название деталей: кубик, кирпичик.

Инд. работа по физо: упражнять группу детей в беге по кругу – не сужать круг и не забегать в середину, следить за соблюдением интервалов.

создание развивающей среды

Внести: набор чайной посуды, муляжи угощения к чаю; кубики «Собери картинку» (посуда), предметные картинки из серии «съедобное – несъедобное), зайчики, морковки (по 5 шт. на каждого ребёнка)

Внести: лопаты, формочки, ведёрки

Внести: предметные картинки по ЗКР, кукольный театр «Колобок»; кубики, кирпичики

Внести: лопаты, формочки, ведёрки

взаимодействие с семьями воспитанников

1 Рекомендовать, какую следует почитать и обсудить художественную литературы по теме недели.

2.Рассматривание с детьми картинок домашней посуды, кухонных электроприборов, заучивание стихов о продуктах , презентация блюд из полезных продуктов.