Конспект совместной деятельности

Совместная деятельность «Поиск Снегурочки»

Задачи:

- продолжать учить называть свойства геометрических фигур, различать их по цвету, форме и размеру; устанавливать последовательную зависимость геометрических фигур при продолжении ряда, находить недостающие фигуры, объяснять и доказывать свой выбор;

- развивать у детей желание вести поисковую деятельность, доводить начатое дело до конца, не смотря на препятствия, придумывать маршрут и способы передвижения, умение находить выход из сложной ситуации;

- упражнять в составлении модели самолета из геометрических тел по образцу, в умении называть геометрические тела, рассказывать как их можно расположить;

- упражнять в измерении длины с помощью условной мерки, в сравнении результатов, в умении выбирать более короткий путь;

- закреплять знания детей о монетах достоинством 1 и 2 рубля, набирать их нужное количество для использования в игре;

- воспитывать у детей отзывчивость, доброту, желание помогать тем, кто попал в тяжелую ситуацию.

Материал и оборудование: мольберт, конверт от снегурочки, план маршрута движения, чертеж самолета, геометрические тела, две веревки, обозначающие пути, условные мерки, монеты достоинством 1 и 2 рубля в неограниченном количестве, касса, игра «Поиск девятого», игра «Продолжи ряд», конверты с двумя уровнями сложности.

Ход занятия:

-Ребята, посмотрите, я сегодня получила письмо. Догадались от кого? А кто знает, почему ее назвали Снегурочкой? (она сделана из снега)

Видите сигнал «SOS»? Она просит нас о помощи.

Как вы думаете, что могло с ней случиться?(она могла растаять, т.к. наступила весна) Снегурочка прислала нам план, по которому ее можно найти. Ну что, сможем мы ее найти и спасти? (да, сможем)

Мозговая гимнастика.(Упражнения «Маятник», «Ленивые восьмерки», «Разноименные движения», помогающие настроиться детям на занятия)

Задание «Найди Снегурочку по плану».

- Ребята, расскажите, как до нее добраться?(дети рассказывают направление движения)

-Молодцы, нашли, а как же ее можно спасти? Что будет для нее лучше? (отвезти на север)

-А на чем ее можно отвезти на север? (на вертолете, самолете, поезде, трейлере) Как будет лучше и быстрее? (на самолете)

-Решено, летим на самолете, но самолета у нас нет? Что будем делать? (строить самолет) А сможем построить? Давайте побудем конструкторами, самолет ведь сложный вид транспорта, он должен быть надежным, поэтому делать его нужно строго по чертежу.

Воспитатель предлагает образцы двух уровней сложностей для моделирования самолета из геометрических тел.

-Какие нам понадобятся детали? (кубики, цилиндры, конус, кирпичики) Сколько? Как их назвать одним словом?(геометрические тела)

Воспитатель показывает на две веревки, лежащие на полу.

–Вот, ребята, два маршрута на север. По какому воздушному пути полетим? (по короткому) Почему? (так будет быстрее) А как определить, какой путь короче?(измерить) Чем измерить? (условной меркой) Но у нас ничего нет, как будем измерять?(приставным шагом) А что у нас тогда будет являться условной меркой? (ступня)

(выбираем детей с одинаковым размером ступни, определяем короткий путь)

Физминутка «Заправим самолет керосином» (упражнение на дыхание: сильный вдох через нос и короткий отрывистый выдох через рот, одновременно наклоняясь вперед, работая руками вверх-вниз)

-Вход на самолет платный, билет стоит 3 рубля, наберите нужное количество монет и покупайте билеты (монеты достоинством 1 и 2 рубля), дети садятся в самолет, согласно купленным билетам.

-Какие ты выбрал монеты? (1 и 2 рубля) Сколько будет всего? (3 рубля) А у тебя? (1, 1 и еще 1) Сколько будет всего? (3 рубля)

Для того чтобы взлететь, нужно сосчитать в обратном порядке от 10 до 1. (дети считают от 10 до 1)

Логическая задача

- Шестилетние дети построили самолет, затем обыграли свою постройку. Сначала они полетели в Самару, потом в Москву. Кто знает, сколько лет было детям? (детям было по 6 лет)

Прилетели на север.

-Посмотрите, у всех северян есть домики, а где же будет жить наша Снегурочка? (тоже в домике) Давайте построим ей дом. Нужно посмотреть внимательно, какие дома уже построены, и какого домика не хватает для Снегурочки(здесь не хватает домика с желтой треугольной крышей и окошечком овальной формы)

Упражнение «Поиск девятого».

-Ну вот, спасли мы Снегурочку, теперь она точно не растает. Хорошее мы дело сделали?(да) А теперь нам нужно быстро вернуться домой. А как? (на поезде, самолете, вертолете…) Вы предложили реальный способ, а может у нас получится по-волшебному? (да) А как? (можно сказать волшебные слова) Можно, но здесь есть волшебные дорожки. Если вы внимательно рассмотрите, что и в какой последовательности расположено, и сможете их правильно продолжить, то мы быстро вернемся в детский сад.

-Ой, как холодно на севере, замерзли? Давайте согреемся? (давайте)

Самомассаж «Разотрем ладошки сильно…»

Упражнение «Продолжи ряд»(дети выбирают по двум уровням сложности)

-Расскажи, как ты продолжил дорожку? Назови свойства этих фигур (сначала я положил красный большой треугольник, затем маленький синий квадрат…) Чем отличаются эти фигуры? (цветом, формой и размером)

- Вот мы очутились в детском саду, понравилось вам путешествие? (да) А почему? (мы сделали доброе дело и спасли Снегурочку) Вы будете дальше продолжать делать добрые дела? (конечно) Молодцы, я за вас рада.

- Ребята, как вы думаете, кто у нас сегодня заслужил цветочки и почему? (самооценка детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304787-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti