Технологическая карта реимных моментов по теме формирование навыков самообслуживания детей младшего дошкольного возраста в режимных моментах

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы

1.Прием детей

Прием детей проходил в группе. Приветствует детей. Обращает внимание на новую одежду, на новую прическу, спрашивает: что нового? Какая сегодня погода? Что необычного вы встретили по пути в детский сад? Общение с родителями.

Дети воспитателя, отвеют на заданные вопросы.

Индивидуальная

Словесный- беседа.

2.Беседа

Ребята, а вы любите сказки?

А какие сказки вы знаете?

Показываю иллюстрации «3 медведя, 3 поросенка, Гуси лебеди, Колобок, Красная шапочка, Курочка Ряба, Репка, Теремок », задаю вопросы:

Кто изображен на картинке?

Из какой сказки этот герой?

Какие еще герои есть в этой сказке?

Дети слушаю воспитателя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Словесный

3.Умывание

Воспитатель объясняет правила поведения в умывальной комнате, ведет детей мыть руки небольшими группами. Прежде всего нужно поднять рукава.

Воспитатель говорит:

мойте руки с мылом,

рассказывает детям потешку:

Знаем, знаем, да, да, да

Где здесь прячется вода?

Выходи водица,

Мы пришли умыться.

Воспитатель задает детям вопросы:

Какие предметы стоят на раковине?

А что, находится в мыльнице?

- дети вытирайте руки каждый своим полотенцем.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети слушают потешку.

Отвечают на вопросы заданные воспитателем:

-мыльница

-мыло

Дети вытирают руки.

Подгрупповая

Индивидуальная

Разъяснение

художественное слово

Беседа

Практический

4.Подготовка к завтраку

Воспитатель напоминает правила поведения за столом, следит за правильной осанкой, как правильно держать ложку.

Задает вопрос: а что у нас сегодня на обед?

Воспитатель читает детям потешку:

Кто у нас любимый самый?

- ложку первую за маму,

А вторую за кого?

-да за папу твоего,

За кого же третью ложку?

-за веселую матрешку,

Съешь за бабушку,

Съешь за деда,

За мальчишку за соседа,

За подружек и друзей,

Съешь побольше не жалей!

Съешь за праздник шумный, яркий,

За котенка, за Тимошку,

Эту маленькую ложку

Ии за рыжего кота,

Вот тарелка и пуста!

Дети слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Дети слушают потешку.

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальный

Словесный

Вопросы к детям

Художественное слово

5.Игра

Формирование выразительности движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей, развивать воображение.

Организовать внимание детей.

Создать положительный настрой у детей.

Воспитатель:

-раз, два, три были ребята, а стали котята.

- раз, два, три были котята, а стали зайчата.

- раз, два, три были зайчата, а стали цыплята.

-раз, два, три были цыплята, а стали ребята.

Дети эмитируют котят.

Дети эмитируют зайчат.

Дети эмитируют цыплят.

Групповой

Художественное слово

Наглядный

Практический

6.Подготовка к обеду (обед)

Воспитатель привлекает внимание на сервировку стола, задает вопросы:

Что полезно кушать.

Что содержит витамины?

Как нужно себя вести за столом?

Отвечают на вопросы воспитателя.

Фронтальная

Беседа

7.Подготовка ко сну

- Внимание! Внимание!

Отправляется поезд!

Со станции Топтушино!

До станции кровать!

Скорее добраться нужно нам!

И чу-у-у-точку поспать!

- На станции Вставайкино.

Проснешься выйдешь сам!

И побежишь в Играйкино!

К друзьям и чудесам!

Реснички опускаются.

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем

Сном волшебным засыпаем.

Дышим легко…ровно… глубоко…

Дети ложатся на кроватки и слушают воспитателя.

Фронтальная

Словесный

Художественное слово