Тема: Закрепление изученного материала. (УМК «Школа России» )

Тема: Закрепление изученного материала .(с.63)

Цель: создать условия для закрепления умениярешать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта, смекалку, наблюдательность.

Планируемые результаты:

Личностные:-принимать и осваивать социальную роль обучающегося ;стремится развивать внимание, память, логическое мышление ,навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми ;проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Предметные:Научатся:

-моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера.

Метапредметные:

Познавательные:Умения:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако- символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:Умения:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные:Умения:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, в т.ч. анализировать изображение на интерактивной доске и выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Оборудование: М.Моро и др. Математика. Учебник для 2 класса, часть 1, проектор, мультимедийная презентация, экран, смайлики,

Ход урока

1.Организационный момент.

Доброе утро, дорогие ребята! -У вас всё готово к уроку?

2.Мотивация к деятельности

Давайте вспомним некоторые правила вежливости на уроке:

1. На уроке будь старательным,

Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

Начнём урок с устного счёта.

1. «Назови соседа».

Открыли тетради, записали число, классная работа, оставьте пустую строчку для темы урока.

Проведем каллиграфическую минутку. Посмотрите на доску, как записаны числа 29 и 93. Что вы можете сказать об этих числа? (Двузначные, о обеих присутствует число 9). Для чего мы проводим каллиграфическую минутку? (Чтобы писать правильно и красиво)

1.Каллиграфическая минутка.

69 69 69 69 69

93 93 93 93 93

2.Математический диктант. Я буду вам говорить, а вы запишите примеры в одну колонку.

– Найдите значение суммы чисел 8 и 4. Нашли сумму? Что получилось?

– Найдите значение разности чисел 16 и 9.

– Число 7 увеличьте на 7.

– Число 12 уменьшите на 3.

– Первое слагаемое 9, второе слагаемое 9. Найдите значение суммы.

4.Самоопределение к деятельности

Посмотрите на экран, кого вы видите?

-Что он делает?

А это кто? А он что делает?

Ребята, сегодня мы станем с вами математиками. Как вы думаете, что нужно для того, чтобы стать настоящими математиками? Значит, мы сегодня с вами что будем делать? То есть будем закреплять изученные знания.

5. Работа по теме урока.

А сейчас поработаем с учебником.

А)Решение задачи. Откройте страницу 63.

Внимательно прочитать задачу 1 (с. 63 учебника, часть 1).

– О чем задача?

– Сколько огурцов пошло на салат? (Пять.)

– Сколько помидоров? (Шесть.)

– Сколько редисок пошло на салат? (Неизвестно.)

– Что известно о количестве редисок? (Их было столько же, сколько огурцов и помидоров вместе.)

– Что значит столько же?

– Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

– Какое действие следует выполнить?

– Почему так считаете?

– Запишите решение и ответ задачи. Возьмите черновики, запишите решение. А теперь проверьте. Если у вас нет ошибок покажите зеленую фишку, если ошибка- красную.

Теперь запишите в тетрадях №1 решение и ответ.

Б)Работа над задачей 2 (с. 63 учебника, часть 1) идет по аналогии с задачей 1 (с. 63 учебника, часть 1).

Прочитайте про себя. Что вы узнали прочитав задачу? Какой вопрос задачи? Ребята, Даша прислала мне конверт с ее фигурками. Попробуйте приклеить эти фигурки правильном количестве. Чего нам не хватает?

-Ой, ребята, я не могу открыть конверт с зелеными фигурами. Конверт откроется только тогда , когда решите задачу.

Работаем самостоятельно в тетрадях. Кто скажет решение? (устно). У всех так? Покажите с фишками.

Теперь попробуем открыть конверт, открылся. Прикрепите фигурки на доске.

6. Закрепление

А)Работа в парах.

Теперь выполняем №5.

Вам даны примеры , надо их сравнить. Какая пара закончит быстрее,поднимаем карточки. Затем проверяем у какой пары верный ответ.

Б)Работа с геометрическим материалом. Работа в группе.

В заключение урока выполняется задание на полях с. 63 (учебник, часть 1): «Какая фигура лишняя?»

Вы должны вместе подумать, обсудить какая фигура лишняя и определить кто будет отвечать.

(«Лишними» могут быть круг, так как он не имеет углов, а остальные фигуры имеют, и пятиугольник, так как он розового цвета, а остальные фигуры голубого.)

VII. Итог урока.

– Что было интересно для вас на уроке?

– Что вызвало трудности?

– Как вы думаете, почему?

– Что понравилось на уроке?

– Оцените свою работу на уроке. «Лесенка успеха». Выставление оценок.

Домашняя работа: №4, с.63

Приложение

9+6 6+9 8+7 9+6

12-7 12-5 14-8 11-8

9+6 6+9 8+7 9+6

12-7 12-5 14-8 11-8

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304920-tema-zakreplenie-izuchennogo-materiala-umk-sh