Тема: «Изменение имён существительных по падежам»

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

IСАМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Добрый день! Сегодня у нас урок русского языка.

(эмоциональный настрой)

« Игра — приветствие «Здравствуйте!»

Учитель: Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу и пожелайте друг другу успеха.

Дети: Желаю (прикасаются большими пальцами)

успеха (указательными)

большого (средними)

во всём (безымянными)

и везде (мизинцами)

Здравствуй (всей ладонью),

удачи тебе (переплетают пальцы рук)

Приветствуем гостей..

II Актуализация знаний.

Подведение к проблеме

ФИЗМИНУТКА- для глаз

Открыли тетрадь, записали число и кл.работа:

Восемнадцатое января. 1.0

Классная работа. 2.Д/з.

Прочитайте на слайде?

Что объединяет слова каждой группы? Обсудите с соседом по парте.

зима зимовать

до зимы зима

зиму зимний

зимой зимовка

о зиме озимь

зимы зимушка

-Это слова какой группы?

- Как образуются новые слова? (суфф, приставки)

-Как они называются? (родстенные)

-Какой частью речи слова первого столбика?(Сущ)

2. Что мы знаем о имени существительном?

(составляем КЛАСТЕР)

- Какая часть слова помогает изменить форму слова? (окончание)

-Для чего же надо уметь изменять форму слова?

( Чтобы в предложении была связь между словами).

3.Назовите тему урока? – Изменение имён существительных по падежам.

Целеполагание.

-Какую цель поставите перед собой?

Проверим это.

Родственные слова — это близкие по смыслу, с одним и тем же корнем и принадлежащие к разным частям речи. ВЫВОД:

1. У каждого из родственных слов, кроме общего значения, содержащегося в корне, есть еще и свой собственный оттенок значения, который привносят приставки или суффиксы, образующие новое слово, например: зимний— относящийся к зиме, зимушка— ласковое название зимы. У форм одного и того же слова — одно и то же значение. У родственных слов основа разная, а у форм слова — одинаковая.

2. Часть слова, которая помогает изменить форму слова, называется окончанием. Разные формы одного слова имею разные окончания.

Цель: знакомство с понятием «изменение по падежам», наблюдение за употреблением в предложениях текста одного итого же слова в разных формах.

-развивать ….

IIIСоздание проблемной ситуации

Слова- работа, друзья, клён.

-Какой частью речи являются?

- Определите, какими членами предложения являются эти слова в предложениях?

Предложения:

Друзья пришли к Вите в гости. Мне нравится работа. Клён растёт у дороги.

Вывод:

- Какими членами предложения являются эти слова?

-ГЛАВНЫЕ член. предл.

IV Открытие нового знания ( работа в парах)

ФИЗМИНУТКА

Изменение формы слова в предложении.

Выполнение упр.№1 стр.6

(работа ведется у доски).

- Что помогло именам существительным стать второстепенными членами? (изменение формы)

-Как мы будем работать?

Составляем алгоритм.

Сравним существительные в предложениях.

Сделаем вывод:

Главным членом предложения - подлежащее.

Второстепенными членами предложения- обстоятельством, определением, дополнение.

Если…..

Читаем правило и отвечаем ( на стр. 8)

- Что происходит с существительными в предложении?

- Чем помогает стать форма имен существительным в предложение?

-Какими членами предложения?

- Как называется изменение формы имени существительного?

- Для чего нам нужно изучать ПАДЕЖИ?

Пронаблюдает-

-Прочитайте их, постарайтесь заметить особенность.

Дело мастера боится.

Без ( дело) дома не сидится.

-Объясните смысл первой пословицы. Ребята, я мечтаю, что, когда вы вырастете, то станете хорошими специалистами, и любое дело будет вам по плечу.

Алгоритм

определения формы слова.

1. Найди главное слово, от которого зависит существительное .

2. Поставить вопрос.

3. Поставить существительное в нужную форму.

-принимают определённую форму.

- определёнными членами предложения.

-Второстепенными членами предложения- обстоятельством, определением, дополнение.

-изменение по падежам.

-Падеж помогает связывать слова в словосочетание и предложение.

Значение пословицы совсем коротко:

у человека, который хорошо подготовлен, все получается. Главное – верить в себя.)

VПервичное закрепление

Изменение формы слова в предложении.

Выполнение упр.№ 2 стр.6

(работа ведется у доски).

Самостоятельная работа (Упражнение 2, по рядам- по 2 вопроса)

Индивидуальные карточки

К-1.Запиши слова в единственном числе:

ночи (ночь)

циркачи (циркач)

сторожа (сторож)

мелочи (мелочь)

вещи (вещь)

К-2. Определи род существительных:

мелодия ( ж.р. )

радио ( ср.р)

дуб (м.р)

шимпанзе (м.р.)

дерево (ср.р)

К-3.Выпиши имена существительные:

Петь, пение, песенный, запеть, припев, припевать, напевный, певец.

VIПодведение итога урока.

-Назовите тему уроку?

- Как называется изменение формы имени существительного?

- Для чего нам нужно изучать ПАДЕЖИ?

- Что было трудно сделать на уроке?

Изменение имён существительных по падежам.

-изменение по падежам.

-Падеж помогает связывать слова в словосочетание и предложение.

Оцените себя.

VIIlДомашнее задание:

выполнить упр.4 на с. 9; выучить правило.

VIII Рефлексия

Продолжите фразу:

Мне понравилось…

Мне удалось…

Я порадовался за…

Мне надо ещё поработать над…