Организация развивающей предметно-пространственной среды в подготовительной группе

Из опыта работы «Организация развивающей предметно-пространственной

среды в подготовительной группе»

Зырянова Ирина Владимировна,

МАДОУ «Детский сад № 86» г.Березники, Пермский край

воспитатель

Одно из самых важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно - развивающей среды. Поэтому мы, создавая развивающую среду, стараемся оформить групповую комнату, учитывая особенности детей, посещающих группу. Создавая предметно-развивающую среду для детей, необходимо уделять внимание ее развивающему характеру.

Очень важно, чтобы окружающая детей обстановка была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка. Поэтому следует уделять большое внимание эстетике уголка. Его оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности. В то же время необходимо научить детей поддерживать порядок в уголке и воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Мы постарались организовать средутак, чтобы у ребенка был самостоятельный выбор: с кем, где, как, во что играть. Детский сад реализует образовательную программу «От рождения до школы», поэтому создание среды в соответствии с содержанием данной программы требует ориентации на концепцию целостного развития дошкольника как субъекта детской деятельности.

Представляю вашему вниманию предметно-развивающую среду подготовительной группы «Ромашка»,которая организована с учётом требований ФГОС, где чётко прослеживаются все 5 образовательных областей:

1) социально-коммуникативная,

2) познавательная,

3) речевая,

4) художественно-эстетическая,

5) физическая,

программой «От рождения до школы», а также в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Тема периода «Народная культура и традиции» и в пространстве группы мы постарались отобразить эту тему.

В соответствии с ФГОС соблюдаются следующие принципы:

- принцип дистанции при взаимодействии;

- принцип стабильности-динамичности;

- принцип активности, самостоятельности, творчества;

- принцип комплексирования и гибкого зонирования;

- принцип сочетания привычных и неординарных элементов в организации среды;

- принцип открытости-закрытости;

-принцип учета половых и возрастных различий

Художественно-эстетическая область представлена музыкально-театрализованным центром и центром ИЗО.

Музыкально-театрализованный центр «Музыкальная сказка».В данном центре представлены виды театров,атрибуты, способствующие развитию коммуникативных навыков и способностей детей, связной речи (диалогической и монологической).Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут, различные музыкальные дидактические игры. Кроме того, они развивают фонематический слух и чувство ритма у ребёнка. Создана видео- и фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки леса, моря, различные сказки.

Познавательная область представлена центрами: патриотическое воспитание, природно-экспериментальный центр, центр математики, строительный центр.

Центр патриотического воспитания «Мой край». Содержание центра направлено на формирование знаний об истории родного города и края, позволяет познакомить детей с истоками фольклора, с народными праздниками, традициями, обычаями и бытом, с народными промыслами России. В этом центре широко используются фотографии, буклеты о родном городе Березники, игры, лепбук «Патриотический».

Речевая область представлена центром книги и речевым центром «Будем говорить правильно».

Вцентре книги «Книжное царство» находится художественная литература, соответствующая возрасту и тематике. В соответствии с темой периода сейчас тут своё место заняли русские народные сказки. Есть также иллюстрации русских художников, альбом с иллюстрациями писателей и художников.

Центр ИЗО «Юный художник» – оснащен необходимым материалом для продуктивной и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, доски для рисования мелками, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.), схемы для рисования и лепки. Тут дети знакомятся с декоративно-прикладным искусством через рассматривание альбомов, народных игрушек.

Уголок безопасности дорожного движения «Азбука безопасности» интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения. Это всевозможные игрушки – транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки. Знакомиться с правилами дорожного движения помогают и дидактические игры, лепбук «Правила дорожного движения».

В процессе воспитания и обучения дети получают огромное количество информации, которую им необходимо усвоить. Поэтому в группе мы создали для детей личное пространство,место уединения «Тихий оазис». Благодаря этой зоне у детей появилась возможность расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение,скованность, сбросить излишнее напряжение, восстановить силы, увеличить запас энергии,почувствовать себя защищёнными.В уголке уединения дети находятся со своими вещами, принесенными из дома, либо берут какую-нибудь игру из группы, рассматривают альбомы, книжки.

В природно-экспериментальном центре «Юные исследователи» находятся растения, занимательные экологические игры, энциклопедии, картинки и иллюстрации о природе, поделки из природного материала. Центрсодержит календарь природы, материалы опытнической деятельности, дидактические игры. Имеющийся материал и правильная его организация способствуют формированию у детей бережного и уважительного отношения к природе, развитию экологической воспитанности и экологического сознания.

Познавательно-речевой центр «Всезнайки» охватывает разнообразное содержание и предусматривает разные виды детской активности. Главный принцип: все, что в нем представлено, находится в полном распоряжении детей, все можно потрогать, взять в руки и рассмотреть. Центр периодически обогащается новыми играми, пособиями, красочным материалом и пополняется с учетом: пройденного программного материала, индивидуальных возможностей детей, обеспечения зоны ближайшего развития, неисчерпаемой информативности. Этот центр делится на зоны: речевое развитие «Будем говорить правильно», математическое развитие «Островок размышлений», ЗОЖ «Уголок здоровья». Здесь также дети знакомятся с космосом, солнечной системой.

Строительный центр «Мы-строители» занимает немного пространства, достаточно мобилен. Содержимое строительного уголка (конструкторы разного вида, кубики, крупный и мелкий деревянный строительный материал, схемы и чертежи построек) позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе. Дети, особенно мальчики, всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности (в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, ручном труде).

Гендерный принцип реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в нашем обществе нормами. В группе представленцентр игры «Мы играем»: для девочек – «Салон красоты», «Ателье», «Дом», и мальчиков – «Мастерская», «Парковка». Также есть «Поликлиника», «Магазин».

Центр физического развития «Мы спортсмены».Одной из основополагающих областей развития ребенка является «Физическое развитие». Создавая условия для реализации задач этой области в группе, мы делали акцент на охране жизни и укреплении физического и психического здоровья ребенка. Имеются картотеки: комплекс утренней гимнастики, профилактика плоскостопия, подвижных игр, загадки о спорте, наглядные пособия по видам спорта. Имеется спортивный инвентарь, спортивные игры. Есть «дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики.

Развивающая предметно-пространственная среда подобрана с учетом принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других областей. Оснащение уголков меняется в соответствии с планированием образовательного процесса. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305404-organizacija-razvivajuschej-predmetno-prostra