Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическое развитию (лепка) детей старшей группы

Тема занятия

«Дикие животные лесу»

Цель

Расширить и активизировать словарь детей, использовать в  речи обобщающие понятие   ( дикие животные ).

Основная образовательная область

Речевое развитие

Интегрируемые образовательные области

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Образовательные задачи по основной образовательной области

Обучающая: - расширять и активизировать словарь по теме "Дикие животные наших лесов”;

- закреплять знания о диких животных , знакомить с их жилищами;

- учить детей отвечать на вопросы полными предложениями, правильно строя фразы.

Развивающая: - развивать умение составлять короткие описательные рассказы о своей семье используя фотографии членов семьи;

- обогащать словарный запас детей;

Воспитательная:- воспитание бережного отношения к природе;

- формирование навыков доброжелательности и сотрудничества.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям

1. Познавательное развитие: Развивать интерес к диким животным.

2. Речевое развитие:Развивать звуковой, фонематический слух. Развивать связанную, диалоговую речь.

3. Физическое развитие: развивать двигательную активность.

4. Социально-коммуникативное развитие: Формировать умение работать совместно со сверстниками.

Образовательная среда

Пространственная среда: перемещения по игровому помещению до необходимого оборудования, рассадка в процессе занятия у стола с игровым оборудованием

Предметная среда:

Перечень оборудования и используемых материалов:

презентация

сундучок

разрезные картинки диких животных

картинка лес

мяч

дидактический материал

стол

стулья

Перечень методической литературы:

разные интернет-источники.

Среда взаимоотношений: работа в коллективе

Этапы

Содержание

Комментарии

Мотивационно-побудительный этап

Воспитатель: - Я сегодня пришла в детский сад, а на столе стоит сундучок. Хотите узнать, что там?

Посмотрите, здесь лежат картинки, но они разрезаны на части, давайте их сложим и посмотрим. кто же там нарисован?

(Дети садятся за стол, воспитатель раздает им на тарелочки с картинками. Разрезные картинки с изображением  диких животных : лисы, зайца, медведя, белки, волка)

Основной этап

Воспитатель: Кто у вас получился?

А как можно назвать лису, медведя, волка, -одним словом (животные)Да, ребята, это животные- дикие животные. Повторите за мной-дикие животные. Как вы думаете почему их назвали дикими?-Где живут дикие животные -Правильно в лесу, дикие животные приглашают нас в гости, а вы хотите отправится в осенний лес? Тогда выходите быстрей ко мне

-Дорога туда не близка, как вы думаете на чем можно доехать до леса?- Какие вы сообразительные, а я вам предлагаю доехать на поезде.

ИГРА * Паровоз *

- Кто хочет быть паровозом? Смотрите друзья вас много, а паровоз должен быть один. Выбрать паровоз нам поможет считалка.

Белка зайцев угощали,

Им морковку подавала.

Все орешки сами сьели,

А тебе водить велели.

-Саша у нас будет паровозом, а ребята вагончики.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий,

Он вагоны повезет,

Будто настоящий.

-Сколько у нас получилась вагончиков (много)

-А сколько паровозов? (один)

- Правильно.

-Вот мы и приехали с вами в осенний лес. Посмотрите как здесь красиво. Какие красивые деревья в лесу.

-А какие деревья высокие, а какие низкие?

-А сколько низких деревьев? Сколько высоких деревьев?

Дыхательная гимнастика * Аромат леса*

- А какой аромат в лесу! Давайте подышим лесным воздухом. Воздух носиком вдыхаем, через ротик выдыхаем(

Отдохнули? Давайте мы пойдем в гости к одному из животных, нам нужно пройти по узенькой дорожке.

По узенькой дорожке шагали наши ножки,

По камешкам, по камешкам

И в ямку за товарищем

Встали мы на ножки

По ровненькой дорожке.

-Я загадаю вам загадку. а вы постарайтесь ее отгадать.

Он в берлоге спит зимой

Под большою сосной

А когда придет весна

Просыпается от сна. 

- Правильно медведь. Давайте поздороваемся с медведем. Дети посмотрите какой грустный медведь. Давайте его спросим почему он такой грустный ( Ему никто и никогда не говорил - какой он. Давайте мы порадуем Медведя и расскажем ему, какой он?

Игра * Какой Медведь*

Оборудование: мяч.

- Какой медведь?

- Какого цвета медведь?

- Медведь большой или маленький?

Воспитатель:-Дети медведю очень понравилась. что вы много о нем знаете, он стал веселым и довольным.

Нам пора продолжать путешествие, давайте попрощаемся с медведем!

Воспитатель: - Смотрите, пенек стоит, отгадайте, кто за ним сидит?

Зимой беленький, а летом серенький. (заяц)

Правильно, это зайчик. Он завет нас с ним поиграть.

Подвижная игра * Зайка*

Зайка в травке скок- скок

Зайка прыг за кусток.

Смелый зайка не боится.

Не поймать его лисице.

Воспитатель.: - Дети скоро зима, а у зайчика нет домика. У всех диких животных есть домик, давайте ему поможем построить домик?

Игра * Домик для зайки*

Оборудование: Дидактический материал.

Воспитатель: -Какого цвета крыша у твоего домика?

- Какого цвета твой дом?

- Из какой геометрической фигуры сделана крыша?

-Из какой геометрической фигуры сделано солнышко?

Молодцы, зайке очень понравились ваши домики, теперь ему не страшна зима. А нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с зайкой.

Воспитатель: Саша у нас паровоз, а ребята вагончики. Отправляемся в детский сад!

(Воспитатель задает вопросы, а дети отвечают)

Ответы детей

(Дети выходят к воспитателю)

(варианты детей)

Ответы детей

Дети смотрят на картинку леса и отвечают на вопросы

Выполняют гимнастику

дети отгадывают загадку

Дети спрашивают у медведя почему он грустный

Воспитатель задает вопрос, а дети дают свои варианты ответов.

(прощаются с медведем)

Отгадывают загадку

Дети отвечают на задание воспитателя.

Рефлексивный этап

Мы сегодня с вами, узнали много нового о диких животных. О каких животных?Где они живут? Чем домашние животные отличаются от диких?(Индивидуальные ответы детей).

Вы все молодцы! Всем спасибо!