- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Приёмы воспитания детей младшего возраста
Крепчук Ирина Александровна
Воспитатель
г. Кемерово МБДОУ №166 «Детский сад комбинированного вида»
Главным и очень распространённым недостатком в системе воспитания детей дошкольного возраста, как в семье, так и в дошкольном детском учреждении является приказное отношение к ребенку, чрезмерная опека.
Этого следует избегать, иначе из детей вырастут только исполнители, лишенные инициативы. Я, в своей, воспитательской работе с детьми следую нескольким приемам, которые на мой взгляд приучают ребенка к самостоятельности.
Прием первый. Прежде, чем вмешаться в игровую, например, ситуацию, когда ребятишки (на ваш взгляд) слишком расшалились и у вас «чешется» язык сделать ребенку внушение, остановитесь и подумайте, вспомните свое детство. Возможно, скорее всего, вы придете к выводу, что ребенок ведет себя вполне допустимо, нормально для его возраста. Прием второй. Я стараюсь сдерживать в присутствии детей собственные эмоции, любые и негативные и позитивные в их адрес, считаю, что чрезмерное сюсюканье или строгость, назидательность ни к чему хорошему в формировании характера ребенка не приведут. Главное в отношениях с воспитанниками ровное, ненавязчивое наставничество.
Прием третий. Надо всегда помнить, что перед вами дети (ребенок) и нельзя от него требовать взрослого поведения. Дошколята еще не знают цену времени, поэтому не умеют делать свои дела вовремя. Опаздывают к завтраку, отдаются игре бесконечно и т. п. В этом случае ваше раздражение и нотации практически бесполезны, только неоднократное спокойное объяснение с приведением примеров, что есть дисциплина и порядок и к чему может привести их отсутствие.
Ну и самое главное для воспитателя-это терпение, он должен четко осознавать, что в большинстве случаев детское непослушание и капризы не со зла к вам лично, они имеют под собой какую-то внешнюю или внутреннюю причину. Ее надо участливо выяснить, а не отчитывать и не самоустраняться.
Детям свойственно, все, чем вы сами занимались в их возрасте, надо это помнить и прежде чем надавить на ребенка психологически подумать, что он это вы 30-40 лет назад.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306139-prijomy-vospitanija-detej-mladshego-vozrasta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Основные аспекты социальной работы с семьями, воспитывающими детей с инвалидностью»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.