Разработка урока по русскому языку «Разносклоняемые имена существительные» , 6 класс

Краснодарский край муниципальное образование Гулькевичский район

село Новоукраинское

МБОУ СОШ № 9

Учитель русского языка и литературы Кириченко Наталья Александровна

Класс 6

2017- 2018 учебный год

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока: Разносклоняемые имена существительные

Тип урока: урок - поиск.

Цели:

1) познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, научить склонять данные слова, обосновывая выбор гласных в окончаниях;

2) формировать учебно-познавательный интерес к теме урока в ходе совместной деятельности и в сотрудничестве с учителем;

3) создавать условия для усвоения новой темы;

4) развивать умения правильного употребления в речи разносклоняемых существительных.

Задачи:

Дидактические: - определить опознавательные признаки слов данной группы;

- сделать вывод о сфере употребления этих слов.

Развивающие:

-развивать познавательные процессы учащихся (мышление, память);

- способствовать развитию устной и письменной речи детей;

- развивать орфографическую зоркость;

Воспитательные:

- содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию учащимися ценности изучаемого предмета;

- развивать толерантное отношение к окружающим;

- воспитывать чувство ответственности за соблюдение норм и правил русского литературного языка.

Ход урока:

Организационный этап (мотивация и целеполагание):

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть наш урок принесёт вам радость общения и открытия новых знаний. А помощниками вам сегодня будут внимание и смекалка. Как вы считаете, что нужно детям для того чтобы быть умными, знающими, образованными? (Нужно уметь размышлять, определять план своих действий, работать вместе с учителем и одноклассниками над темой урока).

Актуализация.

- А тему нашего урока вы должны сами определить . Перед вами лепестки. Прочитайте слова, которые на них написаны. Давайте соберем эту ромашку и посмотрим, что у нас получится. (Дом, мышь, семя, вымя, товарищ, поле, пламя, стремя, ваза, ночь, семя, санаторий, бремя.) К какой части речи относятся эти слова? (Имена существительные). Укажите склонение этих существительных. Некоторые из них необычные. Может быть, наш добрый друг учебник поможет нам. (Дети работают по учебнику.)

- Какое название носит эта группа имен существительных? Каковы опознавательные признаки данных слов? (Оканчиваются на –мя, относятся к среднему роду.) Какое слово из этой группы отсутствует на нашей ромашке? (К мужскому роду относится существительное путь.) Итак, записываем тему урока.

Объяснение нового материала (постановка учебной задачи).

- Подумайте, ребята, над тем, какие задачи мы будем вместе решать на нашем уроке. (Мы будем учиться правильно писать и произносить эти слова, Мы должны узнать, почему они разносклоняемые.)

- Итак, Вам нужно просклонять существительные 2 , 3 склонения и разносклоняемое существительное в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

- Почему эти существительные называются разносклоняемыми? (Дети самостоятельно делают вывод о том, что в творительном падеже эти слова имеют окончание второго склонения - ем, а в родительном, дательном и предложном падежах они имеют окончание существительных третьего склонения - и.)

4. Динамическая пауза.

Потрудились — отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)

Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)

Влево, вправо поворот. (Наклоны.)

Два наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)

Всем улыбки подарили.

5. Закрепление нового материала.

- Раскрыть скобки, поставив существительные в нужную форму.

1. Всякая работа трудна до (время), пока её не полюбишь.

2. Миллионы (семена) летят с деревьев, и немногие из них прорастают.

3. Не дайте погаснуть (пламя).

4.Даже большое дерево выросло из(семя).

-Тест

1. Найдите группу, в которой все существительные разносклоняемые:

А) пламя, путь, темя;

Б) время, стремя, семья;

В) племя, огонь, знамя.

2. Разносклоняемые имена существительные в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа имеют окончание:

А) – и;

Б) – е;

В) – я.

3. Разносклоняемые имена существительные в творительном падеже единственного числа имеют окончание:

А) – им (-ым)

Б) – ем (-ём);

В) – ям.

4. Вставьте нужную букву в слове на знамен…

А) е

Б) и

В) я

-Самостоятельная работа (по выбору учащихся).

Записать  3 словосочетания с разносклоняемыми существительными.

Используя разносклоняемые существительные, составить простое распространенное предложение.

Используя разносклоняемые существительные, составить сложное предложение. 6. Рефлексия - Ребята, мы хорошо потрудились, выполняя разные виды заданий. Подведем итоги. Давайте теперь мы сами оценим свою работу:

- Мне было интересно, я многое узнал, всё понял.

- Я многое понял, но у меня есть вопросы.

- Мне было скучно на уроке.

7. Домашнее задание.

I вариант:

- составить предложения с фразеологизмами: стремя в стремя, называть вещи своими именами, до поры до времени.

II вариант:

- придумать небольшой рассказ или сказку о разносклоняемых существительных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306567-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-raznosklo