Метод самомассажа в логопедической работе с детьми дошкольного возраста как здоровьесберегающая технология

Визитная карточка проекта.

Краткая аннотация проекта

Целью данного проекта является организация работы учителя-логопеда, педагогов и родителей детей дошкольных групп МДОУ «д\с № 4 « Дружба» в обеспечении условий  комплексного подхода в коррекции речевых нарушений:  стимуляция кинестетических ощущений и нормализации мышечного тонуса  головы, шеи, органов артикуляционного аппарата.

Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, страдающим речевой патологией,  это динамические артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка. Ребёнок сам выполняет приёмы самомассажа, которые показывает ему взрослый. В практике логопедической работы использование приемов самомассажа весьма полезно по нескольким причинам:

В отличие от логопедического массажа, проводимого логопедом, самомассаж можно проводить не только индивидуально, но и с группой детей одновременно.

Кроме этого самомассаж можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты. Так, самомассаж может проводиться детьми после утренней гимнастики, дневного сна, на релаксации (аутогенные тренировки).

Самомассаж, может быть включен в непосредственно образовательную деятельность по коррекции речи, при этом приемы самомассажа, могут предварять либо завершать артикуляционную гимнастику

Работа данного проекта строится по направлениям:

диагностическое

коррекционно – развивающее

информационно - методическое:

Основные цели и задачи проекта.

Цель:    обеспечение условий для комплексного подхода в коррекции речевых нарушений стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализации мышечного тонуса  мышц артикуляционного аппарата.

Задачи:

Изучить теоретическую основу применения методов логопедического самомассажа в системе развития речи детей.

Составить план проведения занятий с использованием приёмов логопедического самомассажа.

Подобрать методическую   основу для проведения консультаций для родителей и воспитателей.

Разработать занятия с детьми-логопатами по совершенствованию речевых навыков с применением приёмов логопедического самомассажа.

Применять   разработанный план использования приёмов логопедического массажа в практической деятельности с детьми.

Осуществить коррекцию деятельности педагогического коллектива с учётом применения механизмов логопедического самомассажа в целях совершенствования речевых навыков старших дошкольников.

Участники, партнёры проекта.

дети, зачисленные в логопедический пункт;

учитель-логопед;

педагоги;

родители.

Описание проекта, рекомендации.

Дети обучаются приемам самомассажа под руководством логопеда. Перед выполнением приемов самомассажа дети должны принять спокойную, расслабленную позу. Они могут сидеть на стульчиках или находиться в положении лежа (например, в кроватках после дневного сна). Обучая детей самомассажу, логопед показывает каждый прием на себе и комментирует его.

Длительность одного сеанса самомассажа для детей старшего дошкольного возраста  составляет 7-10 мин. Каждое движение выполняется в среднем 4-6 раз. В один сеанс самомассажа может быть включено лишь несколько из предлагаемых приемов. Причем они могут варьироваться в течение дня. Перед проведением самомассажа ребенок должен быть тщательно умыт.

Дети выполняют массажный прием самостоятельно, вначале при наличии зрительного контроля (зеркало), а затем и без него. Когда приемы самомассажа будут освоены детьми, возможно проведение движений под стихотворный текст или специально подобранную тихую музыку в медленном ритме (произведения Моцарта). Этот метод особенно полезен, поскольку обеспечивает тактильно-проприоцептивную стимуляцию в определенном ритме, что в целом способствует формированию чувства ритма, которое в своей основе имеет моторную природу.

Процедура самомассажа проводится, как правило, в игровой форме по рекомендуемой педагогом схеме: массаж головы, мимических мышц лица, губ, языка.

Во время выполнения движений у ребенка не должно быть ощущений дискомфорта, напротив, все движения самомассажа должны приносить ребенку удовольствие.

Предполагаемый результат

Нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры;

Уменьшение парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата;

Увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений;

Активизация тех групп мышц, у которых имелась недостаточная сократительная активность.

Формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции.

Вывод: 

Использование приёмов самомассажа при коррекции звукопроизношения, помогает в работе логопеда, заинтересовывает детей, так как проводится в игровой форме, подготавливает речевой аппарат ребёнка и развивает речь.

Игровой самомассаж является прекрасным средством совершенствования таких психических функций, как внимание, память (словесно-логическая, моторная, тактильная, эмоциональная, рефлекторная, зрительно моторная координация). В игровой, непроизвольной форме происходит развитие речевой и творческой сфер детей.

Веселые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, простота, доступность, возможность использования приемов массажа в различной обстановке и в любое время, способствуют переходу ребенка из объекта в субъект педагогического воздействия, а это – гарантия успеха  коррекционной и развивающей работы.

Приложение.

1. Самомассаж мышц головы и шеи

1. «Я хороший». Расположить ладони обеих рук на области головы, ближе ко лбу, соединив пальцы в центре, и затем провести ладонями по волосам, опускаясь вниз через уши и боковые поверхности шеи к плечам. Движения рук должны быть одновременными, медленными, поглаживающими.

2. «Наденем шапочку». Исходное положение рук то же. Движения обеих ладоней вниз к ушам, а затем по переднебоковой части шеи к яремной ямке.

2. Самомассаж мышц лица

1. «Рисуем дорожки». Движение пальцев от середины лба к вискам.

2. «Рисуем яблочки». Круговые движения пальцев от середины лба к вискам. «Рисуем елочки». Движения пальцев от середины лба к вискам. Движение направлено несколько по диагонали.

3. «Пальцевый душ». Легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу.

4.  «Рисуем брови». Проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочередно: указательным, средним, безымянным и мизинцем. «Наденем очки». Указательным пальцем проводить легко от виска по краю скуловой кости к переносице, затем по брови к вискам.

5. «Глазки спят». Закрыть глаза и легко прикрыть пальцами веки Удержать в течение 3-5 с.

6. «Нарисуем усы». Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта .

7. «Веселый клоун». Движение указательными и средними пальцами от середины нижней губы к углам рта, а затем вверх к скуловой кости.

8. «Грустный клоун». Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта, а затем к углам нижней челюсти.

9.   «Клювик». Движение указательным и средним пальцами от углов верхней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине.

10. «Погладим подбородок». Тыльной поверхностью пальцев поглаживать от середины подбородка к ушам.

11.  «Расческа». Поглаживание губ зубами.

12.  «Молоточек». Постукивание губ зубами.

13.  Всасывание верхней и нижней губы попеременно.

14.  Пожевывание попеременно то верхней, то нижней губы.

15.  «Пальцевый душ». Набрать воздух под верхнюю губу и легко постукивать по ней кончиками пальцев, проделать то же самое движение, набрав воздух под нижнюю губу. 

16.  «Нарисуем три дорожки». Движение пальцев от середины нижней губы к ушам, от середины верхней губы к ушам, от середины носа к ушам.

17.  «Нарисуем кружочки». Круговые движения кончиками пальцев по щекам.

18.  «Погреем щечки». Растирающие движения ладонями по щекам в разных направлениях.

19.  «Паровозики». Сжать кулаки и приставить их тыльной стороной к щекам. Производить круговые движения, смещая мышцы щек сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Можно сопровождать круговые движения ритмичным произнесением: «Чух, чух, чух».

20. «Пальцевый душ». Набрать воздух под щеки и легко постукивать по ним кончиками пальцев.

21.  «Испечем блинчики». Похлопать ладошками по щекам.

22. «Умыли личико». Ладонями обеих рук производить легкие поглаживающие движения от середины лба вниз по щекам к подбородку.

3.  Самомассаж мышц языка

Данные приемы самомассажа языка можно рассматривать и как часть активной гимнастики.

1. «Поглаживание языка губами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между губами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

2. «Пошлепывание языка губами». Просовывая язык сквозь губы вперед, пошлепывать его губами, при этом слышится звук «пя-пя-пя», точно так же убирать язык внутрь рта.

3. «Поглаживание языка зубами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

4. «Покусывание языка зубами». Легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад, в полость рта.

4.  Самомассаж ушных раковин

1. «Погрели ушки». Приложить ладони к ушным раковинам и потереть их. 

2. «Потянули за ушки». Взяться пальцами за ушные мочки и потянуть их

вниз 3-5 раз (рис. 136). 

3. «Послушаем тишину». Накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении

2-3 с.

  5.   Самомассаж мышц лица(щёк, губ)

 Укрепляем мышцы щёк, губ, круговую мышцу рта.  При повышенном тонусе мышц  — спастическая форма дизартрии, язык напряжён, оттянут кзади, спинка языка изогнута, кончик языка не выражен, губы плотно сомкнуты, напряжены, активные движения языка и губ затруднены,  то при массировании  мышц щёк рефлекторно расслабляются мышцы языка.

При «щечном» произношении шипящих (раздувание щёк), при вялости мышц щёк производится массаж на их укрепление.

Наши щёчки не простые (погладить ладонями щёки сверху вниз).

Наши щёчки золотые (с некоторым усилием потереть щёки круговыми движениями).

Смышлёные (слегка пощипать щёки). Учёные (пальцевой душ)

Замечательные (погладить ладонями щёки в направлении сверху вниз).

Артикуляционные упражнения – как приёмы самомассажа:

Толстячок — худышка,

Шарики — гоняем воздух из одной щеки в другую,

Футбол — плюс выполняем движения языком вверх-вниз,

Хлопушка – надуваем щёки воздухом и слегка ударяем по ним кулаками – воздух с шумом вырывается наружу.

 Самовар – сжать губы, надуть щёки. Затем выпустить воздух через губы, произнося звук «П».

Рыбка – несколько раз подряд широко открывать, а затем быстро закрывать рот, надувая щёки. В результате будут слышны тихие хлопки, издаваемые запираемым во рту воздухом.

Губы:

Упражнения для укрепления губ:

Смешная песенка — указательным пальцем перебирать по губам, произнося при        этом звук, похожий на «Б-Б-Б….»

Индейцы – широко открываем рот, произносим звук «А» и одновременно похлопываем ладонью по рту, то открывая, то прикрывая его.

 Помада – обводим губы указательным пальцем: первое – рот широко открыт, как при произнесении звука «А», второе – губы вытянуты вперёд трубочкой, как при произнесении звука «У», третье – губы в улыбке, как при произнесении звука «И»

Кисточка – проводим кисточкой с мягким ворсом по губам малыша.

Расчёска – слегка прикусываем нижнюю губу и несколько раз скоблим её верхними зубами, как бы причёсывая. Затем прикусываем верхнюю губу и поскоблим её нижними зубами.

 Прятки  - втягиваем губы так, что снаружи они становятся не видны, а затем выпускаем их, можно несколько раз провести языком по губам, когда они спрятаны. Это упражнение поможет девочкам сохранить естественный цвет губ, а мамам – предотвратить появление морщин на верхней губе и второго подбородка.

Самомассаж артикуляционной зоны

Губы за уголки растягиваем до улыбки на счет раз, на счет два – смыкаем в бутончик. (указательными пальцами).

Массируем по  кругу, по  часовой стрелке область вокруг губ: ведем по верхней, через нижнюю в исходную точку. (указательным пальцем).

Высовываем язык как можно дальше: дотянемся до носика, до подбородка.

Различные гримасы очень полезны, поэтому, играя, корчите как можно больше всяких гримас.

Сказка «У бабушки с дедушкой»

ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),

С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).

БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).

УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ – В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).

ЧИСТИЛИ МЫ СВОИ ВЕРХНИЕ ЗУБЫ (широкий язык за верхними зубами)

ВПРАВО И ВЛЕВО, ВНУТРИ И СНАРУЖИ (соответствующие движения широким языком).

С НИЖНИМИ ЗУБКАМИ ТОЖЕ МЫ ДРУЖИМ (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).

ГУБЫ СОЖМЁМ МЫ, И РОТ ПРОПОЛОЩЕМ (поочерёдное надувание щёк - губы не пропускают воздух),

И САМОВАРОМ ПЫХТИМ, ЧТО ЕСТЬ МОЧИ (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).

БЛЮДЦА ПОСТАВИМ — ПОЛОЖАТ БЛИНЫ НАМ (широкий язык лежит на нижней губе).

ДУЕМ НА БЛИНЧИК - НЕ В ЩЕКИ, НЕ МИМО (подуть на широкий язык).

БЛИНЧИК ЖУЁМ, ЗАВЕРНЁМ И ПРИКУСИМ (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),

БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).

ЧАШКИ ПОСТАВИМ, ЧТОБ ЧАЮ НАЛИЛИ (широкий язык загибаем кверху чашечкой),

НА НОС ПОДУЛИ — МЫ ЧАЙ ОСТУДИЛИ (подуть с «чашечки» вверх).        .

ЧАЮ ПОПИЛИ — НИКТО НЕ ОБИЖЕН («чашечка» двигается вперёд-назад).

ВКУСНЫЙ БЫЛ ЗАВТРАК – МЫ ГУБКИ ОБЛИЖЕМ(кончик языка облизывает губы по кругу).

БАБУШКА ШИЛА, А БАРСИК С КАТУШКОЙ

БЕГАЛ, КАК БУДТО С ЖИВОЮ ЗВЕРЮШКОЙ (кончик языка зацепляем за нижние губы и двигаем язык вперёд-назад).

БАБУШКЕ НАШЕЙ ВСЕГДА ПОМОГАЕМ:

НИТКИ В ИГОЛКИ МЫ ЕЙ ПРОДЕВАЕМ (узкий язык вытянут вперёд).

БАБУШКА ШВЫ НА МАШИНКЕ СТРОЧИЛА (узкий язык двигается вперёд-назад)

И НА ЗИГЗАГ ЕЁ ПЕРЕКЛЮЧИЛА (узкий язык двигается влево-вправо).

ПЕТЛИ ИГОЛКОЙ ОНА ОБМЕТАЛА (кончик языка описывает круг за губами),

ПУГОВКИ КРУГЛЫЕ ПОПРИШИВАЛА (кончик языка упирается то в одну, то в другую щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот).

ДЕДУШКА СДЕЛАЛ ДЛЯ ВНУКОВ КАЧЕЛИ (широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы),

ВСЕ МЫ НА НИХ ПОКАЧАТЬСЯ УСПЕЛИ.

ПОСЛЕ КАЧЕЛЕЙ МЫ В ПРЯТКИ ИГРАЛИ (широкий язык убирается под верхнюю губу),

ПРЯТАЛИСЬ НА ЧЕРДАКЕ И В ПОДВАЛЕ (широкий язык - под нижнюю губу).

ДЕДУШКА СКАЧЕТ НА ЛОШАДИ ЛОВКО (щёлкаем языком),

ЗВОНКИЕ ВЯЗНУТ НА ГЛИНЕ ПОДКОВКИ (цоканье на верхней губе).

Комплексы упражнений для развития мелкой моторики с использованием предметов.

Комплекс 1

Оборудование: игольчатый мячик ( мячик су –джок).

Катать мячик между ладонями сначала в медленном, затем в быстром темпе.

На счет « раз» сжать мячик правой рукой; на счет « два» - разжать ладонь; на счет « три» - сжать мячик левой рукой; на счет « четыре» - разжать ладонь; на счет « пять» - сжать мячик двумя руками.

Мячик положить на стол и удерживать правой рукой. Каждым пальцем левой руки, начиная с большого, с усилием нажимать на мячик. Упражнение повторить с пальцами правой руки.

Катать мячик от кончиков пальцев к запястью.

Катать мячик в ладонях по кругу.

Подбрасывать и ловить мячик.

Держа мяч подушечками пальцев, делать вращательные движения вперед ( будто закручиваем крышку).

Ежик, ежик, хитрый еж, На клубочек ты похож. Дети катают мячик между ладонями На спине иголки Массируют большой палец. Очень – очень колкие. Массируют указательный палец. Хоть и ростом ежик мал, Массируют средний палец. Нам колючки показал, Массируют безымянный палец. А колючки тоже Массируют мизинец. На ежа похожи. Катают мячик между ладонями.

Комплекс 2

Оборудование: теннисные мячики. Они легкие, их удобно покатать . Теннисные мячики можно использовать как в работе с дыханием, так и в работе над координацией движения.

« Снесла синичка хрупкое яичко»

Птичка веток набрала, Крепко гнездышко свила, И снесла яичко Умница – синичка, Ты яичко покатай, Но из рук не выпускай: Очень хрупкое оно - Дети дуют на теннисный мячик, лежащий Так у птиц заведено. на столе.

« Загадка»

Лесом катится клубок, Дети катают теннисный мячик по столу. У него колючий бок, Стучат мячиком по столу. Он охотится ночами Быстро катают мячик по кругу то правой, За жуками и мышами. то левой рукой.

« Циркачи»

Вы видали циркача? Мяч идет вокруг мяча! Кружит с видом знатока, Будто шмель вокруг цветка.

Комплекс 3

Оборудование: пробки от пластиковых бутылок.

« Ходьба»

В крышки пальчики обули. Смело в них вперед шагнули. И пошли по переулку на веселую прогулку. Пальцы – словно балеринки, Но одетые в ботинки. Каждый пальчик, будто ножка, Только шаркает немножко.

Комплекс 4

Оборудование: шишки.

« Поиграем с шишкой»

Сосновую шишку в ладонях катаю. С сосновою шишкой сейчас я играю. Мишка с шишкою играет, Между лап ее катает. Медвежата все хохочут, Шишки лапы им щекочут. Колются не больно, Малыши довольны.

« Белка с мишкой катают шишку». Белка с мишкой катают шишку. Шишку будем мы катать - Раз, два, три, четыре, пять. Раз, два, три, четыре, пять - С шишкой весело играть. Белка хочет поиграть, Шишки хочет покидать. С белкой поиграем, Шишки мы поймаем.

Комплекс 5

Оборудование: деревянные бигуди, ребристые карандаши.

« Карандаш в руках катаю»

Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу, Непременно каждый пальчик, Быть послушным научу.

« Веселый карандаш»

Бом, бом, бом, По гвоздям бьем молотком. Гвозди не вбиваются, Только загибаются.

« Точилка»

Мы точилочку берем, Карандаш в нее кладем. Будет острым наш Синий карандаш.

Комплекс 6.

Оборудование: щетка для волос, пластмассовый коврик « Травка».

« Подвигаем ладошками»

Наши детские ладошки Покатаем мы немножко. Обе вверх, вниз спусти И легонько, не дави! Кожа чувствует шипы, А ты двигай, не спеши. А теперь поочередно: Правой вверх, а левой вниз. Это нужно для массажа, Это вовсе не каприз.

« Зайчата»

На поляне, на лужайке Целый день скакали зайки. И катались по траве, От хвоста и к голове. Долго зайцы так скакали, Но напрыгались, устали. Мимо змеи проползали, « С добрым утром!» - им сказали. Стала гладить и ласкать Всех зайчат зайчиха – мать.

Комплекс 7.

Оборудование: резиновый эспандер.

« Сильной будь моя рука»

Сжать кольцо поможет нам

Сила с волей пополам.

Станут пальчики сильнее,

А головушка – умнее!

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разгибать.

Я сожму свое кольцо –

Буду сильным молодцом.

Буду младших защищать,

Буду слабым помогать…

Пополам его согну

И восьмеркой заверну.

« Укрепим наши руки»

Кисти рук я развиваю,

Эспандер в руках сжимаю.

Раз, два – правой жму,

Три, четыре – левой жму.

Поработал так немножко,

Все – горячая ладошка.

Комплекс 8.

Оборудование: прищепки.

« Гусь»

Вот проснулся, встал гусенок,

Пальцы щиплет он спросонок

- Дай , хозяйка, корма мне.

Раньше чем моей родне!

« Прищепка»

Прищепка, прищепка, помоги!

Пальчик ты мне разомни

Ты по пальчику шагаешь.

Каждый пальчик разминаешь.

« Котенок»

Сильно кусает котенок – глупыш,

Он думает, это не палец , а мышь.

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе : « Кыш!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306622-metod-samomassazha-v-logopedicheskoj-rabote-s