Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей младшего и среднего возраста Тема: «Урок в лесной школе»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

центр развития ребенка- детский сад № 63 г.Сочи

Конспект образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей младшего и среднего возраста

Тема: «Урок в лесной школе»

Автор: воспитатель Заболоцких Оксана Александровна

п.Лазаревское,2016 г.

Структура занятия в условиях реализации ФГОС ДО

Тема:«Урок в лесной школе»

Дата проведения занятия: ___ мая 2016 года

Группа:разновозрастная группа (младший и средний возраст)

Оборудование:

Для педагога: колокольчик, маски зверей (зайчата, бельчата, ежата, лисята, волчата, медвежата), маска Тетушки Совы, морковки большие 5 шт, морковки маленькие 3 шт, 2 корзинки: большая, маленькая, цифры, карточки с кругами, корзинки разных цветов: красная, желтая, зеленая, синяя, ёлочки разного размера 5 шт, карточки для игры «Какая фигура лишняя».

Для детей: мячики (по одному на каждого ребенка),однополосные карточки, картинки мишек (по 5 шт. на каждого ребенка), шишки маленькие(по 5 шт. на каждого ребенка), шишки большие (по одной на каждого ребенка), схема пути, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша.

Приоритетная образовательная область: Познавательная.

Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативная, речевая, физическая, художественно-эстетическая.
Цель: Продолжить формировать элементарные математические представления.

Задачи:

Образовательные:

Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Закреплять знания детей о диких животных.

Закреплять понятия «большой-маленький», «высокий-низкий», «широкий-узкий», «длинный-короткий».

Закреплять представление о геометрических фигурах.

Закреплять понятия «столько-сколько», «поровну».

Продолжать упражнять в умении соотносить предметы по величине (высокий, чуть ниже, еще ниже, низкий, самый низкий).

Закреплять знания чисел в пределах 5.

Развивающие:

Развивать умение отгадывать загадки.

Развивать умение образовывать новые слова.

Развивать умение сопоставлять количество предметов с цифрами.

Развивать умение находить закономерность.

Развивать логическое мышление, воображение, сенсорное восприятие.

Развивать умение работать по схеме.

Формировать навык самооценки и самоконтроля.

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность.

2.Воспитывать интерес к занятию, вызвать желание работать в команде.

1.Создание мотивационного поля (организационный момент)

Задача этапа: мотивирование детей на включение в речевую деятельность.

Воспитатель звонит в колокольчик- звоночек.

Воспитатель: Что это звенит?

Дети: Колокольчик, звонок…

Воспитатель: Почему он звенит?

Ответы детей.

Воспитатель: Может звонок нас куда то приглашает?

Ответы детей.

Воспитатель:

Все звенит, звенит звонок.

Приглашает на урок.

А урок то не простой,

Будет в школе он лесной.

2.Актуализация знаний и затруднение в образовательной ситуации.

Задача этапа: формирование умения, навыка, необходимого для осмысления темы занятия.

Воспитатель: Кого же мы позовем на этот урок?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы думаете, придут взрослые звери или детеныши?

Ответы детей.

Воспитатель: Кто же придет на занятие у медведя? (медвежата) у волка? (волчата), у лисы? (лисята), у ежа? (ежата) у белки? (бельчата) у зайца? (зайчата).

Воспитатель: Как одним словом называются эти животные? (дикие животные) Почему их так назвали? (живут в лесу, сами добывают себе пищу)

Воспитатель: Как вы думаете, умеют ли дикие животные учиться в школе? А давайте мы сегодня превратимся с вами в лесных зверят и поможем им поучиться. Давайте отгадаем, кто же первым придет на лесное занятие:

Комочки пуха, длинное ухо,
Прыгают ловко, любят морковку.
(зайчата)

Воспитатель одевает маски на детей. Дети рассаживаются за столы.

По деревьям быстро скачут,
Были там, теперь уж тут.
Быстрые как стрелочки.
Кто же это?…
(белочки или бельчата)

Эти милые сестрички, носят рыжие косички

За зайками гоняются, как называются? (лисичкиили лисята)

Эти ребята любят труд,

На иголках грибочки несут.

Кто это? (ежики, ежата)

У этих зверят- зубки острые,

Подойти к ним совсем не просто нам (волчата)

Эти парни любят мед,

Тащат его лапой в рот.

Косолапые ребята и зовутся (медвежата)

Учит всех в лесу она

Умная и мудрая, тетушка… (Сова)

Воспитатель одевает маску на себя.

Поможем нашим зверятам учиться?

3.Открытие детьми нового знания (Закрепление знаний)

Задача этапа: побудить детей к закреплению знаний и выполнению заданий в совместной деятельности с воспитателем.

1 задание:

Тетушка Сова:

Мама Зайчиха морковку несла,

Разной в корзинке морковка была.

Перемешалась в корзинке морковка,

Но разберем её с вами мы ловко.

Большую морковку- в корзинку большую ,

Морковку поменьше, в корзинку какую? (маленькую)

Приглашаются 2 детей, один раскладывает большую морковку в большую корзинку, второй раскладывает маленькую морковку в маленькую корзинку.

2 задание:

Тетушка Сова:

Сколько морковок в корзинке большой?

Сколько морковок в корзинке другой?

Как же мы сможем об этом узнать?

Нужно морковки нам……посчитать

________ посчитай сколько морковок в большой корзинке.

Сколько морковок ты насчитал? (5)

Покажи карточку, где столько же кругов, сколько морковок в большой корзинке.

Правильно показал_________?

__________, покажи цифру, которая обозначает количество морковок в большой корзинке.

________ посчитай сколько морковок в маленькой корзинке.

Сколько морковок ты насчитал? (3)

Покажи карточку, где столько же кругов, сколько морковок в маленькой корзинке.

Правильно показал_________?

__________, покажи цифру, которая обозначает количество морковок в маленькой корзинке.

Задание 3:

Тетушка Сова:

Вышли ежики гулять, взяли мячик поиграть,

Прибежали зайчики, нужны еще мячики.

И волчата, и лисята хотят с мячиком играть.

Тут и мишки прибежали, тоже мячик увидали.

Но чтобы играть всем дружно- каждому мячик нужно.

Тетушка Сова выносит корзинку с мячиками разных цветов (красные, желтые, синие, зеленые) по количеству детей.

Тетушка Сова: Сколько в корзинке мячиков? (Много)

Возьмите каждый по одному мячику. По сколько мячиков вы взяли? (По одному) Сколько осталось мячей в корзинке? (Ни одного) У всех мячики одинакового цвета? (Разные). Поднимите руки те, у кого мячики красного цвета(желтого, зеленого, синего).

Под музыку дети играют с мячиками, как только музыка останавливается, дети раскладывают мячи в корзинки по цветам.

Сколько мячиков стало в корзинках? (Много)

Задание 4

Тетушка Сова:

Посмотрите, что это лежит в корзинке? (Шишки) Возьмите по одной шишке в руки.

Дети катают шишку в руках со словами:

Ходит ежик без дорожек

И колючками своими колется.

А я ёжику-ежу, ту тропинку покажу,

Где катают мишки маленькие шишки.

-Посмотрите, у вас на тарелочках лежат карточки, картинки с мишками и маленькие шишки. Положите на карточку картинки с мишками, а теперь каждому мишке положите по одной шишке.

-Что можно сказать о количестве мишек и шишек? (мишек столько же, сколько шишек, их поровну).

-Один мишка убежал. Чего стало больше, мишек или шишек? (шишек).

-Что нужно сделать, чтобы опять стало поровну? (убрать шишку или привести мишку)

Задание 5

Тетушка Сова:

Белка на ёлке высокой сидела,

До низенькой ёлки допрыгнуть хотела.

Как же допрыгнуть до ёлочки низкой,

Ведь расположена ёлка не близко.

Путь белочке нужно проложить нам с вами

С высокой - до низкой ёлки поставим.

-Какую ёлочку нужно поставить сначала? (самую высокую)

-Затем какую? (чуть ниже, затем еще ниже, потом низкую и самую низкую)

Задание 6:

Тетушка Сова:

Треугольник, круг, квадрат- тем фигурам каждый рад.

Только как определить, кто ж тут лишний может быть?

Игра «Какая фигура лишняя?»

4.Самостоятельное применение знания на практике.

Задача этапа: закрепить у детей умения на уровне самостоятельного применения их в ситуации согласно поставленной задачи.

Задание 7:

Тетушка Сова:

А теперь, всех зверят нужно проводить,

Путь до дому проложить.

Чтоб не сбились они в пути,

И к мамочке смогли прийти.

На листочке нарисован путь к дому, нужно выложить его при помощи палочек Кюзенера и блоков Дьенеша.

5.Рефлексия.

Задача этапа: организовать рефлексию и умение давать детьми самооценку своей деятельности.

Тетушка Сова:

Вот опять звенит звонок,

Прекращается урок.

А вы были молодцы и большие умницы.

И мы с вами снова превращаемся в деток

Все снимают маски.

Воспитатель: Где мы с вами были? (в лесной школе). В кого превращались? (в зверей). Показали зверятам как надо учиться в школе? Чему мы научили зверят? (Ответы детей) Трудно было? Хотите еще побывать в лесной школе? (Ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306714-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-formi