План-конспект ОД на тему «Безопасная улица» с ЭОР для детей 6-7 лет

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игра «Скажи правило - передай жезл». Игра «Это правда или нет». Игра «Внимательный водитель». Игра «Собери дорожный знак». Игровая ситуация «Поможем инспектору дорожного движения».

Коммуникативная

Рассматривание фото. Беседа о безопасном поведении на дороге. Рассматривание светоотражателей и фликеров. Вопросы-ответы.

Двигательная

Физминутка «Автомобили».

Познавательно- исследовательская

Проблемные вопросы. Решение проблемы. Игровое упражнение « Надень пешеходный «светлячок».

Восприятие художественной литературы, музыки

Чтение стихотворения А.Фукалова «Октябрь». Чтение стихотворения о дорожных знаках.

Стимульный материал

Наглядный материал

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Групповое фото детей.

Жезл инспектора ГИБДД, светоотражатели и фликеры.

Разрезные дорожные знаки, карточки с изображением опасных дорожных ситуаций.

Магнитная доска, магнитофон, фотоаппарат; листы бумаги , цветные карандаши.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивациионно-целевой

«Эй! Ребята, подходите,
Друг на друга посмотрите,
Поздоровайтесь ладошками,
Улыбнитесь все немножко»

Показ группового фото, где дети только пришли в старшую группу.

Обращает внимание на то, как дети за год повзрослели, изменились и многому научились.

Беседа:

«Что интересного узнали в детском саду?»

«Вам нравится ходить в детский сад?»

«Кто привёл вас в детский сад?»

«А вы соблюдали правила дорожного движения по дороге в детский сад?»

Рассматривают фото, обмениваются впечатлениями, отвечают на вопросы.

Создан эмоциональный настрой на образовательную деятельность.

Повышена мотивация к содержанию ОД. Создан фон положительного эмоционального удовлетворения.

Сформирован интерес к ОД.

Развиты навыки общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками.

Содержательно-деятельностный

Игра «Скажи правило - передай жезл».

Чтение стихотворения

«Октябрь»

«В октябре мокра погода

Хмурится дождём природа

С каждым днём темней-темней

Дождик капает с ветвей».

Постановка проблемы:

«Как стать заметней на дороге в темноте?»

Рассказ о фликере и светоотражателях. Показ разных видов.

Игровое упражнение «Надень фликер- пешеходный «светлячок».

Игра «Это правда или нет».

- Осенью на дорогах плохая видимость из-за туманов и короткого дня.

-Переходить проезжую часть можно в любом месте.

-Осенью из-за дождей дорога сырая и скользкая, поэтому машина не может сразу остановиться.

-Дорожные знаки мешают движению автомобилей и пешеходов.

Физминутка «Мы шофёры»

«Качу, лечу

Во весь опор.

Я сам- шофёр

И сам- мотор.

Нажимаю на педаль

И машина мчится в даль».

Игра «Внимательный водитель»

Изобразить карандашом на листе извилистую, полную крутых и опасных поворотов дорогу, затем «проехать по дороге на автомобиле» (обвести дорогу другим карандашом)

Игра «Собери дорожный

знак»

Стихотворение о дорожных знаках

« На пути ребят – дорога, Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет. Так давайте, выходите, Быстро знаки соберите!»

Игровая ситуация «Поможем инспектору дорожного движения»

Предлагается детям стать инспекторами дорожного движения. Каждому ребёнку

раздаются карточки с изображением опасной дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения).

«Дизайнерская мастерская».

Детям предлагается придумать эскизы светоотражателей, нарисовать их и передать инспектору дорожного движения как образцы для дальнейшего использования.

Дети встают в круг, называют правило дорожного движения и передают друг другу жезл инспектора ГИБДД.

Дети внимательно слушают стихотворение. Представляют картину хмурой осенней погоды.

Дети предлагают варианты решения проблемы.

Слушают рассказ. Рассматривают светоотражатели.

Самостоятельно надевают фликеры, придумывают, где можно поместить светоотражатель.

Отвечают на вопросы. Обосновывают своё утверждение.

Выполняют движения согласно тексту.

(Дети шагают)

(Имитируют управление рулём)

(Круговые движения плечами)

(Сгибают ногу в колене)

(Бег на месте)

Дети рисуют карандашом извилистую дорогу. Проводят по линии карандашом другого цвета.

Начинают играть в игру, из разрезанных на части дорожный знаков дети собирают свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены.

Дети рассматривают внимательно карточки и комментируют изображение.

Дети придумывают и рисуют светоотражатели.

Проявлена активность и инициативность для расширения своих представлений о правилах дорожного движения, сформирована

потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Сформировано умение образно воспринимать литературное произведение.

Стимулирована познавательная активность, развиты коммуникативные навыки, потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Сформировано умение эмоционально воспринимать рассказ, обогащен словарь. Закреплены понятия «светоотражатель», «фликер». Расширены представления о безопасности в тёмное время суток.

Создан фон положительного эмоционального удовлетворения.

Закреплены знания о правилах дорожного движения, сформированы представления о безопасности на дороге в осеннее время.

Развита координация движений, согласованы движения и речь, снято эмоциональное напряжение

Развито воображение, аккуратность во время выполнения работы. Сформировано умение свободно владеть карандашом при рисовании извилистых линий. Сформирована мелкая моторика.

Развито воображение, умение составлять целую картинку из частей. Закреплены знания о дорожных знаках и их предназначении.

Развито умение анализировать

и объяснять свой выбор.

Познакомились с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения; закреплены правила дорожного движения. Расширен и активизирован словарный запас. Развита связная, грамматически правильная речь.

Сформировано умение передавать образы предметов. Развито

творческое воображение,

ориентированы на значимость выполненных работ.

Оценочно-рефлексивный

Подводит итог с помощью вопросов:

Что узнали нового?

Что было уже знакомо, известно?

В чём испытывали трудность?

Что получилось лучше всего?

Как вы поступите с фликерами?

Предлагает сделать коллективное фото с надетыми пешеходными «светлячками».

Дети отвечают на вопросы, надевают фликеры, фотографируются.

Сформированы навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Сформировано положительное эмоциональное удовлетворение от ОД.