Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе на тему: «Однородные члены предложения. Повторение и закрепление»

ГКОУ РА «Адыгейская республиканская школа-интернат для детей с нарушениями слуха и зрения»

Конспект открытого урока

по русскому языку в 8 классе на тему:

«Однородные члены предложения. Повторение и закрепление ».

Подготовила

Киярова Зарема Хасановна

учитель русского языка и литературы,

1 квалификационная категория.

«Однородные члены предложения. Повторение и закрепление».

Цели:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать материал по теме, расширить представление об однородных членах; выявить пробелы в знаниях учащихся.

Развивающие:

- повышать общий уровень развития и информационной культуры учащихся, развивать орфоэпические, фонетические, орфографические пунктуационные навыки.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность и творческие способности учащихся.

Коррекционные:

-расширение кругозора;

   - навык правильного списывания (коррекция глазодвигательной координации);
   - обучение приёмам пользования отдельными дидактическими пособиями, схемами, таблицами, алгоритмами;
   - обучение приёмам запоминания отдельных правил, законов, стихотворений.
  

- развитие и коррекция внимания;

Тип урока – обобщение и систематизирование изученного материала.

Планируемые результаты:

Предметные:

Формирование прочных знаний об однородных членах предложения, об обобщающих словах при однородных членах предложения.

2. Формирование умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

3. Составлять схемы предложений с однородными членами и с обобщающими словами при однородных членах .

Метапредметные:

умение находить однородные члены предложения и обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- Совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли.

- Развитие критического мышления, орфографической зоркости.

Оборудование урока: карточки, учебник ……

Формы организации деятельности:

- фронтальная работа;

работа в парах;

- индивидуальная самостоятельная работа.

Ход урока.

Этап урока 1. Организационно-мотивационный момент. Мотивация учащихся.

Высоко, в горах жил один мудрец. Люди издалека приходили к нему за мудрым советом. Один завистливый молодой человек решил доказать всем, что мудрец на самом деле не так мудр, как говорит о нем народ. Он пошел в горы к мудрецу. По дороге поймал  бабочку  и зажал ее в ладони. «Спрошу-ка я у старика – живая у меня  бабочка  или мертвая? Если он ответит – мертвая, я раскрою ладонь и она полетит. А если старик ответит, что  бабочка  живая – сожму кулак посильнее и она умрет. Так и перехитрю его». Пришел к мудрецу и спрашивает: «Живая  бабочка  или мертвая?» На что мудрец ему ответил: «Все в твоих руках». А ведь и на самом деле – все в наших руках.

- Итак, начинаем урок.

Этап урока 2. Актуализация знаний. Выявление учебной задачи.

- Рассмотрите схемы. Скажите, пожалуйста, к каким правилам они относятся. (Правила пунктуации при однородных членах)

1) [ О, О, О, О ].

2) [ О и О ].

3) [ О, а О ]

4) [ О, но О ].

5) [ и О, и О, и О].

6) [О: О, О, О].

7) [О, О, О - О ]

8) [О: О, О, О - …]

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок?

Обобщение учителя.

- Действительно, сегодня на уроке обобщим знания об однородных членах предложения; закрепим умения правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами при однородных членах предложения.

Этап урока 3. Организация деятельности обучающихся по усвоению материала в процессе выполнения комплекса учебных заданий.

Задание 1. Повторение теории .

Какие члены предложения называются однородными?

(Относятся к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос и являются одним членом предложения)

Как могут быть связаны однородные члены предложения?

( С помощью сочинительных союзов и. интонацией перечисления

3. Давайте вспомним обобщающие слова при однородных членах и знаки препинанания.

Обобщающее –это слово или сочетание слов которое явлется общим обозначением для однородных членов.

Открываем тетради, записываем число, «классная работа».

Задание 2.

Теорию вспомнили , теперь будем это закреплять на практике.

Работа у доски.( Астафьева Арина).

Радостью, счастьем , надеждой - всем поделись со своим другом.

Задание 3. Самостоятельная индивидуальная работа (дифференцированная)

Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения. Начертите схемы предложений.

Проверка ( У кого предложения с однородными……0

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ.

Что же изучает такая наука, как орфоэпия?

Орфоэпия - раздел науки о языке, занимающийся нормами произношения.

- Итак, словарный диктант. Запишите данные слова, расставьте ударение.

тОрты, звонИт, квартАл, договОр, дефИс, каталОг, твОрОг, принЯть, началсЯ.

- В каком слове допустимо двойное произношение?

Задание 4. Работа с учебником, упр. 284.

По спокойной воде медленно, лениво покачиваются листья кувшинки, напоминающие кораблики или маленькие плавающие острова.

Задание 5.

Тестирование

1. Укажите предложение, в котором перед союзом и ставится запятая (знаки препинания не расставлены):

а) С улицы послышались крики и гул машин.

б) Рожь густая, рослая темнеет и волнуется вдали.

в) Радостно было на небе и на земле и в сердце человека.

г) Погода была пасмурная и дождливая.

2. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки препинания не расставлены):

а) Скворцы синицы воробьи поедают вредных насекомых.

б) И видишь ты синий свод неба да солнце да лес.

в) Я стал посещать музеи и читать книги.

г) Все было серое: затуманенный лес, озеро, небо.

3. Укажите предложение, с однородными сказуемыми.

а) Темное небо смотрит сверху и будто дышит своими огнями.

б)Их голоса можно услышать днем и ночью, утром и вечером.

в)Серые, карие, синие глазки смешались , как в поле цветы.

Задание 6.

Согласен – не согласен

Проверяет учитель вместе с классом.

Этап урока 5.«Итог моей работы»

Оцените свои знания по данному вопросу знаком «+» или «-»

Итог моей работы

Оценки.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306809-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v