Разработка урока по русскому языку: Обобщающее повторение темы «Имя числительное» , 6 класс

Урок русского языка в 6 классе.

Тема: Обобщающее повторение темы «Имя числительное»

Тип урока: контрольно - обобщающий

Цель урока: - повторить, систематизировать знания учащихся об имени числительном в форме игры;

- закрепить и проверить умения правильно писать и произносить имена числительные, соблюдая орфографические и орфоэпические нормы русского языка. Задачи урока:

обучающие: - формирование практического умения правильно использовать числительные;

развивающие: - развитие умений ярко, точно выражать свои мысли и чувства - формирование способностей обучающихся подводить частные явления под общее правило; - сопоставление изученных ранее фактов; - формирование логических способностей, коллективизма, расширение активного словарного запаса обучающихся;

-воспитательные: - эстетическое и нравственное воздействие на сознание учащихся; - воспитание чувства любви к окружающей природе, миру; - формирование образованного, культурного человека.

На уроке учителем используются технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, технология обучения в сотрудничестве, элементы личностно-ориентированного обучения.

Ход урока

Организационный момент

Этап актуализации знаний - Моё величество
Обозначает количество.
Сколько? Два или пятнадцать,
Девять, десять или двадцать.
Ну а вдруг сто двадцать пять?
Смотря чего, нам же не знать.
Люблю я также и порядок,
Для меня он очень сладок.
Который? Первый, второй,
Сто тридцать седьмой.
Часть речи я изумительная,
А называюсь...(числительное).

- Сегодняшний урок необычный, потому, что мы совершим путешествие в страну Числительных. Мы отправляемся туда за кладом! А найти его вам помогут знания по теме “Имя числительное”. Компасом будут служить ваши эрудиция, смекалка, умение сотрудничать.

3. Этап повторения и систематизации понятий и усвоения соответствующей системы знаний.

1) К какому склонению относится слово мама? (К первому.)
2) Сколько братьев было у Ниф - Нифа? (Два или двое.)
3) Какой по счету в году месяц ноябрь? (Одиннадцатый.)
4) Сколько лет в одном веке? (Сто.)

5) У скольких нянек дитя без глазу? (У семи)

6) Двое пашут, а сколько руками машут? (Семеро)
7) Какого числа не стоит начинать серьезного дела? (Тринадцатого.)
8) Назовите волшебное числительное многих сказок. (Три.)
9) Сколько богатырей вышло из пены морской в сказке Пушкина? (Тридцать три.)

10) Сколько раз нужно отмерить, чтобы один раз отрезать? (Семь)

- Теперь поработаем с теми словами, которые вы записали.

- Сколько из записанных вами числительных являются порядковыми? (Три)

- В скольких числительных только 3 буквы? (Два, сто, три)
- В какой цифре количество знаков совпадает с количеством букв в числительном? (100 – сто)

- Назовите формы одного и того же слова (Семь, у семи)

- Сколько слов с удвоенной н? (Одно) б) Игра «Кто больше» Аукцион пословиц с числительным семь.

- Число семь, так же как и у некоторых других народов, на Руси издавна считалось магическим: семь чудес света, семь дней недели, семь нот семь цветов радуги. Числительное семь вошло во многие пословицы и поговорки. О непостоянном человеке, который часто меняет свои решения, говорят: «У него семь пятниц на неделе»; об умном человеке говорят: «Он семи пядей во лбу»; провинившийся человек, совершая очередной поступок или проступок, говорит: «Семь бед – один ответ». А какие пословицы и поговорки с числительным семь известны вам, ребята? Объясните смысл пословицы «У семи нянек дитя без глазу».

- Часто употребляется выражение «Семеро одного не ждут».

- О дальних родственниках говорят: «Седьмаявода на киселе».

- О чем-либо хорошо спрятанном говорят: «За семью замками». Имея опыт, утверждают: «Один добытый опыт важнее семи поучений».

- О трудолюбивом человеке говорят: «Работает до седьмого пота».

- Если несколько человек, ответственных за дело, надеются друг на друга и относятся к своим обязанностям недобросовестно, говорят: «У семи нянек дитя без глазу» (т.е. без надзора, без присмотра).

в)«Минутка фразеологии». Объясните значение фразеологизмов с числительными:

А) Играть первую скрипку

Б) Одного поля ягоды

А) Два сапога пара

Б) Меж двух огней

А) Заблудился в трех соснах

Б) На все четыре стороны г) - Ребята, мы оказались в непроходимых джунглях. Чтобы пройти через эти джунгли, нужно показать умение склонять числительные. Решая примеры и задачи, находя физические величины, указывая координаты на географической карте, составляя деловые бумаги, мы постоянно сталкиваемся с необходимостью употреблять имена числительные в том или ином падеже. Составьте предложения с данными числами и примерами: - Свыше 570 000; 289+311; 2791- 1447; - Если к 289 прибавить 311, то получится ровно 600.
- Если из 2791 вычесть 1457, то останется 1334.

д) «Пустыня ошибок». Найдите ошибки, объясните их характер:

1. Шестеро девочек сбежали с уроков.
2. Двое лошадей скакали во весь упор.
3. А за ними едва поспевали двое жеребят.
4. На столе стояло четверо стаканов.
5. Трое котят забрались в папину шляпу.

е) Выполните эти задания и укажите правильный ответ:

Задание 1. Найдите «третье лишнее»:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306827-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-obobschaj