Календарно-тематическое планирование по теме «Рыбы» в группе раннего возраста

Понедельник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения

2. Беседа на тему: «Какие бывают водоемы».

П/з: познакомить детей с понятием «водоем», расширять знания детей о разновидностях водоемов (река, озеро, море)

3. Д/ игра «Сравни аквариумы» - различать предметы по двум признакам (по форме и величине)

4. Индивидуальная работа с Матвеем, Лерой, Тимофеем -

закрепление навыков самообслуживания.

5. Игра – забава «Рыбалка».

П/з: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.

1. Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования..

2. Книжный уголок:

Разместить сюжетные картинки на тему: «Рыбы»

П/з: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность.

3. Игры с любимыми игрушками в зонах активности.

ПРОГУЛКА

картотека № 5

ВЕЧЕР

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Тема: «Наблюдение за золотой рыбкой»

П/з: дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками)

См. «Комплексные занятия в группе раннего возраста» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, с 201

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения. П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Пальчиковая гимнастика «Рыбка» - развитие ММР

3. Заучивание стихотворения «Где спит рыбка?» - развивать речь, память детей.

4.Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум»

5. Индивидуальная работа с Тимофеем, Лерой, Димой – д/и «Собери бусы» - развивать ММР.

1.Самостоятельная игровая деятельность детей в игровом уголке.

П/з: формирование дружеских отношений между сверстниками.

2. Предложить детям краски. П/з: учить детей рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумаге.

3.Уголок сенсорного развития.

Внесение развивающих кубиков, игр-вкладышей, игры «лабиринт».

ПРОГУЛКА

картотека № 6

Вторник

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Познавательное развитие

ФЭМП

П/з: развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: один-много, много-один, много-мало.

См. кн.№2, с 32, занятие 3

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Беседа с детьми о необходимости ухаживать за аквариумными рыбками (вовремя кормить, чистить аквариум, менять в нем воду)

3. Дидактическая игра «Найди, что назову» - продолжать формировать представления детей о комнатных растениях, из каких частей состоит растение, о правилах ухода.

4.Инд.работа по рисованию.

П/з: учить держать в руке карандаш, рисовать прямые и вертикальные линии (Маша, Тима)

5. Словесные игры: "Скажи ласково", "Кто лишний?" - развивать речь детей.

1.Игры в уголке ряжения.

Цель: Продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуации; воспитывать дружелюбие.

2.Игры в игровых уголках с любимыми игрушками.

Цель: воспитывать положительное отношение к игре, развивать игровые действия с партнерами по игре.

ПРОГУЛКА

Картотека № 1

ВЕЧЕР

Физическое развитие.

Программные задачи.

Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости.

см.Учебно-методический комплект с. 38 № 3

Карточка № 55

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Беседа на тему: «Такие разные рыбки». П/з: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река) .

3. Слушание р.н.с. «Лиса и волк» в аудиозаписи – развивать слуховое внимание у детей.

4.Игровое упражнение "Чего не стало?" - развивать внимание, наблюдательность.

5.И/работа с Лерой, Сашей, Машей о правилах поведения за столом. П/з: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

1.Внесение иллюстраций по теме недели.

2.Уголок творчества:

Внесение восковых карандашей, бумаги для рисования.

3. Предложить детям мозаику, вкладыши для самостоятельной игры.

4.Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.

ПРОГУЛКА

Картотека № 2

Среда

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Речевое развитие

Тема: Рассматривание сюжетной картинки «Рыбка в аквариуме».

П/з: учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме.

см. «Комплексные занятия в группе раннего возраста» под ред. Н.Е Вераксы и др., с202

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2. Рассматривание модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя)

3.Экспериментальная деятельность «Дышат ли рыбы?»

3. Дидактическая игра «Что для чего?» - учить устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами.

4. Продолжать учить детей одеваться самостоятельно и последовательно

5.И/р с Тимой П., Гошей, Кириллом .

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах

.

1. Игры в игровых уголках.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

2.Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после игры, убирать их на место

ПРОГУЛКА

Картотека № 3

ВЕЧЕР

Художественно-эстетическое развитие(аппликация)

"Рыбки резвятся в ручейке» - учить детей составлять коллективную композицию, наносить клей на детали и наклеивать их на лист. Развивать мелкую моторику пальцев, внимание.

См. Д.Н.Колдина «Аппликация», с 32

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з.Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Артикуляционные упражнения «Послушный язычок».

3. Сюжетная игра «Семья», ситуация - «Укладываем Катю спать».

П/з: Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой.

4. Прослушивание аудиозаписи сказки «Маша и медведь». Обсуждение.

5. Конструирование «Подставка для аквариума» - воспитывать интерес к конструктивной деятельности.

6.Индивидуальная работа с Сашей, Матвеем, Алисой, Дашей по сенсорному развитию «Собери пирамидку».

П/з:: закрепить знание цветов, умение собирать в определенной последовательности, развивать восприятие цвета.

1. Массажные мячики, мешочки с грузом.

2. Игры с любимыми игрушками.

Цель: Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игру; воспитывать дружелюбие.

3. Для рисования внести карандаши, листы бумаги. Предложить детям трафареты цветов для самостоятельного творчества.

ПРОГУЛКА

картотека № 4

Четверг

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно-эстетическое развитие.

Музыкальное.

П/з. Учить детей проявлять активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения.

Продолжать учить детей приветливо здороваться при входе в группу.

2.П /и «Раздувайся пузырь »-выполнять движения в соответствии с текстом.

3.Дидактическая игра «Сравниваем рыбок» -упражнять в установлении и различия между животными, имеющими одинаковое название «рыбы».

4.Игра- ситуация «Капают капели ». П/з: знакомить детей с приметами весны, побуждать выражать образ в двигательной импровизации.

5.И/работа с Милой, Мариной, Давидом - учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность. Развивающая игра «Найди пару»

1. Музыкальное сопровождение

2.Предложить детям пластилин для самостоятельной деятельности, дощечки.

3.Игры с машинками

по желанию детей

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 7

ВЕЧЕР

Речевое развитие

Повторение сказки «Маша и медведь»

(обр. М.Булатова)

П/з: повторить сказку, помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации.

См. кн.№1, с84, занятие 2

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж. П/з: Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. Беседа «Чем питаются рыбы» - развивать речь детей.

3. ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Рыбки плавали в водице»

4.«Наведем порядок в группе»

Цель - приучать убирать за собой игрушки.

5. Индивидуальная работа: игры с мячом, вовлечь Гошу, Матвея.

Цель - упражнять в катании мяча друг другу.

1. Предложить детям для игры кинетический песок П/з: Учить детей применять в игре свои знания о свойствах сухого и влажного песка.

2.Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 8

Пятница

Непосредственно образовательная деятельность(НОД). Образовательная область. Тема. Программные задачи. Источник.

Организация совместной деятельности воспитателя с детьми. Виды и формы совместной деятельности. Программные задачи. Индивидуальная работа.

Организация развивающей среды самостоятельная деятельность детей.

УТРО

Художественно- эстетическое развитие

(рисование)

«Рыбки в аквариуме»

П/з:Совершенствовать умение рисовать предметы округлой формы кисточкой, закрепить желтый, красный, синий цвет, формировать интерес к рисованию.

См. конспект

1. Утренняя гимнастика.П/з. Учить правильно выполнять о основные движения, согласовывать с текстом стихотворения. Со всеми детьми.

2 Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: упражнять детей определять предметы на ощупь, называть их.

3.Наблюдения за всходами петрушки, укропа.

П/з: пояснить детям о необходимости правильного ухода за растениями (полив, рыхление почвы, тепло и свет)

4. ЧХЛ: стихотворение И. Шабалиной «Аквариум, аквариум!» П/з: познакомить детей с новым стихотворением.

5.Индивидуальная работа с Димой, Сашей по закреплению знаний о признаках весны.

1.Внести для игры предметы, подобрать музыку для игр.

2.Свободная игровая деятельность с крупным мягким конструктором.

3.Настольные игры по выбору детей

ПРОГУЛКА

Картотека прогулок № 9

ВЕЧЕР

Физическое развитие

Программные задачи.

Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости, смелости.

см.Учебно-методический комплект, с 38 № 4

Карточка 56

1. Гимнастика после сна. Упражнения для пробуждения, самомассаж.

П/з. Учить выполнять упражнения, удерживая равновесие. Привлечь всех детей.

2. КГН. Во время приема пищи в течение всего дня закрепляем опыт использования столовых приборов и пользования салфеткой по мере необходимости.

3. Беседа с детьми на тему «О правильном питании и пользе витаминов»

П/з: формировать у детей представления о правильном питании, о вредных и полезных продуктах.

4. Дидактическая игра: «Найди предмет такой же формы»

П/з: развивать умение различать предметы, игрушки по цвету и форме.

5.Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать двигательные умения

1. Внести для гимнастики массажные коврики.

2.Подвижные игры по желанию детей.

3.Катание на веломобилях

ПРОГУЛКА

Картотека прогулки № 10