Проект «Такой опасный снег»

Проект «Такой опасный снег»

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

Виды деятельности: Познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие.

Используемые технологии: Личностно-ориентированные технологии, проектная деятельность, исследовательская деятельность, здоровьесбережение.

Этапы:

1. Подготовка (беседа, подбор материала).

2. Реализация проекта:

Наблюдение на прогулке.

Наблюдение в группе: исследование.

3. Заключительный этап:

Предполагаемый результат: Дети перестанут есть снег.

Цель: Формировать представления детей о вреде снега.

Задачи: Провести наблюдение за снегом, выяснить состав снега, рассмотреть отрицательные стороны снега, прививать навыки здорового образа жизни.

Актуальность: Существует проблема, заключающаяся в том, что дети едят снег. Как известно снег содержит множество вредных веществ, мусора, да и сам снег, без примесей, холодный и этим, тоже, опасен для здоровья.

Участники проекта: Дети, воспитатели.

Предполагаемый результат: Дети перестанут есть снег.

Реализация проекта: 1. Беседа «Снег»

- Отгадайте загадку:

Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)

- Где в природе вы видели снег? (Снег покрывает землю, крыши, ветки)

- Из чего состоит снег? (Из снежинок)

- Какую форму имеют снежинки? (Похожи на звездочки)

- Снежинки похожи на многолучевые звезды, они очень красивые и все разные. А как же получаются снежинки? (Из капель воды)

- Снежинки не просто замерзшие капли воды – они образуются в воздухе, когда к очень маленькому кусочку льда примерзает много других и они смерзаются в снежинку.

- А можно снег есть? (Нет)

- Почему? (Снег грязный, в нем микробы)

- А что такое микробы? (Это то, от чего мы болеем)

- Да, правильно, снег грязный, в нем содержится много вредных веществ, микробов, которые попадают в него из труб заводов, фабрик. Снег падает на землю уже загрязненным, а когда лежит на земле по нему ходят люди, бегают животные, он становится еще грязнее.

- А если бы снег был чистый, его можно было бы есть? (Нет)

- Почему?

- Даже чистый снег есть нельзя, он же очень холодный, может заболеть горло. Но чистого снега и не бывает.

2. Наблюдения на прогулке: - Посмотрите и скажите, где вы видите снег? (На крышах домов, на дороге, на деревьях)

- Давайте посмотрим, какой снег на дороге? (Грязный)

- Какой снег на ветках деревьев? (Чистый)

- Давайте в один стакан наберем снег на дороге, а в другой – снег с веток дерева, принесем в группу и посмотрим, когда он растает, какой же снег на самом деле.

Набираем в первый стакан снег с дороги, во второй – с веток деревьев.

Наблюдение в группе:

1 стакан – снег с дороги.

- Что случилось со снегом? (Растаял)

- Что появилось вместо снега? (Вода)

- Какая вода? (Грязная)

- Значит снег какой был? (Грязный)

- Можно есть снег? (Нельзя)

- Почему? (Он грязный, в нем мусор)

2 стакан – снег с веток.

- Что случилось в этом стакане? (Снег тоже растаял)

- Какая получилась вода в стакане? (Чище, чем в 1)

- Давайте сравним со стаканом питьевой воды (питьевая вода чистая, а в1 и 2 мутная, грязная).

- Значит, что мы можем сказать о снеге, можно его есть? (Нет, даже если кажется чистым)

- Да, правильно, в нем все равно есть мусор и микробы, а они вредят нашему здоровью.

Вывод: По завершению проекта, большее количество детей перестали есть снег, потому что он опасен для здоровья, в нем содержится много вредных веществ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307390-proekt-takoj-opasnyj-sneg