Художественно-эстетическая культурная практика «Можно ли оформить календарь природы?»

Содержание работы по художественно- эстетической культурной практике.

Тема «Можно ли оформить календарь природы»

(дети 5-6 лет)

Воспитатель: Коробова О.П.

МБДОУ детский сад №1

Цель: создать условия для самореализации детей через творческую деятельность, обеспечить поддержку детской инициативы и самостоятельности, через обсуждение проблемных ситуаций, выполнение практического задания.

Материал: заготовки из картона, письмо от Деда Мороза, карта-подсказка, мешок для заготовок, таблица «Оформление календаря природы», материал для творчества (картинки по временам года, ножницы, клей, карандаши, краски, кисти, цветная бумага, скотч, гуашь, восковые мелки, палочки, трубочки, скрепки)

Стимулирующая ситуация

Сегодня в библиотеке я взяла почитать книгу Ф.Абрамова «Где лето с зимою встречаются».

Я её прочитала, а в ней рассказы о природе, животном мире и о том, как сменяют друг друга времена года.

Вопросы:

1) А вы знаете, как меняются времена года? (Ответы детей)

2) Где мы отмечаем эти изменения? (Ответы детей)

3) Уголок природы по временам года есть у нас в группе? (Ответы детей)

(Дети подходят к уголку природы. Вместо календаря висит письмо, подходят, снимают, рассматривают конверт, читают письмо от Деда Мороза)

Постановка проблемы

Дед Мороз предлагает нам изготовить календарь природы про времена года своими руками.

Вопросы:

А мы сможем изготовить календарь природы? (Ответы детей)

Обсуждение проблемы

Предлагаю обсудить наш план. (Достаю план изготовления календаря)

Оформление календаря природы

Обобщение: Календарь природы по временам года можно изготовить из различных материалов, которые вы назвали.

Ребята, посмотрите в конверте есть ещё что-то? (дети достают и рассматривают карту-подсказку)

Вопросы:

1) Что изображено на карте-подсказке? (Ответы детей)

(Читаем на обороте карты-подсказки текст - «значком» обозначено место, в котором находятся заготовки для календаря, дети ищут место в группе, где обозначен тайник)

Вопросы:

1) Почему эти заготовки разделены на 4 части? (Ответы детей, потому что 4 времени года)

2) А как называются времена года? (Ответы детей, весна, лето, осень, зима)

3) Какого цвета зима, весна, лето, осень? (Ответы детей)

4) Какие характерные признаки времён года можно изобразить на календаре? (зима- снежинки; весна- травка, цветочки, птички; лето- ягоды, грибы, деревья; осень- желтые листья, овощи, фрукты)

Обобщение:у календаря 4 времени года, каждую часть мы будем закрашивать определенным цветом (зиму – голубым, весну – зеленым, лето – жёлтым, осень - красным) и подбирать необходимые картинки к каждому времени года).

Предлагаю делать календари в парах – это получится быстрее (Дети выбирают пару и заготовку)

Практическая деятельность

Дети выбирают удобное для работы место и оформляют календарь

Обсуждение результатов

(Готовые календари выложены на столе)

Вопросы:

1) Как вы думаете, у нас получились календари? (Ответы детей)

Ребята друг у друга проверяют правильность оформления календаря

(Поощрение детей)

2) Какой календарь оставим в группе? (Ответы детей)

3) Что будем делать с другими календарями? (Ответы детей)

Рефлексия

Что было самым интересным?

Легко ли вам было работать?

Что было самым трудным?

Чему вы сегодня научились?

Каким было настроение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307421-hudozhestvennojesteticheskaja-kulturnaja-pra