Рабочая программа по истории для 1 курса СПО 43.01.09 Повар, кондитер

РАССМОТРЕНА

на заседании предметной (цикловой)

комиссии Общеобразовательных дисциплин-1

П ротокол №

от «____» _______________ 201 г.

Председатель П(Ц)К ОД-1

____________ Н.В. Шкарупа

УТВЕРЖДЕНА

Зам. директора по УР ГБПОУ ПТТТиС

Н.В. Козырицкая

« » 201 г.

Организация-разработчик

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Пятигорский техникум торговли, технологий и сервиса»

Разработчик

В. А. Баум– преподаватель общеобразовательных дисциплин ГБПОУ «Пятигорский техникум торговли, технологий и сервиса» (ГБПОУ ПТТТиС)

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

Лекционные занятия

171

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

0

в том числе:

- анализ исторических и социальных источников;

- подготовка сообщений;

- подготовка презентаций

- работа с Интернет - источниками

- подготовка докладов;

- подготовка рефератов

- составление плана-конспекта

Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение

Историческое знание, его достоверность и источники. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономи­ческий, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Периодизация всемирной истории.

1

1

Раздел 1. Древнейшая стадия истории человечества

Содержание учебного материала

2

2

Тема 1.1.

Жизнь первобытных людей

1.

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе пер­вобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Расселение людей по земному шару.Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Рас­пределение социальных функций между полами. По­следствия для человека глобальных климатических изменений.

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах со­циальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Ста­ром и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложе­ние родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделе­ние труда. Предпосылки возникновения цивилизации.

Раздел 2. Цивилизации Древнего мира

Тема 2.1.

Древневосточные цивилизации

Содержание учебного материала

2

2

1.

2

Ранние цивилизации, их отличительные черты. Хронологические и географические рамки истории Древнего мира.

Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилиза­ций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология.

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

Новоегипетская держава. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите. Ахейские государства.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщений на темы: «Ранние цивилизации», «Бронзовый век Востока»

2

Тема 2.2.

Античная цивилизация

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

1.

Античная Цивилизация. Становление полисной цивилизации в Гре­ции: географические и социальные предпосылки.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономи­ка, общественный строй, - государственный аппарат в республиканском и императорском Риме.

Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе.Возникно­вение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Раздел III. Цивилизации Запада и Востока в Средние века

Тема 3.1. Развитие Востока в Средние века

Содержание учебного материала

2

2

1.

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века.

Тема 3.2. Основные древневосточные цивилизации

Содержание учебного материала

2

2

2

2

2

1.

2

3

4

Китайско-конфуцианская цивилизация.

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преем­ственность государственных, общественных, культурно-этических и рели­гиозных форм жизни.

Нашествия на Китай в IV-XIII вв.: варварство и цивилизация. Ха­рактер монгольского владычества.

Буддизм на Востоке в Средние века

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века. Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как го­сударственной религии.

Арабо-мусульманская цивилизация

Возникновение ислама. Мухаммад. Особенности государственного и общественного строя арабов. Араб­ские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу XV в.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка эссе по темам: Китайско-конфуцианская цивилизация. Буддизм на Востоке в Средние века.

Арабо-мусульманская цивилизация.

3

Раздел IV. История России с древнейших времен до конца XVII века.

Тема 4.1.

Восточные славяне в древности

Содержание учебного материала

2

1

2

2

1

2

3

Славяне и Великое пе­реселение народов (IV-VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе.

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно­угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение сла­вянами Балканского полуострова.

Восточные славяне в VII-VIII вв.

Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяй­ствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Ве­рования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разло­жение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Тема 4.2. Образование государства Киевская Русь

Содержание учебного материала

1

1

2

1

2

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Путь «из варяг в греки».

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и рефор­мы.

Военные, дипломатиче­ские и торговые контакты Руси и Византии в IX-X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений по теме «Введение христианства».

1

Тема 4.3.

Русь в XI – начале XII веков

Содержание учебного материала

1

1

2

1

2

Взаимоотношения Руси и Византии в XI-XII вв.

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостоя­ние, этническое и культурное взаимовлияние.

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщения по теме: ««Русская правда» Ярослава Мудрого»

2

Тема 4.4.

Период феодальной раздробленности

Содержание учебного материала

2

2

1

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Поли­тическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Га­лицком

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка эссе по теме «Междоусобная борьба князей»

1

Тема 4.5.

Культура Руси до монгольского периода

Содержание учебного материала

1

2

1

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении на­циональной культуры. Устное народное творчество. Славянская письмен­ность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись.

Самостоятельная работа обучающихся: анализ исторических и социальных источников на тему: «Культура домонгольского периода»

1

Тема 4.6. Борьба Руси с иноземными завоевателями

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

2

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образова­ние державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и полити­ческое устройство.

Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против кре­стоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Тема 4.7. Формирование централизованного государства

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

3.

Восстановление экономического уровня после нашествия монголо­-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории на­селения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дво­рянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство.

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономи­ческое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литов­ское и Польша.

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения.

Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоеди­нение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). За­вершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г.

Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение при­казного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Цер­ковь и великокняжеская власть.

Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений по теме «Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение».

1

Тема 4.8.

Правление Ивана Грозного

Содержание учебного материала

2

1

2

2

1.

2.

3

Территория и население России в XVI в. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Су­дебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преоб­разования.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и со­циально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присое­динение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских зе­мель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558-1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.).

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

Самостоятельная работа обучающихся: анализ исторических и социальных источников на тему: «Исторический портрет Ивана Грозного».

2

Тема 4.9.

Смута в России начала XVII века

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Династический вопрос. Борис Году­нов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные вос­стания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Се­мибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения.

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны.

Тема 4.10. Русская культура XIII - XVII вв.

Содержание учебного материала

1

2

1.

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публици­стика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирще­ние» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Запад­ной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе.

Раздел V. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI-XVIII вв.

Тема 5.1. Модернизация общественных отношений

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Запад и Восток в XVI-XVII ВВ.: многообразие цивилизаций, их сход­ства и различия. Россия - «мост» между Западом и Востоком. Предпо­сылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

Европа в период Рефор­мации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления за­падного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

Тема 5.2.

Великие географические открытия и начало европейской

колониальной экспансии

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Великие географические открытия. Карта мира. На­чало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участни­ков: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада.

Образование централизованных государств. Империи и националь­ные государства. АбсолютизмАнглийская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Самостоятельная работа обучающихся: анализ исторических и социальных источников по теме «Великие географические открытия».

1

Тема 5.3.

Эволюция международных отношений

Содержание учебного материала

2

2

1.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций.

Участие России в общеевропейских конфликтах - войнах за Польское и Австрийское на­следство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской полити­ки; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка эссе по теме «Семилетняя война»

1

Тема 5.4.

Европа в XVII веке

Содержание учебного материала

2

2

1.

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кри­зисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного ми­ра. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стрем­ление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка доклада по теме «Процесс модернизации западного ми­ра»

2

Тема 5.5. Революции XVIII века

Содержание учебного материала

2

2

1.

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние севе­роамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Ре­волюции. Конституции.

Самостоятельная работа обучающихся: анализ исторических и социальных источников на тему: «Великая французская буржуазная революция»

1

Раздел VI. Россия в XVIII веке.

Тема 6.1. Внутренняя политика ПетраI.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России. Политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Культурный переворот петровского времени.

Тема 6.2. Внешняя политика Петра I.

Содержание учебного материала

2

2

1

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провоз­глашение ее империей.

Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта

1

Тема 6.3. Период дворцовых переворотов

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

2

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II . «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально­-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилет­ней войне. Правление Петра III . Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предво­дительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Ека­терины Великой.

Павел I - характеристика личности и основные направления его по­литики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход Рос­сии к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка реферата по теме «Характер и направленность реформ Ека­терины Великой»

1

Тема 6.4. Культура XVIII века

Содержание учебного материала

1

2

1.

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просве­щенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России.

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка презентации на тему: «Культура XVIII века»

1

Раздел VII. Становление индустриальной цивилизации.

Тема 7.1. Европейские революции XIX века

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Европейские революции середины XIX в. Движения за рефор­мы: требования, формы организации, результативность.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Гер­мании и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

Самостоятельная работа обучающихся: анализ исторических и социальных источников по теме «Европейские революции середины XIX в»

1

Тема 7.2. Формирование капиталистического общества

Содержание учебного материала

2

2

1.

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дво­рянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общест­во. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию жен­щин. Будни и праздники горожан.

Тема 7.3. Духовная жизнь Нового времени

Содержание учебного материала

1

2

1.

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в про­гресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической на­учной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История - «муза века».

Раздел VIII. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Тема 8.1. Традиционные общества Востока в период колониальной экспансии

Содержание учебного материала

2

1

2

1.

2.

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: от­торжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное сопер­ничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их ор­ганизации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога.

Проблема Суэцкого канала.

Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоля­ции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

РазделIX. Россия в XIX веке

Тема 9.1. Население России в XIX веке

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Территория и население империи. Особенности российской колони­зации. Роль географического фактора в социально-экономическом и поли­тическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское населе­ние. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Самостоятельная работа обучающихся: составление презентации по теме: Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства»

1

Тема 9.2. Александр I. Отечественная война 1812 года. Декабристы

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

2

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократиче­ская оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815-1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения.

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные на­правления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Общественное движение. Декабристы.

Тема 9.3. Николай I Крымская война.

Содержание учебного материала

1

1

1.

1.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии.

Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Бал­канского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кав­каза. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за тер­ритории и виляние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830-1831 ГГ., 1848-1849 гг. Крым­ская война и крах «Венской системы».

2

Тема 9.4. Реформы Александра II . отмена крепостного права

Содержание учебного материала

2

2

1

Россия после Крымской войны. Александр II . Подготовка крестьян­ской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Тема 9.5. Культура России в XIX веке

Содержание учебного материала

1

2

1

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы.

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты.

Зо­лотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архи­тектура. Театр.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка докладов по теме: «Зо­лотой век русской литературы».

1

РазделX. От Новой истории к Новейшей

Тема 10.1. Международные отношения в начале XXв.

Содержание учебного материала

2

2

1.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. Начало борьбы за передел мира. Русско-японская война. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав - Тройст­венного союза и Антанты.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка реферата по теме «Русско-японская война»

1

Тема 10.2.

Западное общество на рубеже XIX – XXв

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран.

Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Изменения в положении рабочих. Профсоюз­ное движение.

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информа­ционных потоков. Транспорт - кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и про­изводства.

Самостоятельная работа обучающихся

- подготовка презентации «Достижения естественных наук».

1

Тема 10.3. Россия в начале XX века

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

2

Социальный и демографический состав российского общества. Миграционные процессы. Кризис сословного деления.

Российская правовая система. Свод законов Российской империи.

Государство. Особенности российской монархии. Система мини­стерств. Становление российского парламентаризма. Государственная ду­ма и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905­-1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Тра­диционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксист­ские партии.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.Л. Столыпина.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняю­щей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Тема 10.4. Первая мировая война

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2.

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в ХХ в.: тех­носфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель тради­ционных военно-административных империй. Версальская система.

Россия в Первой мировой войне: Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной по­литике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и ре­зультат. Изменение правовой системы.

Самостоятельная работа обучающихся: работа с интернет-источником по теме «Версальская система».

1

Тема 10.5. Россия в 1917 году

Содержание учебного материала

2

2

2

2

1.

2.

3

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. При­чины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, дея­тельность, результат.

Приход большевиков к власти в России. Первые шаги советской власти. Трансформация доре­волюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой право вой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Центра­лизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форси­рованная модернизация? Экономические, социальные и политические ас­пекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические про­граммы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антиболь­шевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции».

Самостоятельная работа обучающихся: составление плана-конспекта: «Три кризиса временного правительства».

1

Раздел XI. Между мировыми войнами

Тема 11.1. Страны Европы в 20-30 гг.XX века

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерва­тизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925-1929 гг.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, разви­тие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав.

2

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка реферата по теме «Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, разви­тие, последствия.»

1

Тема 11.2. Международные отношения в 20-30 гг. XX века.

Содержание учебного материала

2

2

1

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Евро­пе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова-Рибентропа.

Самостоятельная работа: подготовка презентаций по теме «Лига Наций».

1

Тема 11.3. Внутренняя политика СССР в 20-30 гг XX в

Содержание учебного материала

2

2

2

1

2

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления.

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления нацио­нально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

Основные направления общественно-политического и государствен­ного развития СССР в 20-30-e годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единолич­ной власти И.В. Сталина. Культ личности. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

Развитие экономики СССР в конце 20-30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллекти­визация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модерниз­ма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка докладов на тему: «Внутренняя политика СССР 20-30 гг.ХХ века»

1

Тема 11.4. Внешняя политика СССР в 20-30 гг. XX в.

Содержание учебного материала

2

2

1

Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско­-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

Самостоятельная работа обучающихся: составление плана- конспекта

1

Раздел XII. Вторая мировая война

Тема 12.1. Вторая мировая война

Содержание учебного материала

2

2

2

1

2

Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение бипо­лярного мира

Самостоятельная работа обучающихся: подготовка презентации по теме «Вторая мировая война»

1

Тема 12.2. Великая Отечественная война

Содержание учебного материала

2

2

2

1

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистиче­ских идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и Политических стереотипов. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство.

Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

2

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление эко­номикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Самостоятельная работа обучающихся: написание реферата на индивидуальную тему по разделу «Великая Отечественная война»

1

РазделXIII. Мир во второй половине XX века

Тема 13.1 «Холодная война»

Содержание учебного материала

2

2

1.

Сверхдержавы: CШA и СССР. Обоюдная заинтересованность в фор­мировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гон­ка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы ­два мира.

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рам­ках «холодной войны». Крах биполярного мира.

Тема 13.2

Научно-технический прогресс

Содержание учебного материала

1

1

2

1.

2

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговоору­женности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное произ­водство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства.

Самостоятельная работа:

работа с Интернет – источниками по теме «Научно-технический прогресс»

подготовка доклада по теме «Холодная война».

1

Тема 13.3

Экономическое и политическое развитие США и стран Европы

Содержание учебного материала

1

1

1

2

Возрастание роли транснациональных корпораций. Влияние НТР на экономику и социальную сферу. Идейно-политическая борьба (социал-реформизм, неоконсерватизм). Изменения в политической жизни в 1990-е гг.

2. Диалектика развития современной экономики Англии. Утрата позиций

Великобританией. Факторные условия Великобритании. Условия спроса.

Родственные и поддерживающие отрасли. Стратегия, структура и соперничество

фирм. Роль правительства Эволюционные особенности внешнеэкономических

связей Великобритании на современном этапе.

3. Внутренняя и внешняя политика лейбористов и консерваторов. Ирландская

проблема. Политика правительства Т. Блэра. Политика Г. Брауна

Тема 13.4

Экономическое и политическое развитие стран Латинской Америки, Азии и Африки

Содержание учебного материала

1

1

1

2

Латинская Америка во второй половине ХХ века. Модернизация 40-50х гг.

Неоконсерватизм 70-90х гг.

2. Напряженное положение на Ближнем Востоке (Палестина, Ирак, район

проживания курдов) Создание Лиги Арабских Государств. Обострение

противоречий между Индией и Пакистаном. Подземные ядерные испытания.

3. Азиатский финансово-экономический кризис.

Африка во второй половине ХХ века. Деколонизация. Пути развития. АТР.

Итоги.

Тема 13.5

Формирование глобальной цивилизации

Содержание учебного материала

1

1

2

Глобализация. Позитивные и негативные последствия глобализации.

Формирование транснациональных корпораций. Глобальные проблемы современности и пути их решения. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Общеевропейский процесс и НАТО. Проблемы разоружения и региональные конфликты. Межэтнические противоречия и международный терроризм как факторы международных отношений начала XXI века.

Самостоятельная работа:

- доклад по теме «Великобритания и Франция в Евросоюзе».

1

Раздел XIV. СССР в 1945-1991гг.

Тема 14.1

Первое послевоенное десятилетие

Содержание учебного материала

1

2

1

1.

2.

3.

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на на­правление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия ме­жду экономическим развитием государства и положением Индивида.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Нацио­нальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа лич­ности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии».

2

Тема 14.2 Правление Н.С.Хрущева 1953-1964гг

Содержание учебного материала

2

2

2

2

1.

2.

3.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С.

Хрущева. Попытки преодоления культа личности. ХХ съезд КПСС. Либе­рализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государ­ственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества.

Экономические реформы 1950-1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнта­ризма в сельскохозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-­за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Ки­тай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Ме­ждународные кризисы.

Тема 14.3 Правление Л.И.Брежнева 1964-1985гг

Содержание учебного материала

2

1

2

2

1.

2.

3.

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идео­логизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от запад­ных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государст­венных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Анд­ропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с За­падом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х ­начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

2

Тема 14.4 Правление М.С.Горбачева 1985-1991гг

Содержание учебного материала

2

2

2

2

1.

2

3.

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Движущие силы. Готовность общества к переменам. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от совет­ского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

СССР в системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистическо­го лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Раздел XV. Россия и мир на рубеже XX-XXI веков

Тема 15.1 Российская Федерация на современном этапе

Содержание учебного материала

2

2

2

1.

2.

3.

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Госу­дарственная Дума. Принципы федерализма.

Пре­зидентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укреп­ление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их по­следствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой эко­номической системе.

2

Тема 15.2

Мир в XXI в

Содержание учебного материала

2

2

2

2

1.

2.

3.

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресур­сов. Технологии будущего.

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт тра­диционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталист­ских настроений.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании со­временной международно-правовой системы. Интеграция России в запад­ное пространство. Общие принципы и противоречия.Место России в международных отношениях.

Тема 15.3

Международные отношения в XXI веке

Содержание учебного материала

1. Окончание холодной войны в Европе. Поиск механизмов управления ситуацией. Основные дилеммы формирования новой Европы (Объединение Германии. Отношения России с Европой. Проблема разрыва в уровнях социально-экономического развития между государствами Запада и Востока Европы. Локальные и региональные конфликты, в том числе вооруженные. Военное вмешательство НАТО в конфликт в Косово. Новые вызовы безопасности). Институционализация и преобразование СБСЕ в ОБСЕ. Процессы трансформации в ЦВЕ. Европейский союз: углубление и расширение интеграции. НАТО: адаптация и расширение. Основные контуры будущей системы отношений в Европе.

2

Самостоятельная работа: анализ социальных и исторических источников по теме «Мировые проблемы безопасности».

2

Контрольная работа

1

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "История":

- сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

Оперативный контроль в форме:

- выполнение докладов;

- проверка и оценка рефератов

- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

Оперативный контроль в форме:

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный устный опрос;

- тестовый контроль в программе АСТ-тест;

- выполнение докладов;

- проверка и оценка рефератов

- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;

Оперативный контроль:

- в форме проверки и оценки практических работ;

- тестирование в программе АСТ-тест;

- коллоквиум

Итоговый контроль в форме дифференцированного зачета по завершению курса дисциплины

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

- демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

-демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

-демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы