- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Творческий проект-концерт учащихся фортепианного отделения «Его величество Рояль» из цикла «Беседы о музыке и музыкантах»
3462
0
АДМИНИСТРАЦИЯ ОДИНЦОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕСНОГОРОДСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ-КОНЦЕРТ УЧАЩИХСЯ ФОРТЕПИАННОГО ОТДЕЛЕНИЯ
ИЗ ЦИКЛА «БЕСЕДЫ О МУЗЫКЕ И МУЗЫКАНТАХ»
подготовила: Губанова Лариса Михайловна,
преподаватель по классу фортепиано
Проект подготовлен для участия в конкурсе на соискание ежегодной премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье» - 2018 года, категория «Инициатива», тематика «Культура и творчество».
Тема: | «ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО РОЯЛЬ». |
Цели проекта: | - развитие творческих способностей и углубление музыкального опыта учащихся через опыт публичного выступления; - привлечение молодежи и населения к культурно-массовым мероприятиям школы. |
Задачи: | - выработать потребность в общении с музыкой; - расширения интереса у учащихся к игре на фортепиано, к фортепианному репертуару на примерах классического наследия. |
Исполнители: | - учащиеся фортепианного отделения МБУДО Лесногородской ДШИ. |
Организатор | - преподаватель по классу фортепиано |
Актуальность темы: | - работа детских школ искусств ставит себе целью общее и эстетическое развитие учащихся, воспитание любви к музыке, подготовку к активной музыкальной деятельности в самых её различных формах; - приобретённые за годы учёбы навыки и умения игры совершенствуют слуховые, ритмические, образные представления учащихся, формируют их музыкально – эстетический вкус на высокохудожественных произведениях, обогащают кругозор, учат воспринимать музыку осознанно; - публичные выступления вызывают живой интерес у учащихся, активизирует их внимание, организует исполнительскую волю. |
Главная цель всего нашего обучения в ДШИ – подготовка в большинстве своём музыкантов – любителей, которые обладают навыками музыкального творчества, могут самостоятельно разобрать и выучить музыкальное произведение любого жанра, свободно владеть инструментом, разбираться в нотном тексте, в строении музыки, уметь отличить мелодию от аккомпанемента, уметь концентрировать внимание на определённой задаче, уметь считывать сразу несколько информационных слоёв текста: нотный, ритмический, динамический, агогический и др.
Очевидно, что проблемы обучения и творческого развития должны быть тесно связаны. Процесс творчества, сама обстановка поиска и открытий на каждом уроке и публичные выступления вызывают у детей желание действовать самостоятельно, искренне и непринуждённо. "Зажечь", "заразить" ребёнка желанием овладеть языком музыки – главнейшая из первоначальных задач педагога.
СЦЕНАРИЙ:
Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас в нашем «царстве» волшебных звуков фортепиано! Музыка – таинственная, неизбежная, ощущаемая и творимая человеком реальность. Исчерпать её невозможно: в конце концов, всё кончится музыкой, как и всё начинается с неё. Музыка – это еще одна вселенная!
Предлагаем вам поближе познакомиться и еще раз восхититься удивительным и поистине величественным инструментом.
Перед рождением нашего инструмента были другие похожие на него и отличавшиеся устройством и звучанием. Вот лишь некоторые из них:
орган – один из самых древних. Это клавишно-духовой инструмент. Он имеет несколько тысяч труб разной величины. С помощью клавиш в трубы вдувается воздух, и они звучат. С помощью двух или нескольких клавиатур, рычажков, кнопок, ножной клавиатуры органист заставляет звучать разные трубы, меняет окраску звука. Орган – это очень большой инструмент, поэтому он преимущественно использовался в соборах. На нем исполняли духовную музыку. |
Итак, представим, на часах истории средние века. И.С. Бах «Аллегро»,
А. Диабели «Рондо», И. Гендель Сарабанда с вариациями, В. Моцарт «Тема вариаций», Й.Гайдн «Анданте».
Музыку светскую посвящали другому предшественнику нашего фортепиано клавесину - это старинный, клавишный щипковый инструмент.
При нажатии клавиши звук из струны извлекается щипком. Для этого в старину использовалось птичье перо, позже – металлические пластинки. Звук у клавесина негромкий, малопевучий, отрывистый, но звонкий. |
Добро пожаловать на бал! В моде Менуэт! – танец французского происхождения. Исполнялся мелкими шагами, в умеренном темпе, плавно, церемонно, с поклонами и приседаниями.
Ж.Ф. Рамо «Менуэт», Й. Гайдн «Менуэт», И. Бах «Менуэт», |
На закате XVIII века композиторами и музыкантами стала наиболее остро ощущаться потребность в новом клавишном инструменте, чья выразительность не уступала бы скрипке. Более того, инструмент должен был обладать динамическим разнообразием.
Так появилось первое фортепиано – клавишно-ударный инструмент. При нажатии клавиш по струнам ударяют молоточки. Звук фортепиано, в отличие от клавесина, может быть громким и тихим. Отсюда и его название: форте (что означает «громко»), пиано (что означает «тихо»). | |
Этот замечательный инструмент изобрел в 1709 году в итальянском городе Падуямастер Бартоломео Кристофори. |
А этот инструмент - его родственник. Называется он – рояль, что означает ”королевский”. Его место всегда в концертном зале. |
Неудивительно, что после появления нового инструмента, фортепианная музыка становиться одной из основных областей творчества композиторов, в том числе и творчества великого австрийского композитора-романтика Франца Шуберта. Его фортепьянные танцы (более 400) становятся более поэтичными. На часах истории начало 19 века - прекрасная и волнующая эпоха романтизма. Ф. Шуберт «Немецкий танец» Ф.Шуберт «Музыкальный момент» Ф.Шуберт «Вальс», Ф.Шуберт «Две пьесы» |
Удивительное явление танец - это вид искусства, где мысли и чувства передаются движениями под музыку.
В конце XVIII века одним из популярнейших бальных танцев становится Вальс. Его танцуют все и везде, танцуют плавно кружащиеся пары. Вальс быстро распространился по многим странам. До сих пор композиторы остаются к нему неравнодушны. Звуки вальса тихонько коснулись души, |
Л.Рид «Прощальный вальс», С. Майкапар «Вальс», П.И.Чайковский «Вальс» из «Детского альбома», А.Хачатурян «Вальс из музыки к драме М.Лермонтова «Бал – Маскарад», Ш.Дэнэ «Вальс», Б.Дварионас «Вальс», А.Гречанинов «Вальс».
Наряду с вальсом композиторы обращаются и к другим танцам, имеющим народные корни.
Так, например Мазурка – польский народный танец. В нем сочетаются легкое изящество, блестящая удаль, мечтательность. Т. Остен «Полька-мазурка», А. Гречанинов «Мазурка», П.И. Чайковский «Мазурка» | ||
Полька – чешский народный танец. Польку танцуют парами по кругу, весело, непринужденно, в довольно быстром темпе. Иногда композиторы объединяют особенности двух танцев в одном произведении. «Полька» из «Детского альбома» С.Рахманинов «Полька» | ||
А сейчас перенесемся в Испанию. Слышатся звукиФламе́нко -традиционный музыкально-танцевальный стиль, слияние музыкального сопровождения,пения и танца. Танцы и песни фламенко, как правило, сопровождаются гитарой : ритмическим битьем в ладоши, игрой на перкуссионном ящике, иногда, кастаньетами. | ||
Для нашего инструмента нет ничего невозможного! Он может передать и эту колоритную музыку!
Тёмной и страстной,
Гордой цыганке
Ритмы фламенко
Дарил.
Звук кастаньеты
Эхом отдастся.
Песнь каблуками
Дробил.
В.Гиллок «Фламенко»
Любите ли вы сказки? Вы согласны со мной, что все сказки очень музыкальны. А мультфильмы! Сколько у нас замечательных мультфильмов с лёгкими, запоминающимися песнями. Подружившись с фортепиано можно не только петь, но одновременно и аккомпанировать себе или друзьям.
В. Шаинский «Песня Чебурашки» из м/ф «Крокодил Гена», Г. Гладков «Песня друзей» из В. Шаинский «Улыбка» из В. Шаинский «Чунга – Чунга» из м/ф «Катерок» |
Вы, наверное, заметили, что многие произведения имеют своё название. Например, «Танец дикарей», «Вальс маленьких котят» и т.д. Эти названия произведениям дали сами композиторы. Такая музыка называется программной. Уже по названию можно догадаться, о чём она расскажет.
Не ищет покоя ковбой,
В пути моё счастье шальное.
Со мною мой "кольт", и мой конь,
А значит - удача со мною.
А. Касимова «Ковбой», И. Петерсен «Марш гусей», С. Прокофьев «Сказочка», Р. Шуман «Дед Мороз».
Одиноко в море лодка
Тихо по ветру плывёт,
И почти до горизонта
Вот сейчас она дойдёт.
Всё плывёт по ветру лодка,
Ищет счастья своего.
Может, где-нибудь далёко
И найдёт она его.
В. Ребиков «Лодка по морю плывет»
Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полету воображения; музыка придает жизнь и веселье всему существующему…Ее можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного.
Нет такой музыки, исполнение которой было бы невозможно на фортепиано, инструмент этот поистине универсален. Ведь на фортепиано можно сыграть любое произведение, любую музыку. Оно может запеть то человеческим голосом, то звучать как целый оркестр и передать сложную оркестрово-вокальную канву оперного спектакля. Из фортепиано можно извлечь богатейшую гамму чувств – нежных, страстных, задумчивых, светлых или, например, обрисовать красоту природы.
Весна грядет! И радостною песней полна природа. Солнце и тепло, журчат ручьи и праздничные вести зефир разносит точно волшебство! А. Вивальди «Весна», И. Купревич «Весенний эскиз», И. Кореневская «Дождик», И. Коровицын «Падают листья», С. Прокофьев «Вечер», П.И. Чайковский фортепианный цикл «Времена года» |
Фортепиано - верный партнер, спутник и помощник в создании музыкального образа любому музыкальному инструменту.
Это громкое «форте»! Это нежное «пиано»!
Молоточки по струнам дарят музыку нам.
То легко и свободно, то надрывно и рьяно
Словно бриг в океане по ритмичным волнам.
Здесь на «цыпочках» можно, легким клавишам вторя,
Станцевать «Тарантеллу» или в вальсе кружить
Или грозным «Корсаром» быть владыкою моря,
Или в горных пещерах гномий клад сторожить
В. Котельников «Танец», Ю. Должиков Романс «Ностальгия»
С помощью наших волшебных часов истории перенесемся на юг США. Конец XIX – начало XX века, где родился Джаз. Термин «джаз» с английского можно перевести как «энергичный», «грубый», «беспорядочный». Джаз – это искусство импровизации. И, конечно, на фортепиано мы играем и джазовую музыку.
О, Джаз! Ты мир! Твои шальные звуки не так шальны, как кажется сперва. Ты - дивный мир науки. Науки поколений, волшебства. Восторг, безумье, тихая печаль - Сливается в тебе все воедино. |
Д. Джоплин «Артист эстрады», Э. Градески «Мороженое», М. Шмитц «Воспоминание», Г.Уоррен «Поезд на Чатануга –чу -чу», М. Дворжак «Этюд», К. Крит «Земляничная полянка», И. Иордан «Охота за бабочкой»
Еще один жанр музыки появившийся на свет в 19 веке -Ноктюрнот фр. nocturne — «ночной»)
Петляет наобум воображенье, |
А. Шаверзашвили «Ноктюрн», Ф. Шопен Ноктюрн ми-бемоль мажор,
Ф. Лист Ноктюрн № 1 «Грезы любви», Д. Фильд Ноктюрн си-бемоль мажор», М. Глинка Ноктюрн «Разлука».
На наших часах истории – наше время. Обратите внимание на этот инструмент.
Синтезатор – ставший уже таким привычным в мире музыкального творчества. Но каким бы высокотехнологичным он ни казался, изобрели его в позапрошлом веке. Само же слово «синтезатор» содержит в себе греческий корень (synthesis), что означает соединение, сочетание или составление. |
Такое имя вполне отражает суть этого сложного аппарата, призванного создавать звуки, обрабатывать музыкальные записи и воспроизводить даже самые сложные композиции. Он становиться верным помощником фортепиано на открытых площадках и сценах.
Оно пришло
Неведомо откуда
Красивой бабочкой
Мне села на лицо
И нежно так
Глаза закрыла
Красивой музыкой
Вдруг голову вскружила
И потерявшись
Среди грез
Мгновенье это
Подарило.
А. Рыбников «Тема вдохновения», А.Глазунов Гавот из балета «Барышня-служанка», В.Ребиков «Восточный танец», Э. Григ «Йёльстерский танец».
Сегодня мы поделились друг с другом частичкой любви к фортепианной музыке. На прощанье хочется сказать: Дорогие ребята! Творите, дерзайте новыми идеями, воплощайте их смело в жизнь. Ведь праздник не получился бы без вашего труда, таланта, желания, а также без помощи педагогов, и ваших дорогих родителей. Мы хотим пожелать вам удачи, успехов и вдохновения, чтобы они помогали вам по пути постижения прекрасного и бессмертного искусства под названием - МУЗЫКА!
Прощаясь, мы благодарим вас за ваши светящиеся радостью глаза, за ваши улыбки и аплодисменты, до новых встреч!
Список литературы:
1 | А. Алексеев. Методика обучения игре на фортепиано.- М.: Музыка, 1978. |
2 | Л. Баренбойм. Вопросы фортепианной педагогики и исполнительства, 1969. |
3 | Сборник статей под ред. В. Натансона. Вопросы фортепианной педагогики.- М.: Музыка, 1971. |
4 | Г. Коган. Работа пианиста.- М.: Музыка, 1979. |
5 | Б. Милич. Воспитание ученика-пианиста – «Музична Украина», 1979. |
6 | А. Щапов. Фортепианный урок в музыкальной школе и училище –Классика – ХХI, 2004 |
7 | И. Гофман. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре – Классика – ХХI, 2004 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307591-tvorcheskij-proekt-koncert-uchaschihsja-forte
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном учреждении согласно ФГОС ДО»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- «Технологии социальной интеграции выпускников всех форм попечения»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.