Урок музыки в 5 классе «Содружество двух муз»

ФИО учителя, название ОО Козинская Оксана Викторовна ГБОУ СОШ с. Падовка

Целевой компонент

Тема урока:

Содружество двух муз

Образовательная цель

Формирование музыкальной культуры личности, развитие коммуникативных способностей 5-классников на основе осмысления взаимосвязи музыки и изобразительного искусства.

Планируемые образовательные результаты

По окончании изучения темы ученик:

ЛР-1:обосновывает ценность и значимость для каждого человека и общества;

ЛР-2: активно и качественно выполняет учебное задание;

КУД-1: выполняет задания в сотрудничестве с одноклассниками;

КУД-2: отстаивает свою точку зрения ненасильственным путем;

КУД-3:проявляет инициативу и активность в межгрупповой дискуссии;

ПУД-1:выделяет основную мысль в тексте, делает выводы;

ПУД-2: переводит информацию из одной знаковой системы в другую;

ПУД-3:раскрывает основные характеристики понятий;

РУД-1: планирует предстоящую деятельность с помощью вопросов;

РУД-2: проводит самооценку собственной деятельности;

РУД-3:формулирует тему и задачу урока;

ПР-1:выявляет внутренние связи между музыкой и изо.искусством;

ПР-2:участвует в совместной деятельности при воплощении музыкальных образов;

ПР-3: заполняет схему; дополняет рисунок;

Программные требования к образовательным результатам раздела «Музыка и изобразительное искусство»

Ученик научиться: понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них.

Ученик получит возможность научиться:находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства; участвовать в коллективной исполнительской деятельности; проявлять творческую инициативу; передавать свои музыкальные впечатления в устной форме;

Содержательный компонент

Программное содержание

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с изобразительным искусством; родство зрительных и музыкальных образов; общность и различие выразительных средств.

Мировоззренческая идея

Музыка и изобразительное искусство взаимосвязаны.

Ценностно-смысловые ориентиры

Искусство. Музыка. Живопись.

План изучения учебного материала

1.Актуализация знаний, формулирование темы урока и главного вопроса.

2. Работа в группах (две группы по 3 учащихся).

3. Презентация итогов групповой работы.

4. Вокальная работа.

5.Подведение итогов. Оценка и самооценка работы группы.

Основные понятия

Живописная музыка, музыкальная живопись

Картины, музыкальные произведения.

Деятельностный компонент

Тип урока

Изучение новых знаний

Форма урока

Урок - прелюдия

Образовательная технология

Технология учебно-группового сотрудничества.

Оснащение урока

Рабочая папка, ноутбук, проектор, фортепиано.

Мизансцена урока

2 группы по 3 человека

Предварительная подготовка к уроку учащихся

Фломастеры, листы бумаги.

Домашнее задание

Выполнить зарисовку «Что я вижу под звуки музыки»

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР урока

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3-5 мин.)

Приветствие.

Психологический настрой на урок.

Проверка готовности к уроку.

Распределение на группы.

Стоя. Музыкальное приветствие.

Дневник, учебник, тетрадь.

Выбор лидера группы

Определение общих правил работы в группе

II. ВВОДНЫЙ ЭТАП (5-7 мин.)

Вводное слово:

- Совсем недавно мы с вами говорили о соединении двух видов искусств музыки и литературы и о том, какие новые жанры появились благодаря этому союзу.

А теперь мы продолжаем постигать секреты музыки, но уже через содружество с другим искусством. Ответ, с каким искусством, вы найдете, прочитав эпиграф нашего урока:

«Всех звуков и цветов соотношенья,

А так же способы переложенья

Любых оттенков цвета в ноты, звуки.

О, как хотелось мне азы науки

Такой постичь!» Г. Гессе

Вводная беседа:

- О каком содружестве искусств говорится?

- Что помогло вам правильно определить вид искусства?

- Какова главная мысль?

- Разрешима ли эта проблема?

Задание: Сформулируйте тему урока.

Главный вопрос урока: Что роднит музыку с изобразительным искусством?

Слайд №1

Фронтально

Слайд № 2

Записать в тетрадь

ЛР-1

ПУД-1

ПР-1

РУД-3

III. ОБУЧАЮЩИЙ (ОСНОВНОЙ) ЭТАП (15 мин.)

- С чего вы предлагаете начать?

1)Коллективная дискуссия, из которой рождаются основные вопросы изучения темы.

Создать кластер.

Задание 1 группе: Собрать информацию о музыке.

Задание 2 группе: Собрать информацию об изобразительном искусстве.

2)Практическая работа в микрогруппах

Микрогрупповая дискуссия:

обсуждение, выработка общего мнения или выполнение общей работы, подготовка к презентации итогов работы.

3)Разучивание песни «Музыка»

Вокально-хоровая работа. Разучивание песни. Пение по рядам и группам.

Существуют такие музыкальные произведения, в которых усилена изобразительность, благодаря чему, музыка становится живописной, словно рисует картину, образ или портрет, а выразительное исполнение усиливает образное впечатление.

- Как Вы понимаете, что такое «живописная музыка» и «музыкальная живопись»?

Что же объединяет и отличает эти два разных жанра?

РАЗЛИЧНОЕ: Песня - вокальное произведение, музыкальный жанр, а живописная картина-шедевр изобразительного искусства. Музыка-это звуки, а картина-это краски.

ОБЩЕЕ: Музыку и картины объединяют зрительные образы, возникающие у художников и композиторов, которые воплощают их в свои произведения; сила звука, темп, тембр перекликаются с насыщенностью цвета.

Теперь обратимся к главному вопросу нашего урока: Что роднит музыку иизобразительное искусство?

На экране задание:

Сейчас прозвучит музыка, которая нарисует чей-то портрет … А вот чей, вам нужно узнать. Кто это - обычный человек или персонаж сказки?

Звучитпьеса«Баба-Яга» П. И. Чайковский, на экране картинаВ. Васнецова «Баба Яга»

1 группа:

1 уч. Подобрать нужные слова для характеристики музыкального образа.

2 уч.Подчеркните определения, объединяемые музыку и ИЗО: (симфония, образ, соната, интонация,композиция,гамма, цвет,этюд)

3уч. Подобрать цвета красок для предлагаемого образа, используя «Волшебную музыкальную радугу» и «Стихотворение о нотах»

2группа:

1 уч. В каком характере звучит музыка?

2уч. Какой характер у этого незнакомца? (выбрать из списка нужные определения) : (таинственно,зло, резко, ласково, грозно, мягко, стремительно)

3уч. Подобрать цвета красок для предлагаемого образа, используя «Волшебную музыкальную радугу» и «Стихотворение о нотах»

Самоконтроль учащихся во время работыв группах. Коррекция.

1.Общее между музыкой и ИЗО:( образ, композиция, интонация, ритм, игра звука и цвета)

2. Музыка и ИЗО - виды искусства, рождённые из одного источника- сама жизнь.

Размышляют, анализируют, высказывают свое отношение к музыке и живописи.

Составляют кластер

(приложение 1)

Презентация итогов работы

Слайд №3

(приложение 2)

Работа над песней

Слайд №4

Слайд №5

Слушают отрывок произведения. Учатся эмоционально откликаться на музыку.

Слайд №6

Работают в группах

(приложение 3)

Высказывают свое мнение.

ЛР-2

КУД-1

КУД-3

ПР-3

ПУД-2

ПР-2

ЛР-2

ПУД-3

ПР-1

ПР-3

ПУД-1

РУД-2

КУД-2

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (15 мин.)

Друзья или соперники музыка и живопись?

- Союз музыки и изобразительного искусства вызывает большой интерес, по сравнению с союзом музыки и литературы. Попробуем определить, почему?

1 группе я выделила особенности «жизни» изобразительного искусства,

2 группе предлагаю сделать то же применительно к музыке. 

Презентация итогов групповой работы

Презентация работы 1 группы:особенности «жизни» живописи

Презентация работы 2 группы:особенности «жизни» музыки

Коллективная дискуссия

Возвращение к главному вопросу урока.

- Так что же роднит музыку и изобразительное искусство?

- Какие современные виды искусства появились благодаря слиянию музыки и живописи?

-Что вы можете сказать о профессии мультипликатор и клипмейкер?

2)Вывод, обобщение по уроку:

Работа с таблицей (Приложение 4).

У доски вся группа

Слайд №7

Слайд №8

Ответы учащихся

ПР-3

КУД-3

КУД-1

ЛР-2

ПР-1

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3-5 мин.)

Коллективное обсуждение: Содержательная оценка и самооценка работы группы, участие каждого в групповой работе. Итоги коллективной работы.

Вопрос для групп:

- Как вы оцениваете работу на уроке свою и ваших одноклассников?

- В чем испытывали трудности?

- Понравился ли урок?

Подводит итоги урока. Делает выводы. Определяет лучшую группу по результатам работы.

Литы оценки и самооценки

Анализируют и оценивают свою деятельность.

КУД-2

РУД-2