Перспективный план экологического развития дошкольников: природа родного края

№

Тема

Программное содержание

Планы работы:

1

«Путешествие в осенний лес»

Расширять знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно; упражнять детей в назывании деревьев по стволу, по листьям;

развивать сообразительность, мышление, активность;

воспитывать уважение и любовь к природе, желание ее охранять;

2

«Птицы осенью»

расширять представление о видах перелётных птиц, о характерных признаках осени и умение сравнивать по  величине и цвету птиц.

учить внимательно, слушать и наблюдать, упражнять в звукоподражании голосам птиц, обогащать и активизировать словарный запас детей

воспитывать заботливое отношение к птицам, взаимопонимание  между детьми.

Беседа с детьми

Рассматривание альбома «Какие разные птицы»;

Чтение художественной литературы;

3

«Как звери готовятся к зиме»

- продолжать знакомить детей с дикими животными; 
- развивать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму;
- узнавать и называть диких животных и их детенышей;
- развивать внимание, связную речь, умение слушать;

- воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

рассматривание альбома «Дикие животные», беседа на тему «Времена года», загадывание загадок о диких животных, чтение рассказов из серии книг «Животные леса», дидактическая игра «Дикие животные и их детеныши».

4

«Осень очень хороша!»

Продолжать знакомить с характерными особенностями времени года – осень, способствовать углублению и обобщению знаний о диких животных, деревьях, птицах;

расширять словарь детей; уточнить и закрепить названия цветов: красный, желтый, зеленый;

развивать познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, связную речь, умение слушать друг друга; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому; 

воспитывать доброжелательность.

чтение стихотворений об осени, рассматривание иллюстраций и фотографийосени, наблюдение на прогулке за осенней погодой.

Дидактические игры «Соберицелое»,«Кто где живет»,«Кто чем питается»,«Овощи-фрукты».

5

«В гости к нам зима пришла, снег с собою принесла»

Закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях.);

Учить детей замечать красоту зимней природы;

Формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий);

Учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате);

Активизировать словарь детей по теме «Зима», «Одежда»;

Формировать навыки координации речи с движением.

Воспитывать доброе отношение к природе.

Просмотр мультипликационного фильма: «Времена года» из серии «Уроки тетушки Совы».

Чтение стихов о зиме.

Рассматривание иллюстрации о зиме.

Наблюдение за снегом на прогулке.

Настольная игра – лото: «Времена года».

Дидактическая игра: «Когда это бывает?», «Оденем куклу на прогулку».

6

«Покормите птиц зимой»

уточнить представления детей о жизни птиц в зимнеевремя. Нацелить детей на помощь им.

закрепить умение создавать изображение, используя знакомые техники: аппликация, обрывание.

воспитывать в детях заботливое отношение к птицам.

наблюдение, рассматривание иллюстраций; чтение и заучивание стихов, художественных произведений; поделка кормушек совместно с родителями; кормление птиц;

7

«Дикие животные зимой»

-расширять представления детей о признаках и приметах зимы, об особенностях диких животных зимой; 
-развивать умение слушать воспитателя, расширять словарный запас методом разгадывания загадок. 
-воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природы; воспитывать добрые чувства к животным. 

8

«Зимушка - зима»

Обобщать и систематизировать знания детей о времени года – зиме; отмечая характерные признаки: холодно, идет снег; солнце светит, но не греет, люди надевают зимнюю одежду

Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой: заяц, белка, лиса, волк, медведь; как приспособились к суровым условиям: чем питаются, где прячутся от холода - жилища;

Развивать внимание, мышление, воображение, связную речь, умение

слушать;

Воспитывать у детей бережное отношение к природе, к животным и

птицам;

Наблюдение на прогулках за погодой, за птицами; Работа с календарем природы; Рассматривания иллюстраций, картин «Зимним пейзажем»; Чтение художественной литературы

Д\и «Кто где живет?», «Чем можно накормить птичек?»

Игры со снегом; Экологический час - экспериментирование: «Свойства снега» Беседы: «Как звери зимой зимуют?»

9

«Весна красна»

Закрепить представления детей о  весне, ее признаках. Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику. Понимать смысл загадок и находить отгадку.  Расширять и активизировать словарь по теме.  Закрепить знания о частях цветка. Воспитывать уважительное, бережное отношение к природе, окружающему миру.  

наблюдения в природе; чтение стихотворений о весне; рассматривание картин и иллюстраций о весне, весенних цветах; отгадывание загадок.

10

«Путешествие в весенний лес»

Способствовать накоплению представлений детей о птицах

Закрепить правила поведения в лесу.

Развивать внимание, память.

Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопереживания, взаимопомощи.

11

«Весенние хлопоты диких животных»

- закрепить знания о признаках весны;

- расширить словарный запас за счёт существительных-названий детёнышей животных;

- учить отвечать на вопросы полными ответами.

- развивать логическое мышление через отгадывание загадок;

- развивать слуховое и зрительное внимание, память;

-воспитывать интерес к жизни животных.

Рассматривание иллюстраций о времени года весна, чтение стихов, картинок. Рассматривание иллюстраций, картинок о диких животных, чтение стихов, рассказов, сказок, отгадывание загадок.

12

«Путешествие с солнышком»

- продолжать учить различать сезонные изменения в природе весной, (тает снег, на речке треснул лед, проталины, бегут ручьи; о связи этих изменений с изменениями в жизни растений и животных: появляется первая травка, набухают почки, просыпаются насекомые, первые цветы, прилетают птицы из теплых краев);

- знание геометрических фигур;

- развивать наблюдательность, любознательность и зрительное восприятие окружающей природы; 

- закладывать основы экологического воспитания;

- воспитывать бережное отношение к природе, гуманные проявления в поведении и деятельности в природе. 

просмотр развивающих мультиков по теме «Весна», наблюдения в природе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, слушание музыки и голосов природы, подвижные, дидактические и словесные игры. 

13

«Здравствуй, лето!»

расширить представление детей о лете, как времени года; уточнить знания о лесе (какую пользу приносит, что растет); развивать воображение детей и слуховой анализатор;воспитывать бережное отношение к растениям, насекомым, к лесу и его обитателям. 

чтение художественной литературы; рассматривание картины о природе, животном мире; заучивание стихов, загадок; наблюдение в природе; разучивание детских игр.

14

«Маленькие друзья природы»

Расширить и закрепить знания детей о насекомых: бабочке, муравье, пчеле - месте их обитания, характерных особенностях, поведении в природе, их пользе;

познакомить детей с обобщающим понятием «насекомые»; 

активизировать в речи детей слова: нектар, улей, муравейник; развивать речь, воображение;

воспитывать бережное отношение к природе

беседа, рассматривание насекомых на прогулке, просмотр м/ф «Муравьишка спешит домой», рассматривание иллюстраций, д/и «Маленькая страна», п/и "Медведь и пчелы", чтение художественной литературы, загадывание загадок, слушание П. И. Чайковский " Весна" из цикла " Времена года".

15

«Берегите природу»

- развивать у детей познавательный интерес к жизни леса, его обитателям, а также память, внимание, мышление, связную речь, словарь по данной теме;

- закреплять цвет, обобщать знания детей о диких животных, о среде их обитания;

-уточнить и расширить имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях;

- воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу и внимание ко всему живому;

№

Тема

Программное содержание

Планы работы:

1

«Осень в родном краю»

Формирование знаний о признаках осени; учить отличать овощи и фрукты, грибы, птиц; развивать речь, познавательную активность; воспитывать любовь к окружающему миру.

2

«Перелетные птицы»

Знакомить с внешним видом перелетных птиц и их образом жизни;

Развивать интерес к жизни птиц;

Воспитывать доброе, бережное отношение к птицам.

Беседа с детьми

Рассматривание альбома «Какие разные птицы»;

Чтение художественной литературы;

3

«Дикие животные осенью»

Закреплять у детей знания о жизни диких животных в осенней природе;

Упражнять в называние детёнышей диких животных;

Закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детёнышей;

Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми;

Формировать эмоциональную отзывчивость;

Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому;

Беседа с детьми о диких животных;

Наблюдение за осенними изменениями в природе на прогулке;

Чтение стихов об осени;

Рассматривание картинок и иллюстраций;

Разучивание стихотворений о диких животных.

4

«Путешествие в осень»

Учить детей называть приметы осени, изменения в погоде, использовать для осени образные слова и выражения; расширять кругозор детей о природных изменениях осенью, о жизни птиц и диких животных; помочь увидеть многоцветие осени; учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку; развивать внимание, логическое мышление;

воспитывать  внимание, любовь к природе, заботливое отношение к животным, птицам, положительные качества характера.

Наблюдение за изменениями в природе во время прогулок.

Чтение художественной литературы. Прослушивание аудиокассет «Наедине с природой», «Звуки окружающего мира», «Времена года» Чайковского «Осень». Загадывание загадок.

Экологические игры.

5

«Зима в родном городе»

Познакомить детей с достопримечательностями родного города.

Закреплять знание детей о приметах зимы, вспомнить названия деревьев, растущих в родном городе.

Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Знакомить с сезонными изменениями зимы, учить замечать изменения в природе зимой.

Расширять представления детей о природе, знакомить с характерными особенностями.

Развивать коммуникативные способности.

Воспитывать уважительное дружелюбное отношение друг к другу, прививать любовь к природе.

6

«Зимующие птицы»

учить наблюдать за птицами; способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения); развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа; освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко; воспитывать заботливое отношение к птицам, взаимопонимание между детьми.

Наблюдений за птицаминаучастке

Рассматривание иллюстраций.

Чтение детской природоведческой литературы.

Рассматривание схемы-модели «Птицы».

Отгадывание загадок.

7

«Как зимуют звери»

- Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе;

- расширять представления детей о многообразии природных явлений, помогать устанавливать простейшие связи между ними;

- развивать мелкую моторику;

- побуждать к творчеству и самостоятельности;

- активизировать словарный запас детей.

- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

8

«Зима»

Обобщить знания детей о времени года – зима.

Закреплять знания о приметах зимы.

Развивать эстетическое восприятие красоты зимней природы.

Воспитывать умение внимательно слушать рассказы о зиме своих товарищей, дополнять ответы.

9

«Весна. Сезонные изменения в природе».

Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в приро­де, которые происходят весной.

Развивать логическое мышление детей, учить строить при­чинно-следственные связи.

Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть.

Воспитывать активную любознательность.

Беседа с детьми; чтение художественной литературы о весне; разучивание стихов данной тематики; рассматривание иллюстраций «Весна»,

10

«Гости весеннего леса»

Уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период;

развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарный запас;

воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

наблюдение за птицами на участке во время прогулки;

отгадывание загадок о птицах и весне;

чтение художественной литературы о весне и птицах;

разучивание стихов данной тематики;

прослушивание аудиозаписи голосов птиц;

рассматривание иллюстраций «Весна», «Птицы»;

11

«Жизнь диких животных весной»

Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных весной: линька, забота о потомстве, конец спячки;

закрепить знания о признаках весны;

развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; расширить словарный запас по теме;

воспитывать интерес к жизни животных, бережное отношение к природе.

Рассматривание серии картин «Дикие животные», чтение художественных произведений, сказок.

12

«Весенние чудеса»

Продолжать развивать у детей интерес к весенним явлениям в природе: голубому, чистому, высокому небу, теплым солнечным лучам, появлению капели, проталин и первым весенним цветам подснежник; продолжать учить различать растения по величине, листьям, цвету; уточнить представление о том, что первоцветы распускаются там, где появляются условия, необходимые для роста растений (полянка освещена ярким светом, на ней оттаяла земля, стала теплой);

развивать память, логическое мышление, связную речь;

воспитывать желание любоваться растущими цветами, беречь прекрасные творения природы, украшающие наши леса.

наблюдения за весенними изменениями в природе: цветом неба, солнца, тающего снега, пробуждением деревьев и кустов от зимнего сна, рассматривание первых весенних цветов.

13

«Здравствуй, лето!»

Уточнить летние признаки;

закрепить знания детей о цветах, кустарниках, деревьях;

учить сравнить листья у 2-3 видов цветов;

закрепить знания о строении цветка, дерева и кустарника;

упражнять в умении ухаживать за цветами;

воспитывать любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру

14

«Как зима с летом перепутались»

Закрепить знания о зиме, лете и их признаках;

развивать связную речь, наглядно – действенное мышление, самостоятельность;

воспитывать бережное отношение к природе.

Беседы о лете и зиме. Рассматривание картин о лете, о зиме. Чтение стихов, рассказов о лете и зиме. Наблюдение за насекомыми летом, беседа о том, как они зимуют. Беседа о жизни животных в природных условиях как приспосабливаются жизни в зимних условиях. Рассматривание картин, альбомов и чтение стихов и рассказов о животных.

15

«Удивительный мир насекомых»

Продолжать знакомить детей с миром насекомых;

закреплять у детей понимание и соблюдение правил поведения при встрече с разными насекомыми;

развивать умение объединять насекомых в виды по существенным признакам;

развивать любознательность, умение наблюдать;

воспитывать интерес к миру природы.

«В гости к временам года»

- учить видеть характерные особенности разных времен года;

- учить воспринимать красоту природы;

- закрепить умение воспринимать образ каждого времени года: в стихах, иллюстрациях, создавать нужный пейзаж.

- развивать наблюдательность, интерес к развивающей природе, активность, внимание, рассуждать;

- воспитывать любовь к природе;

- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.

№

Тема

Программное содержание

Планы работы: 

1

«Осень в гости к нам пришла»

Закрепить знания детей о приметах осени;

вспомнить стихи об осени;

закрепление имеющихся знаний детей о времени года «осень»; обогатить словарный запас детей;

развивать слух, память, внимание, культуру восприятия, воображение, умение наблюдать, сравнивать, видеть красоту природы;

воспитывать умение любоваться красотой осенней природы.

2

«Овощи и фрукты - полезные продукты!»

Формировать первоначальные представления о витаминах А, В, С.

Различать витаминосодержащие продукты питания (овощи, фрукты).

Познакомить, как витамины влияют на организм человека.

Развивать мышление, память, речевые способности детей.

 Развивать познавательный интерес; восприятие детей.

Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью,

самостоятельность, выдержку.

дидактические игры на повторение материала, чтение стихов и рассказов о фруктах и овощах, беседы о пользе овощей и фруктов.

3

«Перелетные птицы»

Расширять и обобщать знания детей о прилете птиц.

Познакомить детей с понятиями: «лететь  «клином», «цепочкой»,  «стайкой».

Развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь.

Воспитывать у детей доброе отношение ко всему живому в природе.

Разучивание пословиц, поговорок, загадок о птицах.

Чтение рассказов о птицах.

Наблюдение на прогулке за птицами.

4

«Животные нашего леса и их охрана»

Закрепить и расширить представления детей о животных нашего леса: белке, зайце, лосе, волке, медведе, еже;

Дать представление о том, как осуществляется охрана природы в нашем государстве.

Что такое заповедник? Дать представление о том, почему и как люди берегут редких животных.

Воспитывать бережное отношение к природе

чтение художественной литературы, беседы, рассматривание альбомов о диких животных, просмотр слайдов.

5

«Путешествие в осенний лес»

Учить чувствовать и понимать красоту природы, подводить к пониманию того, что природу надо беречь и охранять. Формировать навыки поведения в лесу.
Закреплять умение называть правильно деревья (клен, береза, рябина, осина) описывать и сравнивать их между собой.
Углублять знания детей о диких животных. Развивать интерес к их жизни и чуткое отношение к ним.
Воспитывать у детей интерес к жизни леса, умение вести себя в лесу, любовь, бережное отношение к природе, проявлять заботу и внимание ко всему живому;

наблюдение за погодой, за деревьями на целевых и ежедневных прогулках, чтение стихов и художественной литературы об осени, заучивание пословиц, поговорок, стихов об осени, рассматривание иллюстраций, картин, беседы, дидактические игры,

изобразительная деятельность по теме «Осень».

6

«Именины – у рябины»

Продолжить знакомство с рябиной, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

развивать способность детей использовать в речи народные приметы, пословицы, песни; совершенствовать связную речь;

расширить и уточнить знания детей о пользе рябины для людей и животных,

развивать любознательность, интерес к природе;

развитие творческих способностей и воображения у детей; овладение работы в нетрадиционной технике «скатывание»; развивать чувство цвета, формы, композиции;

воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

наблюдения на прогулке, заучивание стихов и песен, рисование ветки рябины, рассматривание иллюстраций деревьев

7

«Путешествие в зимний лес»

Закреплять знания детей о зимнем лесе, полученные на занятиях и в повседневной жизни.

Учить видеть красоту леса и радоваться ей.

Учить распознавать и называть деревья. Через дидактические игры, стихи дать детям дополнительные знания по теме.

Дать детям понятие о том, что нелегко перезимовать птицам, диким животным.

Расширять представление об охране природы, закреплять правила поведения в природе.

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе

наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, загадок о животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

8

«Покормите птиц зимой»

формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах;

углубить представление о причинах отлета птиц;

умение сочувствовать, сопереживать зимующим птицам, накормить их;

научить выделять характерные особенности;

воспитать осознанно-правильное отношение к природе.

рассматривание иллюстраций;

чтение книг и рассказов;

загадывание загадок;

наблюдения;

беседы;

рисование птиц, аппликация, лепка.

9

«Животные зимой»

- закреплять и расширять знания детей о диких животных Костромской области, их повадках, образе жизни в зимний период;

- продолжать учить детей свободно высказываться, используя свои знания и навыки связной речи;

- воспитывать понимание того, что в природе всё взаимосвязано;

- воспитывать интерес к изучению природы, бережное отношение к его обитателям.

- чтение сказок, рассказов о диких животных;

- наблюдения за природой в зимний период;

- творческая деятельность детей.

10

«Зимушка - зима»

Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;
Обобщить и расширить знания детей о взаимосвязи живой, неживой природы и жизни человека в зимнее время года;
Способствовать развитию внимания, наблюдательности, логического мышление, памяти, целостного восприятия;
Развивать способность видеть красоту окружающего мира;
Вызвать у детей эмоциональное удовольствие от деятельности на занятии;
Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе;

беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, чтение книг и рассказов;

рассматривание иллюстраций;

загадывание загадок;

наблюдения;

беседы;

11

Викторина «Зимний лес»

Закрепить знания детей о лесе как сообщество растений и животных, проживающих на одной территории, о многоярусности смешанного леса, об особенностях жизни обитателей леса в зимних условиях. Упражнять в умении различать деревья по веткам, коре, плодам. Узнавать животных по внешнему виду (изображения).

Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление. Воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.

Воспитывать любовь к родной природе.

наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, загадок о животных, рассматривание иллюстраций.

12

«Вестники весны»

Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе; учить замечать их; дать детям представление о птицах и цветах; повторение весенних месяцев.

Активизировать словарь детей.

Воспитывать интерес и любовь к природе.

наблюдения за изменениями в природе на прогулке, беседы о времени года весна, о весенних месяцах, признаках весны, составление рассказов о весне, дидактические игры и чтение художественной литературы.

13

«Пришла весна, прилетели птицы»

Уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период;

дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении;

развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь;

воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

14

«Весна, весна на улице»

познакомить детей с особенностями жизни леса, луга в весенний период (становится теплее, растаял снег, образовалось много воды, которая впитывается в землю, набухают почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, крапива, мать и мачеха); формировать реалистическое представление о жизни лесных животных (от спячки просыпается ёж, из берлоги выходит бурый медведь, насекомые появились, порхают бабочки над одуванчиками, строят свой дом муравьи, птицы поют и вьют гнёзда). Развивать творческое воображение, логическое мышление, речь и память детей. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать эстетические чувства.

15

«К нам пришла весна»

Формировать умение определять времена года ориентируясь на характерные признаки.

Актуализировать знания детей о сезонных изменениях в природе весной.

Продолжать развивать память, внимание, наблюдательность, воображение, диалоговую речь, умение высказать свое мнение.

Обогащать и активизировать словарь детей: весна, март, апрель, май, продолжительность дня, проталины, зимняя спячка, линька.

Способствовать радостному весеннему настроению.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.

наблюдения за изменениями в природе на прогулке, беседы о времени года весна, о весенних месяцах, признаках весны, составление рассказов о весне, дидактические игры и чтение художественной литературы.

16

«Люблю тебя мой край родной»

Обобщить знания детей о растительном и животном мире России.

- Познакомить с заповедниками, охраняемыми видами растений и животных Костромской области.

- Развивать интерес к изучению России, умение делать выводы.

- Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за природу России, бережное отношение к ней.

17

«Мы друзья природы»

викторина

Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе

Выявить знания о птицах, насекомых, животных, деревьях

Закрепить правила поведения в природе

Учить детей отвечать на вопросы развёрнутой фразой, используя доказательный стиль речи.

Воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, чувство ответственности перед своей командой

лето

«Белая береза»

Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников;

расширение представлений о самом почитаемом дереве в России, о ее значении в жизни человека; о ее взаимосвязи с окружающей средой;

знакомство со стихами, песнями, загадками о березе;

активизация и обогащение словаря;

воспитание любви к русской природе, бережного отношения к ней.

Создать возможность для творческого развития детей.

Проектная деятельность по теме «Белая береза»

Месяц

Тема

Программное содержание

Планы работы:

1

«Природа родного края»

- Закреплять  и уточнять   знания детей о  природе родного края,   углублять знания о его богатствах.

- Формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля.  Развивать любознательность.

- Воспитывать любовь к родному краю и бережное отношение к природе.

Рассматривание фотоальбома «Костромской край». 

Прослушивание гимна Костромской края

Рассматривание иллюстраций с народными костюмами

2

«Осенний лес»

- закрепить знания детей о приметах осени; вспомнить стихи, пословицы, поговорки об осени;

- развивать наблюдательность, познавательные интересы, речь;

- продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения;

- воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

Рассматривание картин серии «Родная природа», «Птицы», «Животные». 
Изготовления гербария. 
Коллективное рисование «Осенние краски леса». 

3

Путешествие по экологической тропе.

- Расширить представления детей о красоте природы родной страны;

- Развивать познавательную активность, любознательность, связную речь, воображение, игровые умения детей;

- Воспитывать бережное отношение к природе и сохранению экологии.

4

Красная книга Костромы

- обратить внимание детей на проблему исчезновения некоторых животных и растений Костромской области, воспитывать бережное отношение к природе и видам, обитающим в ней.

- познакомить детей с растениями, животными, птицами, занесёнными в Красную книгу;

- воспитывать осознанное отношение к природе, охране растений и животных.

беседы о животных и растениях РФ, знакомство с Красной книгой России и Костромской области, рассматривание иллюстраций растений, животных и птиц Костромской области, чтение рассказов о растительном и животном мире, посещение музея природы, рассматривание иллюстраций с загрязнением окружающей среды.

5

Краски родного края

Способствовать расширению и закреплению знаний детей о родном крае;

Прививать любовь к художественному слову;

Закреплять навыки рисования красками кубанских узоров.

1. Рассказы воспитателя о родном городе. 
2. Рассматривание фотоальбома «Наш край». 

6

«Наша матушка-река»

- формировать экологические знания о проблемах реки Волга;
- формировать умения предвидеть последствия действий людей по отношению к окружающей среде;
- формировать у детей желание заботиться о природе, охранять её.
- совершенствовать знания детей о великой русской реке Волге; 
- расширить представления детей о природном разнообразии и богатстве родного края, о Волге как главной реке страны; 
-воспитывать чувство гордости за то, что мы живем на Волге.

Рассказ воспитателя о реках города Костромы

Беседа с детьми по карте Костромского края о реках, впадающих в реки Волга и Кострома

7

«Ёлочка, зеленая иголочка»

Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о жизнедеятельности растений в различные сезоны.

Рассказать о том, что происходит с деревьями зимой, обсудить, почему они не растут и не цветут.

Проект «Новогодние хлопоты»

8

«Юные экологи» (опыты)

- Закрепить и продолжать знакомить детей со свойствами воды.

- Познакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов.

- Развивать умение обобщать результат работы и делать выводы.

- Развивать навык последовательно излагать свои мысли, правильно строить свою речь, обогащать словарный запас детей.

- Развивать мышление, познавательную деятельность.

- Вызвать интерес к экспериментальной деятельности, интерес к совместному выполнению задания.

- Воспитывать интерес к окружающему миру, бережное отношение к источникам воды в природе, бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

беседа с использованием ИКТ «Экологи России», беседы о воде, просмотр видео материалов, рассматривание иллюстраций «Вода вокруг нас», чтение художественной литературы, игры о воде: «Какая бывает вода?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки».

9

«По звериной тропинке»

Закрепить с детьми правила поведения в  природе.

Повторить и обобщить представления детей о животном мире Костромского края.

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, связную речь.

Воспитывать экологическое сознание, желание оберегать природу.

Рассматривание иллюстраций «Животные и птицы зимой», «Зимний лес»; беседа о приметах зимы;дидактические игры: «Найдите и покормите зимующих птиц», «Когда этобывает»; чтение художественной литературы.

10

«Пришла весна»

- расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе (проталины, первые весенние цветы, прилёт птиц);

- развивать память, внимание, мышление.

- закрепить умение подчиняться правилам в групповой игре;

- формировать желание действовать сообща;

- продолжать формировать навыки культуры поведения в природе

- расширять представления о способах правильного взаимодействия с природой.

- воспитывать культуру честного соперничества в играх - соревнованиях.

Рассматривание иллюстраций «Времена года»; наблюдение за птицами; рисование «Расцвели красивые цветы»; чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».

11

«Птицы родного края»

Формировать интерес и любовь к природе родного края;

замечать изменения в ней, уточнять и расширять представления о птицах, особенностях внешнего вида, образа жизни, среды обитания; развивать связную речь, зрительное внимание, мышление, тонкую и общую моторику;

упражнять в умении конструировать из природного материала; совершенствовать навыки сотрудничества и доброжелательности; воспитывать любовь и бережное отношение к природе и её обитателям.

Рассматривание иллюстраций о природе Костромского края, птицах, заучивание стихов, наблюдение за птицами на прогулках.

12

«Дикие животные нашего леса»

Закреплять представления о лесе, как месте обитания диких животных. Закрепить понятие «дикие животные», уметь различать их жилища.

Развивать наблюдательность, мышление, память, диалогическую речь, активизировать и обогащать словарь.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь.

Знакомство с картой животного и растительного мира Костромского края. Рассматривание картин, иллюстраций о лесе, диких животных. Чтение произведений о жизни животных в лесу. Загадывание загадок про диких животных.

13

«Луговые цветы для здоровья важны»

научить детей узнать лекарственные растения, растущие на лугу; расширить знания детей о лекарственных свойствах растений.

развивать познавательную любознательность, учить различать растения по внешнему виду; знакомить с правилами сбора трав.

воспитывать любовь к природе родного края.

наблюдения за растениями во время прогулки; беседа о Красной книге; гербарий «Растения нашего края»; картинки лекарственных растений; дидактическиеигры; отгадывание загадок, заучивание стихотворений.

14

«Удивительный мир насекомых». 

Расширить представление детей о жизни насекомых. Уточнить представление о пользе насекомых. Формировать умение называть характерные особенности внешнего мира. Активизировать употребление в речи название частей тела насекомых. Голова, брюшко, ноги, усики.

 Развивать познавательный интерес к окружающей живой среде, связанную речь, логическое и наглядно-образное мышление.

 Продолжить воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Иллюстрации серии «Природа», «Насекомые». 

ИКТ «Насекомые», «Бабочки». 
Рассказ воспитателя о жизни насекомых. 

Дидактические игры «Кто, где живет», «Угадай по описанию». 

15

«Природа и мы".

расширять и систематизировать знания детей о живой и неживой природе; формировать представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, о том, как создаются в природе пищевые связи; формировать интерес к проблеме охраны природы, познакомить детей с правилами поведения в природе.

развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения, развивать кругозор.

воспитывать навыки коллективного взаимодействия в ходе решения проблемной ситуации, заботливое отношение к природе.

Чтение детской литературы о природе

Беседы о лесе и природе

Рассматривание иллюстраций по теме «Природа»

Отгадывание загадок о животных и растениях

Разучивание стихов о жителях леса, о природе.

16

«Знатоки природы» (итоговое)

закрепить знания детей о природе (растениях, животных, насекомых) экосистемах, правилах поведения в природе.

через эмоциональное отношение формировать устойчивый интерес к природе

увлечь детей участием в командной деятельности

формировать умение совместной деятельности (прислушиваться к мнению товарищей, быть выдержанным

развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление