Конспект урока «Действия с десятичными дробями»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Образовательная программа

Адаптированная

программа для детей с ЗПР

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

I.

Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (1минута)

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке гости. Давайте покажем гостям, чему мы научились и что мы уже с вами можем.

Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Садитесь!

Ученики настраиваются на работу.

Организация рабочего места в соответствии с

задачами

Ученики настраиваются на работу.

Организация рабочего места в соответствии с задачами под контролем учителя

Осознанное и

произвольное

построение

речевого

высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и

вступать в диалог

II.

Актуализация знаний и целеполагание (7 мин)

Итак, мы отправляемся в космическое путешествие. Мы с вами посетим планеты Солнечной системы. И начнем наше путешествие с планеты, на которой мы живем.

Как называется наша планета? Правильно – планета Земля.

Возьмите маршрутные листы, подпишите свою фамилию и имя, поставьте дату сегодняшнего путешествия.

Разминка для ума.

1. Прочитайте числа:

3,18 5,01 103,2 0,08 17,17 24,096

2. Сравните дроби и поставьте знак

,,

(2 ученика выполняют задание на доске (примеры записаны уже на доске), остальные в маршрутном листе, задания дифференцированные)

3. Подсчитайте количество знаков после запятой, запишите в маршрутном листе

Скажите, пожалуйста, как называются данные числа?

А что вы умеете делать с десятичными дробями?

Ребята, давайте вместе сформулируем тему урока

Запишите тему урока

«Действия с десятичными дробями»

Учащиеся слушают, исправляют, если есть ошибки

Учащиеся ставят знак

7,186 7,2

0,35 0,329

24,26 25,98

2,25 2,250

Учащиеся записывают количество знаков после запятой у большего числа в выражении

Учащиеся отвечают

Перечисляют правила:

Сложение и вычитание десятичных дробей

Умножение и деление десятичных дробей

 Формулируют тему урока «Все действия с десятичными дробями»

Учащиеся слушают, исправляют, если есть ошибки

Учащиеся ставят знак

7,1 7,2

0,35 0,32

24,2 25,9

2,25 2,250

Учащиеся записывают количество знаков после запятой у первого числа в

выражении

Учащиеся отвечают

Перечисляют правила:

Сложение и вычитание десятичных дробей

Умножение и деление десятичных дробей

 Формулируют тему урока «Все действия с десятичными дробями»

Логический

анализ

объектов с

целью

выделения

признаков.

Поиск и

выделение

необходимой

информации.

Структурирование собственных знаний

Умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли, слушать и

вступать в диалог

III.

Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии (15 мин)

Молодцы! Все справились с заданием.

Для того, чтобы мы попали на самую большую планету Солнечной системы ­-- Юпитер необходимо проложить маршрут, а для этого собрать правила.

Учащиеся выполняют задание на соответствие.

Мы прилетели на самую красную планету Солнечной системы – Марс

Игра « Молчанка»

Учитель показывает на схеме. Задание выполняется в тишине, только называется ответ

2,5*10=25

2670-25=2645

8,3*2=16,6

16,4+8,3=26,7

1,7:10=0,17

2670:100=26,7

1,7*0,1=0,17

Контролируют правильность ответов обучающихся

Контролируют правильность ответов обучающихся

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

формирование готовности к самообразованию, самооценка своих знаний.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу получен­ного задания

Обнаруживать отклонения от эталона

Уметь слушать в соот­ветствии с целевой установкой и понимать речь других

Строить понятные для собеседника высказывания

IV.

Физкультминутка (1 мин)

Теперь мы отдохнем на уникальной планете Солнечной системы, которая вращается вокруг Солнца не как все, а «лежа на боку» - на Уране.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Поднимает руки класс-это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки в стороны пошире

развернули на «четыре»

С силой их к плечам прижать - это «пять»

Всем ребятам надо сесть - это «шесть».

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

V.

Применение знаний и умений в новой ситуации (10 мин)

И прежде, чем мы снова вернемся на Землю, нам необходимо посетить самую далекую планету – Нептун

Решение упражнения из учебника №1407 (а, б)

а) (6-4,94)*2,5 – 2,35

6,00 3) 2,65

^- 4,94 - 2,35

1,06 0,30

1,06

* 2,5_

530

+ 212

2,65

б) 0,18*(8,2+3,75)-1,051

8,2

+ 3,75

11,95

11,95

* 0,18

9560

+ 1105

2,0610

2,0610

-1,0510

1,01

Реши задачу.

Скорость движения планеты Венера вокруг Солнца 35,03 км/с, а скорость планеты Земля на 5,23 км/с меньше. Какой путь пройдет каждая из планет за 4,5 с?

(задача решается на доске)

Коллективная проверка

Учащийся решает задачу, используя только текст

1. 35,03-5,23=29,8

2. 5,03*4,5=157,635

3. 29,8*4,5=134,1

Учащийся решает задачу, используя алгоритм.

Запишите условие задачи:

V_Венеры=

V_Земли= ?на 5,23 км/с , чем

1.Найдите скорость движения Земли: для этого из скорости движения Венеры вокруг Солнца вычтите 5,23 км/с

2. Найдите путь, который пройдет Венера за 4,5 с по формуле S=V*t

3. Найдите путь, который пройдет Земля за 4,5 с по формуле S=V*t

4. Запишите ответ

Ответ:S_Венеры=?,V_Земли=?

уметь применять полученные знания

уметь работать по аналогии, использовать знаково-символические средства, строить логическую цепочку рассуждений, составлять алгоритм

уметь работать по плану

поиск решения с опорой на приобретенные знания

уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме

VI.

Подведение итогов урока

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Пришло время возвращаться домой. Давайте подведем итог нашего путешествия.

Чему мы с вами научились на уроке?

Как вы думаете, мы все действия с дробями научились выполнять?

Конечно, нет. Нас с вами ждет еще не одно путешествие.

Ответы учащихся

Ответы учащихся

уметь проговаривать правила, оценить правильность выполнения действий

уметь организовывать учебное сотрудничество

уметь совершать самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности, понимать причины успеха (неудачи) в учебной деятельности

VI.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

VII.

Рефлексия

оценивание собственной деятельности на уроке