Технологическая карта занятия «Домашние животные»: игровые методы для ДОУ

Образовательная область

Речевое развитие

Возраст детей, группа

2-3 года, 1 младшая «Б» группа

Тип НОД

Включение знаний, в систему знаний

Тема НОД

Домашние животные

Цель: закрепить понятие дикие животные

Закреплять правильное произношение звуков ч, ш, с ,з. Продолжаем учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, гав-гав, му-му. Развивать связную речь. Закрепить понятие «домашние животные». Способствовать формированию бережного отношения к животному миру.

Задачи

Образовательные:

- способствовать воспитанию звуковой выразительной речи: произнесению звукоподражаний громко – тихо, тоненьким голосом и т.п.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное, гуманное отношение к животным.

Развивающие:

- закреплять знания о домашних животных;

Материал

Кукла Маша. Картинки с изображением «Домашних животных. Дидактическая игра «Домашние животные»

Предполагаемый результат

Кто живет в деревне? Какие животные? (Домашние животные живут в деревне)

Этапы

технологии

Деятельность воспитателя

Методы,

приемы

Деятельность воспитанников

Предпосылки

учебной

деятельности

Контроль результатов

деятельности

I.Введение в ситуацию

Ребята, посмотрите кто к нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся? (дети здороваются.

К нам пришла в нарядном платье,

С белым бантом кукла Маша,

С нами вместе поиграть,

С нами вместе поплясать.

В. Ребята поиграем с Машей.(Да)

Дети хлопать все умеют.

Своих ручек не жалеют.

Вот так, вот так

Своих ручек не жалеют.

Дети топать все умеют

Вот так, вот так

Своих ножек не жалеют.

В. Молодцы! Кукле Маше понравилось с вами играть и веселиться, но посмотрите Машенька, чем-то расстроена. Что же случилось с тобой?

Маша. Ребята, я очень хочу попасть в деревню к бабушке и познакомиться с домашними животными. Вы мене поможете познакомиться с домашними животными (Да)

Диалог.

Игра

Отвечают на вопросы воспитателя.

Игра совместно с воспитателем

Умение слушать и понимать

Ответы детей

II. Актуализация знаний

В. Ребята, давайте мы отправимся в деревню на поезде.

Беседа с опорой на личный опыт детей

Ответы на вопросы

Умение слушать и понимать

Ответы детей

Этапные задачи

III Затруднение в ситуации. Фиксация затруднения. Мотивация на предстоящую деятельность детей.

В. Я буду паровозиком а вы маленькими вагончиками. Какой у вас получился длинный паровозик. Прежде чем поехать на паровозике, мы должны проверить все ли у нас в порядке.

- Проверяем колеса: тук, тук (стучат себя по коленка)

- почистим стекла: чик, чик (движения рук)

- закрываем двери: ш-ш-ш (соединяют руки)

- поехали д-у-у-у-у

Приехали открываем двери ш-ш-ш (разъединяем руки)

(воспитатель накидывает платок на плечи)

Бабушка: Ой, сколько ко мне внучат приехало! Здравствуйте ребята. Я бабушка Загадушка, у меня есть сундучок, а в нем картинки с загадками.

Отгадайте загадку.

Живет под крылечко,

Хвостик колечком, громко лает,

В дом не пускает. Кто это? (собака)

Бабушка: (достает картинку с собакой). А как собачка лает (гав-гав) громко- тихо. А какая собачка (пушистая). А что любит кушать собака (косточку). А какую пользу приносит людям собака.(ответы детей)

Б. Молодцы слушаем еще одну загадку.

Полем идет, травку жует,

Деткам молоко дает,

Мычит «му-му»,

Кто это не пойму. (корова)

Бабушка: (достает картинку с собакой). А как собачка лает (гав-гав) громко- тихо. А какая собачка (пушистая). А что любит кушать собака (косточку). А какую пользу приносит людям собака. (ответы детей)

Б. Молодцы слушаем еще одну загадку.

Я умею чисто мыться,

Не водой. А язычком,

Мяу! Как мне часто сниться

Блюдце с теплым молочком. (кошка)

Бабушка: (достает картинку с изобр. кошки). А как мяукает кошка (мяу-мяу) громко- тихо. А какая кошка (пушистая, есть на лапках коготки). А что любит кушать кошка (молочко). А какую пользу приносит людям кошка. (ответы детей)

Б. Молодцы слушаем еще одну загадку.

Быстрее ветра я скачу

Цок-цок копытами стучу

Я громко Иго-го кричу

Садись на спину прокачу (лошадка)

Бабушка: (достает картинку с изобр. лошадки). А как говорит лошадка (иго-го) громко- тихо. А какая лошадка (большая у нее, есть копыта, хвост, грива). А что любит кушать лошадка (травку, овес, сено). А какую пользу приносит людям лошадка. (ответы детей)

Бабушка: Ой, какие вы молодцы! Рассказали моей внучке Машеньке много интересного. А я вы любите играть (Да). Я вам приготовила дидактическую игру «Кто что любит» поиграем.

Ребята, вы все молодцы , а теперь вам пора отправляться в детский сад.

Дети прощаются с бабушкой и садятся в машину.

- качаем шины ш-ш-ш-ш

- открываем бак чик-чик

- заливаем бензин с-с-с

-поехали би-и-и

В. Вот мы и приехали в детский сад.

Этапные задачи

IV Включение новых знаний в систему знаний (включаем зайку, лису и медведя)

Объяснение, рассказ, беседа

Восприятие полученной информации, Выполнение задания.

Этапные задачи

Закреплять знания детей о домашних животных (Собака, Корова, Кошка, Лошадь).

VОсмысление (итог)

Ребята, где мы с вами сегодня побывали?(в деревне). Кого мы там встретили? (бабушку). А о ком мы сегодня с вами разговаривали. (о животных : кошка, лошадь, собака, корова) А как одним словом можно назвать животных которые живут в деревне или дома? (ответы детей)

Умницы ребята. Мы помогли нашей кукле Маше и познакомили его с домашними животными.

Беседа, диалог

Ответы на вопросы

Умение оценивать свои действия

Ответы детей. Анализ и фиксация результата.

Этапные задачи

Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.