Календарный план по пожарной безопасности в старшей группе

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

21.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Загадки по теме недели: «Ассорти загадок» – умение дослушивать до конца и обдуманно давать ответ на загадку.

Беседа «Служба – 01» - Рассказать детям о пожарной части и людях, которые занимаются проблемами пожаров.

дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды).

Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений

В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам

Рассматривание плаката «Правила поведения в природе».

Консультация «Безопасность детей дома от спичек до бытовой химии».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие. Познавательное-исследовательская деятельность Тема: «Движение» стр. 8 («Развитие познавательных способностей дошкольников» Крашенинников)

Физическое развитие

По плану инструктора по физической культуре

Худжеств.эстет.развитие(изо)

Аппликация ( по плану специалиста по изо)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: деревья в мае. Предложить детям рассказать об особенностях цветения различных деревьев (Рябина сначала зеленеет, потом цветёт, черёмуха- одновременно и цветёт и зеленеет, Абрикос сначала зацветает, потом появляются листья).

В игре «Помоги найти» - упражнять Мишу и Полата в умении описывать внешний вид своих товарищей.

П/игры «Рыбачёк», «Кто скорее соберёт» - умение маневрировать, быстроту реакции на слово, выдержку.

Вынести спортивный инвентарь – скакалки, обручи..

Спортивная игра «Городки».

Песочные наборы.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Беседа« Как песок может стать опасным»

Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

После дневного сна:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика пробуждения.

Пальчиковая гимнастика «Приготовили к осмотру пожарные машины» - координация речи с движениями пальцев.

(Е.А. Алябьева «Поиграем в профессии» кН 2 с.19, 25, 28).

Игровое упражнение «Огнетушитель» - Умение щелчком указательного и большого пальца закидать условный огонь пластмассовыми крышечками.

Артикуляционная гимнастика «Горка» с Сергеем М. и Захаром В. - развивать подвижность мышц речевого аппарата.

Работа творческой мастерской: «Опасный огонь» привлечь детей к созданию изображения огня, используя технику ниткографии.

Атрибуты игрового центра по желанию детей.

Прогулка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

22.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Пожарный — профессия героическая» и дидактическая игра «Что необходимо пожарному?».

Конкретизировать и пополнить представления детей о профессии пожарного, вызвать чувство восхищения людьми, выполняющими опасный долг.

Чтение стихотворения С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Поощрять умение отвечать на вопросы строчками из текста.

Инд. работа по аппликации с Ариной Н., Артёмом Б. – упражнять в аккуратном и безопасном вырезывании деталей пожарной машины.

Продуктивная деятельность детей:изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Мы -пожарные».

Заучивание стихотворения «» Е.А.Алябьевой «Пожарная машина».

(«Поиграем в профессии» кн.2, с.26).

Дидактическое пособие «Электрические приборы в доме».

Игровой набор электроприборов.

Настольные игры по желанию детей.

Обратить внимание родителей на информационную памятку «Практические рекомендации по действиям людей при пожаре».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ФЭМП. Помораева «ФЭМП» з.№2 стр.15

Худ.-эстет.

развитие

Рисование ( по плану

Худ.-эстет.

развитие

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитиео

Экскурсия в пожарную часть – знакомство с помещениями и штатом пожарной части. Понаблюдать за работой диспетчера, за подготовкой пожарной машины пожарными (мытьё, залив воды, просушка шлангов, замена масла…).

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Инд. работа с Артёмом М., Василиной Л. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по наклонной доске с мешочком на голове.

П/игры «Кто быстрее?», «Собери лестницу» - развивать командные чувства, ловкость рук при скручивании шлангов, умение ориентироваться на плоскости.

2 автомобильных троса, гимнастические палки по количеству детей, каски.

Корзина с выносными игрушками.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Чтение художественной литературы «Пожар в море» Б. Житкова. Цель: поддерживать у детей интерес к художественному слову, прививать литературно-художественный вкус.

После дневного сна:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Моделирование возможных опасных ситуаций: если в квартире много дыма; пожар в подъезде; развесь предупреждающие знаки в квартире. Помочь детям освоить практические действия при опасных ситуациях.

Предложить Веронике и Матвею выбрать картинки, в названиях которых есть определённый звук, произнести слово с голосовым выделением данного звука.

Словесная игра «Да или нет?»- развивать логическое мышление, внимание, быстроту реакции.

Напольный Лего. Набор инструментов, строительные каски.

Предложить родителям Поговорить с детьми Чем опасны сухие ветки

Прогулка.

Наблюдение за почками берёзы – формировать представления об весенних изменениях в природе. Предложить рассмотреть, понюхать и описать свои ощущения. П/игра «Горящие угли» - бег в парах с высоким пониманием колен, выбрасыванием прямых ног вперёд. С девочками закрепить выполнение бросков мешочков в горизонтальную цель. Труд: сбор игрушек после игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

23.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Игровой тренинг с телефоном «Звонок 01» - обогащать игровой опыт к с/ролевой игре.

Встреча с пожарным инспектором. Знакомство с системой оповещения, эвакуационными путями. Учебная эвакуация. Показать детям на практике, как необходимо действовать в критических ситуациях (быстро и без паники).

Составление рассказа с Сергеем М. на тему «Откуда может прийти беда» или «Почему это случилось?» с началом или концом, предложенным воспитателем – закрепить представления о том чего нельзя делать в отсутствие взрослых.

Конструирование из Лего - «Пожарный автомобиль». Формировать умение выполнять конструкцию с опорой на инструкцию.

Тетради «Обведи по контуру и раскрась».

Атрибуты музыкального центра.

Н/игра «Танграм».

Памятка для родителей: «Мой безопасный маршрут следования: Дом – детский сад – дом».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Тема: Пересказ русской народной сказки «Заяц –хвастун» Гербова «Развитие речи в детском саду» з.№3 стр.32

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

По плану инструктора

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: тюльпаны в цветнике. Предложить описать строение, форму лепестков, аромат. Рассказать о многообразии растений данного вида.

Исследовательская деятельность. «Вот он сыпучий песок» Цель: систематизировать знания детей о свойствах песка.

Упражнять Настю П. и Колю К. в поочерёдных круговых вращениях прямыми руками вперёд и назад.

Спортивная игра баскетбол – умение передавать мяч в парах.

П/игра»Удочка» - выполнение прыжков с усложнением: на одной ноге.

Футбольный мяч.

Резиновые мячи.

Цветные мелки.

Корзина с выносными игрушками.

Работа перед сном

Чтение: И.Туричин «Дружба». Цель: Расширять представления о пожарных машинах. («Учимся дружить» Е.В. Баринова с.63).

После дневного сна:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Песенное творчество: «Я стану пожарным» - помочь запомнить слова, интонировать согласно мелодии.

Репетиция театральных отрывков экологической сказки «Лесной пожар» - развивать эмоциональность, выразительность жестов, артистизм.

В д/игре «Кто что делает?» - закрепить трудовые действия людей разных профессий по теме недели с Алисой О., Лерой Т.

Захару В.предложить пройти лабиринт, используя простой карандаш. Развивать зрительное внимание.

Опытно - экспериментальная деятельность: «Водой масло не затушишь». Показать на презентации способы борьбы с горящим маслом.

Атрибуты центра «Ряженье», маски.

Прогулка

Наблюдение: дождь и гроза – умение составлять описание состояния динамичного изменения в природе. Познакомить с правилами поведения в экстремальных ситуациях. С Лерой и Настей В. повторить дни недели в игре «Назови соседей».

П/игра «Мяч водящему» - умение бросать и ловить мяч различными способами.

Труд: сгребание прошлогодней листвы в кучу – пользование граблями с соблюдением правил безопасной работы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

24.05

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Хороводная игра с пением «Где был, Иванушка?» - развивать танцевально-игровое творчество, умение передавать движения, согласно характеру музыки.

Предварительная работа к с/р игре «Мы – пожарные»: дидактическая игра «Кому что нужно». Подтолкнуть к созданию предметно-игровой среды, используя полифункциональные материалы и предметы - заместители.

Работа в центре физического воспитания с Ильёй Рз., Артёмом Б. - развивать умение вести мяч вокруг кеглей, осваивая элементы футбола.

С Сергеем и Захаром – умение составлять логическую цепочку по двум картинкам, отражающим изменение объекта со временем (гнездо - летящая птица).

Труд: наведение порядка в центре физкультуры – умение распределять обязанности в коллективной деятельности: доводить начатое дело до конца..

Настольные игры: «Мозаика», «Детская площадка».

Набор для лепки.

Обсудить тему «О необходимости обучения детей правильному поведению во время пожара».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное .развитие

Ознакомление с миром природы.Тема6 «Экологическая тропа»О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой» з.№2 стр. 36

Худ.-эстет.развитие

Рисование. ( по плану)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за одеждой прохожих. Закреплять представления о сезонной одежде, используя речевые конструкции игры «Было – стало».

П/игра «Брандспойт» - умение делать короткие и длинные струи с использованием брызгалок. Добиваться соблюдения игровых правил.

Продолжить с мальчиками осваивать элементы футбола: умение вести мяч вокруг кеглей, наносить удар по воротам.

Катание на самокате – совершенствовать умение передвигаться, сохраняя динамическое равновесие.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри, 2 самоката.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Чтение рассказа Б. Житкова «Дым» Цель: поддерживать у детей интерес к литературе.

После дневного сна:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Спортивный досуг «Отважные пожарные»

В игровом задании «Выложи слово» - упражнять Глеба и Арину в выполнении звукового анализа слова при помощи фишек.

Словесная игра «Найди рифму» - упражнять в подборе рифмующихся слов, побуждать к словотворчеству.

Мячи, обручи, 2 палки, 2 ведёрка с водой, « автомобильных троса, 2 ложки с яйцом варёным, « пачки сока, 2 корзинки с шишками.

Прогулка.

Наблюдение

П\игра «Встречные перебежки» с подлезанием под дугу – закреплять способность избегать столкновений, упражнять в разных способах подлезания. С Верой, Захаром закрепить умение выполнять броски правой и левой рукой на дальность.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

25.05

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Рассматривание иллюстрации «Тушим пожар» - формировать умение понимать содержание изображения, называть средства изобразительности.

Малоподвижная игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» - развивать навыки пантомимы, сообразительность.

По ИЗО с Мишей и Артёмом Б. закрепить последовательность рисования фигуры человека в движении с соблюдением пропорций.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Иллюстрации и детские книги по теме недели.

Лото «Транспорт».

Мягкий конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Звуковая культура речи. Тема: Дифференциация звуков з-с. Гербова «Развитие речи в детском саду» З №4 стр.33

Физическое развитие

Физкультурное ( по плану инструктора)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром – выявить основные характеристики ветра, предложить определить его направление несколькими способами и сделать соответственный вывод.

Труд: подготовка грядки к посеву семян. Совершенствовать трудовые навыки и умения детей. Побуждать оценивать результаты своего труда и труда товарищей.

П/игра «Кто быстрее потушит пожар» - умение быстро передвигаться, не проливая воду в ведёрке.

Работа по сенсорике с Артёмом М., Полатом – умение подбирать пары предметов по заданному признаку.

Конкувс построек из песка – умение действовать в соответствии с исходным замыслом, объединяться в малые группы по договорённости.

Номинации: самая крепкая постройка; самая высокая; самая красивая; самая аккуратная.

Песочные наборы, трамбовки, набор мелких игрушек.

Спортивный инвентарь: мячи, ракетки, воланы, скакалки длинные и

короткие.

Работа перед сном

Физическое развитие;

Речевое развитие

Упражнения на предотвращение плоскостопия: «Собери карандаши в ведёрко», «Передай платочек», ходьба по канату.

Речевая игра «Сломанный телефон» - слуховое внимание, чёткость произношения слов шёпотом.

После дневного сна:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/ролевая игра «Мы – пожарные» - умение понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми, вести игровой диалог.

Предложить Захару и Сергею собрать изображение огнетушителя из палочек, с опорой на образец.

Настольная игра «Собери пазлы» по теме недели – умение составлять целое из частей.

Набор мебели и кукол Барби.

Набор техники «Специальный транспорт».

Строительные наборы.

Каски пожарные и строительные.

Прогулка.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально - коммуникативное развитие

Наблюдение за растения луга – умение различать и правильно называть первоцветы, их отличительные и сходные признаки.

Подвижные игры «Море волнуется», «Быстро возьми, быстро положи» - развивать двигательную активность.

Элементарные трудовые поручения – смести песок с бортов песочницы после игры. Закрепить навык пользования смётками.

Родительское собрание «Что должны знать дошкольники о правилах пожарной безопасности»