Календарный план для детей старшей группы по теме недели «Цирк»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Разучивание стихотворения “В цирке” И. Д. Шаферана

Д/и«Разные картинки»( «портреты клоунов».

Слушание аудиозаписи песни “Цирк Шапито” (ВИА «Пламя» В. Тиличкин, М. Пляцковский).

«Оживи куклу» - знакомство с куклами-марионетками.

«Заставь волчок крутиться» - развивать мелкую моторику пальцев рук у Серёжи М., Захара В..

Упражнять мальчиков выполнять кувырок через голову, соблюдая технику безопасности.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице

Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей. Предложить раскраски «Весёлый клоун»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Хореография

Музыкальное развитие

Худжеств.эстет.

развитие(изо)

Лепка «Фокусник»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: весенняя капель. Ц.: Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, нет запаха; развивать любознательность, мышление и речь детей. Подв. игра «Цирковые животные». Ц.: побуждать детей выполнять движения по образцу под музыку, обогащать двигательный опыт; развивать подвижность суставов, укреплять мышцы ног, рук, спины.

В игре «Проведи мяч» - упражнять Колю К. и Илью Р. в отбивании мяча от земли с продвижением вперёд разными способами.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц

Атрибуты игры «Кольцеброс».

Корзина с выносными игрушками.

Работа перед сном

Социально-коммуни-кативное развитие;

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Чтение «У лошадки цирковой» Ю. Симбирской – расширять представления о цирковых профессиях, помочь назвать строки, которыми автор охарактеризовал характер животного.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Игры-забавы с мыльными пузырями.

Ц.: побуждать детей играть вместе, ориентироваться на действия товарищей по игре, создать радостное настроение.

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Цирк» - привлечь детей к посильной помощи в изготовлении штанг для силачей.

Создание атмосферы эмоционального комфорта и творческого самовыражения, желания участвовать в подготовке разных видов развлечений.

Труд: «Аккуратный костюм» - умение самостоятельно наводить порядок в «костюмерной».

Д/и «Кому что нужно для работы?» - закреплять навыки классификации.

«Где живет цирк»

Формировать представления об особенностях зданий цирка, уточнять особенности здания в зависимости от его назначения (как выглядит, из каких материалов построено, как украшено).

Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведе-ний («У лошадки цирковой» Ю. Симбирской).

Осуществить подборку соответствующих иллюстраций.

Прогулка.

Наблюдение за собакой – побуждать по результатам наблюдения составлять рассказ-фантазию «Цирковые собачки», использовать знания о строении животного и особенностях его поведения.

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. П/и «Покажи, я отгадаю», «Прилёт птиц» - упражнять в навыках пантомимы, приёмах лазания на лестницу.

Корзина с выносными игрушками.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Пальчиковая гимнастика “Я – весёлый человечек”.(приложение А.В. Никитиной стр. 79).

Беседа «Я в цирке» - приобщать детей к культуре поведения в общественных местах.

Игровое задание «Собери клоуна» Ц.: Закреплять знание цифр в пределах 10, развивать умение с помощью цифр собирать целое изображение.

С Сергеем и Захаром в упражнении «Закрась и вырежи цирковую лошадку» - развивать умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.

Игровое упражнение «Эквилибристы» - упражнять в ходьбе по наклонной доске, верёвке, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений ловкость.

Набор открыток «Цирк» со стихами И.Д. Шаферана.

Конструктор «Лего».

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Привлечь родителей Насти Б., Артёма М. к оформлению презентации «Под куполом цирка».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Физ.развитие

ФЭМП

По плану физ.инструктора. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

Познав. разв.

Соц.коммуникативное

развитие.

Речевое р-е.

Конструирование

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие.

Экологическая беседа о перелетных птицах.

Продолжить формировать обобщенное представление о перелетных птицах (ласточка, грач, утка, скворец, цапля, журавль, кукушка, соловей, лебедь). Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам.

Подвижные игры: «Грачи и кошка», «Цирковые трюки» - упражнять в спрыгивании с бортов песочницы в определённое место, добиваться точного соблюдения правил.

Д/и «Иди куда назову» - развивать навыки пространственной ориентации, умение действовать по инструкции.

(Настя П., Полат К., Вероника М.).

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Выносной материал

Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Работа с дежурными по столовой. Беседа о пользе дневного сна.

Чтение перед сном «Девочка на шаре» В. Драгунского.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа о костюмах артистов цирка – показать детям костюмы разных артистов цирка. Предложить детям надеть атрибуты костюма клоуна и подвигаться под музыку пьесы «Клоуны» Д. Кабалевского. («Культурно-досуговая деятельность в детском саду» М.Б. Зацепиной).

Дидактическое упражнение «Отгадай загадки о цирке» с Матвеем Ч., Лерой Т.. Развивать умение обдумывать содержание загадки, доказывать свой ответ.

Предложить Сергею и Захару обвести по точкам «Девочку на шаре» - ориентация на листе, концентрация внимания.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Задачи. Способствовать повышению самостоятельности детей.

Тематическая беседа и обыгрывание сюжета «Выступает дрессировщик со своими животными» - развивать кругозор, обогащать игровой опыт детей.

Предложить развивающие игры «Найди ошибку», «Собери афишу».

Крупный конструктор «Лего».

Напольная игра «Кольцеброс».

Попросить родителей, используя средства интернета, показать детям выступление клоуна-дрессировщика Куклачёва.

Прогулка.

Наблюдение «Свойства снега». Цель: развивать у детей наблюдательность, умение опираться на знания о зависимости свойств снега от температуры. Познакомить детей с термометром.

В дидактическая игра «Возвратим Весне память» с Мишей А. и Артёмом М. закрепить признаки весны, как времени года; умение связывать явления живой и неживой природы.

П/игры «Догони», «Кто дальше?» - развивать скоростные возможности, упражнять в прыжках в длину с разбега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Чтение «Фокусник» Ю. Симбирской с импрвизированными выступлениями - продолжить знакомить с произведениями о цирке, помогать осваивать пространство сцены-арены.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Чашечка» - развивать мышцы артикуляционного аппарата.

Робототехника «Робот в цирке» (Артём Б., Миша А.) – умение выполнять поделку с опорой на образец.

Ручной труд в книжном уголке (ремонт книги «Звери в цирке») - закреплять с Захаром и Сергеем навыки наклеивания.

Игры с цирковыми атрибутами: мячами, лентами, обручами - развивать координацию движений в паре, фантазию.

Пластелин, доски, стеки, салфетки.

Почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме недели.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

По плану физ.руководителя

Худ.-эстет.развитие( Изо)

2 п.д.

Декоративное рисование «Нарядные лошадки» И.А. Лыкова стр. 64

Хореография – по плану хореографа

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение «Дети на коньках» - рассмотреть, как одеты катающие на коньках, как они двигаются. Рассказать о цирковом номере «Медведи на льду». Развивать наблюдательность, речь детей.

Игры-забавы: «Канатоходцы» «Прыжки в обруч» - развивать координацию движений, двигательную активность.

В игровом упражнении «Кенгуру» упражнять Настю Е., Настю В. В прыжках в длину с места, с продвижением вперёд на двух ногах.

Театрализованная игра «Покажи настроение, эмоцию».

Трудовая деятельность: расчистить небольшую арену. Развивать умение воплощать задуманное в коллективной постройке.

Снеговые лопаты, трамбовки.

Резиновые игрушки зверей.

Маски животных.

Работа перед сном

Обращать внимание на культуру поведения детей за столом. Творческая речевая игра «Придумай грим для клоуна».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Работа творческой мастерской: изготовление афиши к цирковому представлению – умение распределять обязанности, доводить дело до конца, культурно сотрудничать друг с другом.

Экспериментальная деятельность: фокусы с цветной водой «Таинственные кристаллы»

Познакомить со свойствами растворения кристаллов марганцовки в воде. Научить нейтрализовывать цвет раствора с помощью перекиси водорода.

Заполнение календаря природы с Савелием Т. – уверенность, умение пользоваться условными обозначениями.

Упражнять Леру Т., Артёма М. в выявлении рациональных способов сравнения количества предметов. Побуждать аргументировать свой выбор.

Кружковая деятельность: театрализованная игра «Мы охотимся на льва» - развивать координацию речи и движений, выразительную пантомимику.

Полифункциональные материалы: (объемные модули, крупные, разных форм; ящик с мелкими предметами-заместителями; крупные куски ткани (полотняной, разного цвета, 1х1 м.); емкость с лоскутами, мелкими и средними, разного цвета и фактуры.

Консультация для роди-телей «Правила поведения в цирке».

Прогулка.

Наблюдение за направлением ветра – развивать умение определять направление ветра разными способами, организовывать обмен мнениями.

П/игры: «Пройди по мостику», «Ястреб и ласточки» - умение удерживать равновесие при ходьбе по наклонной доске с перешагиванием предметов, выполнять основные движения при беге.

С Глебом М., Вероникой М. закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10.

Старшая группа Тема: «Цирк»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики.

Рассматривание фотографий из семейного архива детей на тему «Я тоже был в цирке» в сопровождении с рассказами из личного опыта - воспитывать культуру взаимообщения, умение выслушивать друг друга, задавать вопросы.

Логоритмические упражнения: «Рисовать умеет кошка», «Цап - царапки» - продолжать формировать умение координировать движение со словом.

В упражнении «Ловкие обезьянки» помочь Насте П. и Полату К. освоить приём обхвата каната ногами.

С Сергеем М. и Захаром В. рассмотреть иллюстрацию «Звери играют в прятки» и выяснить, какие звери спрятались – развивать концентрацию зрительного внимания ( ОНР).

Игра-драматизация «Как детишки стали цирковыми артистами» - развивать умение распределять роли, понимать и действовать в соответствии с воображаемой ситуации.

Набор фотографий «На арене цирка».

Шляпа фокусника, клоунские носы, набор колец, разных по диаметру.

НОД

Речевое развитие

Худ.-эстет. развитие

Составление рассказа по иллюстрации «Цирковой номер»

Музыкальная деятельность по плану муз. руководителя.

2п.д. Познавательное развитие

(ФЦКМ)

«Цирк зажигает огни» (М.Б. Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в д/саду» с. 55

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами. Познакомить детей с дроздом. Рассмотреть его внешний вид, строение, размер, поведение. Вспомнить других перелётных птиц.

П/игры «Достань предмет», «Мышеловка» - умение выполнять прыжок в высоту с разбега, с касанием предмета; подлезать в окошечки боком, действовать по сигналу.

Работа по экологии: закрепить с Верой И., Савелием Т. Названия деревьев участка и их строение.

Д/игра «Вчера, сегодня, завтра» - умение соотносить происходящие события со временем, используя соответствующие речевые конструкции.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки , куклы, одетые по сезону, машинки, мыльные пузыри.

Работа перед сном

Соц.-коммуникат. развитие

Музыкальное произведение для слушания («Куда уехал цирк» муз. В. Быстрякова, сл. В. Левитана) – обогащение музыкальных впечатлений, закрепление умения соотносить эмоциональные образы с конкретными.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Работа театрального кружка. Тема. Подготовка спектакля по стихотворению.

Цель: развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь; воспитывать уверенность; расширять образный строй речи; следить за выразительностью образа.

Работа по ИЗО

«Обезьянка в цирке» - умение дорисовывать картинку и раскрашивать её, выполняя штриховку в указанном направлении.

Дети с ОНР

«Отбери цирковых животных и назови их детёнышей» - навыки словообразования

Мини-викторина «Вопросы на засыпку» - развивать логическое мышление.

(Львица ждёт льва. – Кто задержался?

Обезьянка бежала за собакой, а за обезьяной – тигр. – Кто впереди, а кто последний?...).

Атрибуты центра «Ряженье».

Прогулка.

Наблюдение за сосульками – обратить внимание на то, с какой стороны здания свисают с крыш сосульки. Выяснить, почему? Рассказать, как они растут. Побуждать к самостоятельным умозаключениям.

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе. П/игры: «Ловишки с лентами», «Водяной» - упражнять детей в ловкости, умении двигаться в ограниченной плоскости.

Потренироваться с Ариной Н., Глебом М. выполнять правильный замах рабочей рукой из-за головы в вертикальную цель.

Порекомендовать просмотреть дома с ребёнком мультфильм «Приключение льва Банифация».

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Игра с пением русской народной песни «Заря-заряница» - умение чисто интонировать мелодию. Развивать внимание, быстроту реакции.

Работа с детьми с ОНР(Сергей, Захар): игра «Пощупай и расскажи» - развивать тактильную память, умение составлять небольшое описание игрушки с опорой на тактильные ощущения.

В речевой игре «Назови цирковые профессии, в названии которых есть звук –к-…» упражнять Илью Р., Алису О. в умении подбирать слова с заданным звуком.

Работа в центре физического воспитания – умение выполнять отдельные упражнения с лентами и булавами. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Настольные игры: «Лего-цирк», «Флор

а».

2 набора «Учусь считать».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Худ.-эстет.развитие

(изо)

Обучение грамоте «Звуковой анализ слов» Г.Я. Затулина №3 стр. 45.

Рисование «На арене цирка» И.А. Лыкова стр. 120. Совершенствовать умения детей в создании яркого художественного образа артистов цирка. Помогать графически передавать сюжет, компануя изображение на листе бумаги. Развивать глазомер, твёрдость руки. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Материал: дидактическое пособие «Цирк», альбомные листы, карандаши, краски.

Физ.развитие

(на прогулке)

П/игры «Подвижная цель» - совершенствовать выполнение основных движений при метании мяча в цель прямой рукой сбоку.

Игра с пение русской народной песни «Баба Яга» - умение задорно, весело исполнять дразнилку, действовать по сигналу.

«С кочки на кочку» - умение ритмично выполнять прыжки на двух ногах с хлопками перед собой.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за растениями. Обратить внимание на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины – это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

П/игры: «Волчок», «Дрессированные собачки» - умение кружиться на месте парами, держась за руки и сохраняя равновесие; пролезать в обруч боком, перепрыгивать через предметы, держа ноги вместе.

Упражнять Матвея, Настю В., Мишу в лазании по лестнице с продвижением боком с пролёта на пролёт. Воспитывать смелость и уверенность.

Труд: очистить вместе со всеми бортики песочницы – умение отбирать необходимый инвентарь, доводить начатое дело до конца.

Лопаты снеговые, смётки, песочные наборы.

Санки. Обручи 5 штук.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Чтение «Слоны» Т. Нуждиной.(«Научите меня говорить правильно»О.И. Крупенчук стр. 197).

Просмотр мультфильма «Парасолька в цирке».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Сюжетно-ролевая игра «Цирк». Закрепить знания о цирке, его работниках. Упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закрепить умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции. Воспитывать желание играть в коллективе сверстников.

С Колей и Полатом повторить последовательность дней недели.

Работа с детьми с ОНР: предложить Сергею и Захару пластелиновыми жгутиками выложить изображение клоуна (пластелинография).

Работа в центре сенсорного воспитания: продолжать знакомить детей со свойствами света, формировать представления о возникновении приборов в истории человечества. Стимулировать познавательную активность, любознательность.

Атрибуты: Афиши, билеты, программки. Элементы костюмов, носики, колпаки, свистульки, «ушки», канат, штанга. «Горящие» обручи, шары, грим. Специальная одежда для билетеров, работников буфета.

Рекомендовать родителям:

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

организовать посещение музея (выставки, галереи);

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду вечера, назвать изменения, связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями.

П/игры «Великаны-карлики», «Птицы в гнёздах» - развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу; способность ориентироваться в пространстве, использовать простейшие схемы передвижения.

В игровом упражнении «Кто точнее?» - упражнять Арину Н., Илью Рз. в метании шишек в вертикальную цель правой и левой рукой. Развивать подвижность суставов, глазомер.